Carpeta pedagogica

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Encontras un modelo de carpeta pedagógica

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Carpeta pedagogica

  1. 1. CARPETA PEDAGOGICA 2012
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053 “SAN VICENTE DE PAÚL” VISIONSer una institución modelo, eficiente, eficaz y efectiva en la calidad del servicioeducativo que brinda, con mayor infraestructura, con docentes identificados ycomprometidos, con equipamiento de módulos de biblioteca, laboratorio, centrode computo; con educandos líderes, capaces de resolver los problemasesenciales de su vida, con valores democráticos contribuyendo al logro de unasociedad veraz y justa MISIONSomos una institución integrada por tres niveles inicial, primaria y secundaria, quebrinda una educación científico humanista, con manejo tecnológico- ecológico,formando educandos competentes, capaces de contribuir al desarrollo local,regional y nacional, con capacitación especializada permanente y comprometidade los docentes y trabajadores de la institución, con principios de identidadcultural y social, impartiendo con el ejemplo la práctica de valores.
  3. 3. "Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad" REUNIONES TECNICO PEDAGOGICOS 1ra REUNION 21 MAYO TECNICO PEDAGOGICO 2da REUNION 27 JULIO TECNICO PEDAGOGICO 3ra REUNION 24 OCTUBRE TECNICO PEDAGOGICO ACTIVIDADES CON SUSPENSIÓN DE CLASE1ra Actividad 08 de marzo Jornada Espiritual2da Actividad 24 de Abril Desfile Aniversario de CHaclacayo3ra Actividad 11 de Mayo Día de la Madre4ra Actividad 22 de agosto Feria de Ciencias5ta Actividad 24,25,26,27 de Setiembre Aniversario de la Institución6ta Actividad 7,8,9 de Noviembre Olimpiadas7ta Actividad 06 de julio Día del Maestro CALENDARIZACION I BIMESTRE 01 de Marzo al 18 de Mayo 11 Semanas II BIMESTRE 21 de Mayo al 27 de Julio 10 Semanas VACACIONES 30 de Julio al 10 de Agosto III BIMESTRE 13 de Agosto al 19 de Octubre 10 Semanas IV BIMESTRE 22 de Octubre al 21 de Diciembre 09 Semanas TOTAL DE SEMANAS 40 Semanas
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053 “SAN VICENTE DE PAÚL” MES FECHA CIVICA 8 Día Internacional de la Mujer MARZO 22 Día del agua 09 Día mundial de la salud 12 Día de las Américas ABRIL 21 y 22 Semana Santa 22 Día Mundial de la Tierra 01 Día del Trabajador Fiesta de las Cruces 25 Día de la Educación Inicial MAYO 08 Día de la madre 31 Día del No Fumador 05 Día del Medio Ambiente 07 Día de la Bandera JUNIO 19 Día del Padre 24 Día del Campesino 06 Día del maestro JULIO 28 Día de la Independencia del Perú 28 Día de la Incorporación de Tacna AGOSTO 30 Santa Rosa de Lima 23 Día de la juventudSETIEMBRE 27 Aniversario de la Institución 03 Aniversario Comunidad 3 de Octubre 08 Día de la Educ. Física Olimpiadas Vicentinas 12 Día de los Pueblos Originarios y del Dialogo InterculturalOCTUBRE 13 Día mundial de la Reducción de los Desastres Naturales 16 Día de la Educación Inclusiva Señor de los MilagrosNOVIEMBRE 01 Día de Todos los SantosDICIEMBRE 25 Navidad
  5. 5. "Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad" CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 Nº 0053 SAN VICENTEINSTITUCIÓN EDUCATIVA: DE PAUL NIVEL: SECUNDARIAMODALIDAD MENORES RED: 16 TRIMESTRALE TRIMESTRALE ACTIVIDADES EXPRESADO EN SEMANAS FERIADOS Y DE EFECTIVAS = TOTAL FERIADOS Y DIAS DEL DE CLASES EFECTIVOS ACTIVIDADES TRIMESTRES EFECTIVAS HORAS= A=TOTAL A*7 Hora TOTAL DE TOTAL DE DE CLASE por día C=DIAS HORAS HORAS ( A/5) HORAS B=MES BIMESTRES DIAS LABORABLES DIAS DIAS B -C DE Nº DE MESES S S(FECHA DE INICIO Y TERMINO) L M M J V 01 02 18 DE MAYO AL 01 DE MARZO 05 06 07 08 09 MARZO 12 13 14 15 16 4.6 22 154 0 0 154 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 I BIMESTRE 02 03 04 05 06 ABRIL 09 10 11 12 13 53 371 16 17 18 19 20 4.2 21 147 3 18 126 23 24 25 26 27 30 01 02 03 04 07 08 09 10 11 2.8 14 98 1 7 91 MAYO 