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  • 1. La Clase de Historia.Un espacio para desarrollar las habilidades para aprender a aprender. Retos ante la Reforma Profr. Hugo César Monterrosa García. Esc. Prim. Lic. Benito Juarez García. C.C.T.: 07EPR175E Zona escolar: 022 Sector: 002 Asesor: Ricardo Nicandro Blanco CruzFecha de sesiones: 19 y 26 de Noviembre, 3, 10 y 17 de Diciembre de 2010Tapachula, Chiapas; a de Enero de 2011.
  • 2. Sesión 1: Los retos de la enseñanza de la Historia en la escuela primaria.Contenidos: La conceptualización de la Historia, problemáticas y la importancia de su enseñanza en laEducación Básica. PRODUCTOS DE TRABAJO1.- Con ella Lista de las Formas predonimantes en la Con ella aprendimos enseñanza de Historia enseñamos  • Cuestionario   • Resumen  • • Monólogo • • Dictado • • Copiado de textos • • Biografías  • Memorización   • Historieta 2.- Problemáticas más importantes que enfrenta la enseñanza de la Historia.En el docente: • Poco interes por enseñar Historia. • Falta de estrategias de trabajo. • Falta de dominio de los contenidos de enseñanza. • Desconocimiento de los rasgos del enfoque de esta asignatura, dentro del Plan de estudios vigente. • Poco acceso y/o uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación. • Escaso sentido de investigación e innovacion pedagógica.En el alumno: • Poco interés por aprender Historia. • Escasa consulta de temas a traves de los medios impresos y electrónicos.
  • 3. En los programas de estudio: • Poco tiempo destinado a la enseñanza de la Historia. • Poca relación entre los propósitos de estudio y el contexto real.En las autoridades educativas: • Dotación incompleta de los libros de texto gratuitos en las escuelas. • Falta de materiales de apoyo y auxiliares didacticos destinados al docente. • Exceso en la matricula de alumnos de los grupos escolares.3.- Cuadro sinóptico de las características del enfoque vigente para la enseñanza de laHistoria.Lectura de la pagina 15-19 de la guía participante, mas la lectura del material anexo.De esta lectura elaborar un cuadro comparativo del Plan 1993 y Plan 2009. Caracteristicas del enfoque de enseñanza de la historia. Plan 1993 Plan 2009Su enfoque es formativo SocioculturalLos temas de estudio estan organizados de manera progresiva (de Los temas de estudio se encuentran ubicados dentrolo mas cercano a lo mas lejano) un campo formativo y pueden tener relacion con otros mas.Los contenidos estan organizados en lecciones, que contienen Los contenidos estan organizados en bloques detemas centrales o bien temas y subtemas, actividades. lecciones, que contienen temas, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.En los primeros dos grados los contenidos de Historia, Geografía, En los primeros dos grados los contenidos deCiencias Naturales y Educación cívica se estudian en conjunto a Historia, Geografía, Ciencias Naturales y tecnologíapartir de varios temas centrales que permiten relacionarlos; se estudian en conjunto a partir de temas centralesHistoria personal, familiar y de la comunidad. Estos temas se que permiten vincularlos: el espacio geográfico, elagrupan en una sola asignatura denominada Conocimiento del tiempo, los seres vivos, y los fenómenos y procesosMedio. naturales. Estos temas se agrupan en una sola asignatura denominada Exploración de la Naturaleza y la Sociedad .En el tercer grado se inicia el estudio sistemático de la disciplina. Estudio de la Entidad donde Vivo es una asignaturaEn este grado Historia, geografía y Educación Cívica se estudian en que se cursa en tercer grado de primaria yconjunto. Sus temas se refieren a la comunidad, el municipio y la comprende contenidos de las asignaturas Geografíaentidad política donde viven los niños. e Historia, así como contenidos del campo de la tecnología. Se oficializa el aprendizaje de una lengua adicional, ya sea indigena o extranjeraEn los grados cuarto, quinto y sexto se estudia un cursointroductorio de historia de México, para realizar en los dossiguientes un revisión más precisa de la historia nacional y de susrelaciones con los procesos centrales de la historia universal.4º. Grado: Historia de México desde el prehispánico a laactualidad.5º. Grado: Historia de México y el mundo desde la prehistoriahasta el siglo XVII.
  • 4. 6º. Historia de México y el mundo desde la independencia hasta elMéxico actual.En 1º. Y 2º grado. El tiempo destinado al estudio de la historia es En 1º. Y 2º grado. El tiempo destinado al estudio dede 120 horas anuales, o bien 3 hrs. Semanales, tomando cuenta la historia es de 80 horas anuales, o bien 2 hrs.que comparte tiempo con Ciencias Naturales, Geografía y semanales, tomando en cuenta que comparteEducación Cívica, y de 3º. A 6º. grado el tiempo destinado al tiempo con Ciencias Naturales y Geografía.estudio de la historia es de 60 horas anuales o bien 1.5 hrs. En 3º. Grado el tiempo destinado al estudio de laSemanales. historia es de 120 horas anuales, es decir 3 hrs. Semanales, tomando en cuenta que comparte tiempo solo con Geografía. En 4º., 5º. Y 6º. grado, el tiempo destinado al estudio de la historia es de 60 horas anuales, o bien 1.5 hrs. Semanales 1º. Historia personal, familiar Historia personal, familiar y de la comunidad. y el lugar donde vivo. 2º. Historia personal, familiar La historia del lugar donde y de la comunidad. vivo. 3º. Historia de la entidad. Historia de la entidad. 4º. Historia de México desde Historia de México desde el prehispánico a la el prehispánico a la actualidad. consumación de la independencia. 5º. Historia de México y el Historia del mexico mundo desde la independiente hasta la prehistoria hasta el siglo actualidad. XVII. 6º. Historia de México y el Historia del mexico y el mundo desde la mundo (Prehistoria – siglo independencia hasta el XVI) México actual.