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 1.8 9 63 1 7 56 21 DE 28 29 30 31 01 II BIMESTRE 04 05 06 07 08 JUNIO 27 DE JULIO AL 1 12 13 14 15 4.2 21 147 1 7 140 MAYO 18 19 20 21 22 46 322 25 26 27 28 29 02 03 04 05 06 09 10 11 12 13 JULIO 4.0 16 1 18 19 20 20 140 2 14 126 23 24 25 26 27 30 31 VACACIONES 01 02 03 AGOSTO 06 07 08 09 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 3.0 15 105 2 14 91 19 OCTUBRE AL 13 DE 27 28 29 30 31 III BIMESTRE SETIEMBRE 03 04 05 06 07 AGOSTO 10 11 12 13 14 4.0 43 301 17 18 19 20 21 20 140 4 28 112 24 25 26 27 28 01 02 03 04 05 OCTUBRE 08 09 10 11 12 3.0 15 105 1 7 147 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 1.6 8 56 1 7 49 21 DE DICIEMBRE AL 22 DE 29 30 31 01 02 NOVIEMBNRE IV BIMESTRE 05 06 07 08 09 OCTUBRE 12 13 14 15 16 4.6 22 154 4 28 126 40 280 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 03 04 05 06 07 DICIEMBRE 10 11 12 13 14 3.0 15 105 0 0 105 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 CLAUSURA 28 deDiciembre 31 Total 40.8 202 1414 20 146 1274 182 1274
  6. 6. "Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad" DIVERSIFICACION CURRICULARCOMPETENCIAS: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDESNOTA: El cartel de diversificación curricular debe de realizarse deprimer a quinto año , en coordinación con todos los docentes de área
  7. 7. "Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad" INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053 “SAN VICENTE DE PAUL” CHACLACAYO PROGRAMACIÓN ANUAL DE AREAI. DATOS GENERALES: 1.1 I.E N° 0053 “SAN VICENTE DE PAÚL” 1.2 NIVEL Y MODALIDAD SECUNDARIA – MENORES 1.3 UGEL N° 06 ATE – VITARTE 1.4 AREA …………………………………… 1.5 GRADO Y SECCION ………………………………….. 1.6 HORAS SEMANALES ………………………………………. 1.7 DIRECTOR GUTARRA GARCIA, TITO GODOFREDO 1.8 PROFESORA ………………………………………….II FUNDAMENTACIÓN: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………III PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCION: PROBLEMA TEMA TRANSVERSALBajo rendimiento escolar Educación para el éxito y el liderazgoIndiferencia al cuidado de nuestro ambiente y a laprevención frente a los desastres naturales Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambientalDeterioro de los bienes de la instituciónIII COMPETENCIAS DE AREA CICLO ORGANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO DE AREA
  8. 8. IV CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES *Respeta el reglamento interno. *Respeta la opinión y diferencia de sus compañeros. *Muestra interés por conocer al otro.RESPETO Y TOLERANCIA *Sabe escuchar. *Es solidario, asertivo.JUSTICIA *Da a cada quien lo que le corresponde. *No discrimina a sus compañeros.RESPONSABILIDADOrden *Es ordenado dentro y fuera de la instituciónLimpieza *Practica normas de higiene.Puntualidad *Cumple puntualmente sus tareas. VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE TITULO DE LA UNIDAD CRONOGRAMA Nº TIPO DE UNIDAD M A M J J A S O N D I Unidad de aprendizaje x x x II III IV VIII. CALENDARIZACIÓN: BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS I BIMESTRE Del 01de marzo al 18 de mayo 11 semanas II BIMESTRE Del 21de mayo al 27 de julio 10semanas III BIMESTRE Del 13 de agosto al 19de octubre 10semanas IV BIMESTRE Del 22 de octubre al 21 de diciembre 09semanas VACACIONES 30 de julio al 10 de agostoIX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………XI. BIBLIOGRAFÍA Para el Alumno: Para el Docente: Chaclacayo, 01 DE MARZO DEL 2012…………………………………………… ………………………………………. TITO GUTARRA GARCIA DIRECTOR Lic. ……………………………
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. O053 “SAN VICENTE DE PAUL” CHACLACAYO UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES: 1.1 AREA ………………………………… 1.2 GRADO Y SECCION …………………………………. 1.3 HORAS SEMANALES …………………………………… 1.4 DIRECTOR GUTARRA GARCIA, TITO GODOFREDO 1.5 PROFESORA …………………………………………… II. FUNDAMENTACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… III. TEMAS TRANSVERSALES a. Educación para el éxito y el liderazgo b. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental IV. VALORES A TRABAJAR VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUD PARA EL COMPORTAMIENTO RESPETO Y TOLERANCIA JUSTICIA II. RESPONSABILIDADVII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
  10. 10. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01NOMBRE: ……………………………………… DURACION. ………………………………………..BIMESTRE: 01 LICENCIADA (0) ………………………………………. CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO …………………………………………… ………………………………………. TITO GUTARRA GARCIA Lic. …………………………… DIRECTOR
  11. 11. MATRIZ DE EVALUACION Nº DE INSTRUMENTOS DE CRITERIOS ITEMS EVALUACION CAPACIDADES INDICADORES % PUNTAJETOTAL 100TOTAL 100TOTAL 100ACTITUD ANTE ELAREA
  12. 12. EVALUACION: INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. O053 “SAN VICENTE DE PAUL” Criterios Indicadores INSTRUMETO DE CHACLACAYO EVALUACION SESION DE APRENDIZAJE Nº 01TEMA: ……………………………… GRADO: …………..……………..UNIDAD: …………………………… AREA: ……….………………..DURACION: ……………….………. FECHA: …………………………..PROPOSITO:CAPACIDADESCONOCIMIENTOS MEDIOS Y MATERIALES:SECUENCIA DIDACTICA: SITUACIONES DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJE INICIO (motivación, saberesprevios, conflicto cognitivo) VºBº DEL DIRECTOR PROCESO (Ejemplificación, ! SUGERENCIA ¡ Información, aplicación, ejercitación) SALIDA(Transferencia, evaluación, meta cognición)
  13. 13. UNIDAD DE GESTION ORGANO DE CONTROL EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIONAL N!! 06 MINISTERIO DE EDUCACIÓNANEXO AL OFICIO MULTIPLE W 001-2012-UGEL.06/0CJASPECTOS PRINCIPALES A TENER EN CUENTA POR LASINSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2012l. Inicio de año escolar:1. El personal docente debe estar contratado a fin de asegurar el dictado declases el 01.03.2012.2. El Director debe contar con el documento de designación.3. Los textos escolares deben haber sido entregados por las DRE y/o UGELal centro educativo a su cargo.4. Se debe cautelar el uso y/o custodia de los textos escolares asignadospor el Ministerio de Educación.5. Los docentes de la institución educativa a su cargo, deberán contar conlas "Sesiones de aprendizaje" aprobadas para el inicio del año escolar.6. Se debe prever que los docentes se encuentren en las Aulas de acuerdoal "Cuadro de horas" u Horario de Clases.7. Debe tenerse en cuenta las prohibiciones y/o restricciones para los cobros quese hacen a los padres de familia.8. Debe contarse con los documentos de gestión siguientes, debidamenteaprobados:~ Proyecto Educativo Institucional~ Plan Anual de Trabajo.~ Reglamento Interno.~ Proyecto Curricular Institucional~ Presupuesto Analítico de Personal~ Cuadro de Asignación de Personal.~ Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase.~ Informe de Gestión anual 2011~ Programación anual - Sesiones de Aprendizaje.!l. Mantenimiento preventivo: Contar con lo siguiente:1. Formato 1 "Ficha Técnica de Mantenimiento" aprobado por la DRE, UGEL oMunicipalidad.2. Voucher de cobro en el Banco de la Nación y/o movimientos bancarios.3. Acta de Instalación del Comité de Mantenimiento.4. Acta de Instalación del Comité Veedor.5. Informe del Comité Veedor6. En caso de encontrarse en proceso el mantenimiento; copia de ladocumentación que sustente los gastos efectuados hasta la fecha de la visita y dehaberse culminado el mantenimiento, presentar el Formato 2 - "Declaración deGastos" y copia de los documentos sustentatorios correspondientes. Av. Parque Principal S/N Ate-Vitarte 4941496
  14. 14. FORMATOS ENVIADOS POR LA UGEL
  15. 15. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA (ÁREA……………..) PROBLEMAS/ CAUSAS/ TEMAS DEMANDA EDUCATIVA OPORTUNIDADES FACTORES ASOCIADOS TRANSVERSALES CONOCIMIENTOS VALORESPROBLEMAS DEL CONTEXTOOPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONT.
  16. 16. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSFICADO (ÁREA: ………………….………..…….)Institución educativa : …………………………………………….. Nivel :…………………………………………………. ..Equipo Docente : .…………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA……………………….………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… COMPETENCIAS CICLO VI CICLO VIIORGANIZADOR 1: ……………………………………………………… …………………….………….………………. ……………………………………………………… ……………………….…….………………….…………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………ORGANIZADOR 2: ……………………………………………………… ………………..………………………………. ……………………………………….…………….. ……………………..………………………….…………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………... ………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………
  17. 17. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS /GRADO: “………..” CAPACIDADES CONOCIMIENTOS………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ACTITUDES ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….
  18. 18. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL ÀREA ………………………..……………I. DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : 2. Nivel : 3. DRE/UGEL : 4. Grado : 5. Docente :II. PRESENTACIÓN DEL ÁREAIII. COMPETENCIAS Se consideran las competencias del área curricular contenidas en el Proyecto Curricular Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras competencias. Si la programación es de primer y segundo grado se colocan competencias del VI ciclo. Si la programación es de tercero, cuarto o quinto grado, consideran las competencias del VII ciclo. ORGANIZADOR COMPETENCIA (CICLO)IV. TEMAS TRANSVERSALESV. VALORES Y ACTITUDES ● …………………………….. – ……………………………… – ………………………….. – …………………………… ACTITUDES ANTE LAS NORMAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA DE CONVIVENCIAVI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Las unidades didácticas se pueden generar a partir de las siguientes fuentes: Tema transversal. Da origen a un proyecto o una unidad de aprendizaje. Intereses y oportunidades de aprendizaje. Permiten generar módulos, unidades o proyectos de aprendizaje. Conocimientos articuladores (de naturaleza similar). Permiten generar unidades o proyectos de aprendizaje. Calendario Comunal. Da origen a unidades de aprendizaje o proyectos.
  19. 19. TIPO DE RELACIÓN CON PERIODO TÍTULO DE LA UNIDAD TIEMPO UNIDAD OTRAS ÁREAS Bimestre I Bimestre II Bimestre III Bimestre IVVII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA 7.1 Orientaciones metodológicas 7.2 Orientaciones para la evaluación 7.3 Referencias bibliográficas
  20. 20. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”UNIDAD Nº: ……… “………………………………………………………………………………………………… ”I. DATOS GENERALES 1. Grado y sección 2. Áreas con las que se relaciona 3. Profesor responsableII. JUSTIFICACIÓN Se explica brevemente el por qué y el para qué de la unidad didáctica. Cómo la unidad permite abordar los temas transversales de la institución educativa.III. TEMA TRANSVERSAL Se considera el tema transversal que se va a desarrollar en la unidad didáctica. Esto se debe evidenciar en el conjunto de actividades planteadas para desarrollar las capacidades, los conocimientos y las actitudes .IV. VALORES Se consideran los valores que intencionalmente se van a desarrollar en la unidad didáctica, o sea que se ha previsto estrategias especiales para desarrollar dichos valores.V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA En la Unidad Didáctica se presentan las capacidades en forma organizada y secuenciada. Algunas veces será necesario desagregarlas cuando éstas estén expresadas de manera genérica. Los conocimientos se explicitan en una columna aparte, pues delimitan el alcance de una capacidad expresada en forma genérica. Las actividades se deben presentar en una secuencia lógica, según las capacidades y conocimientos que se espera desarrollar.
  21. 21. ACTIVIDADES / TIEMPO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS RECURSOS ESTRATEGIAS (HR)Actitudes
  22. 22. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”VI. MATRIZ DE EVALUACIÓNLa matriz de evaluación se elabora por cada criterio de evaluación. También sepuede hacer una sola matriz que comprenda todos los criterios. En cualquiera delos casos, se debe considerar que la valoración de cada criterio se hace en formaindependiente (Esto quiere decir que el porcentaje de los indicadores de cadacriterio debe sumar 100 %). Por otro lado, aún cuando la información se recogepor cada criterio, es bueno incorporar una columna de capacidades para saber silos estudiantes las están desarrollando y en qué nivel de desarrollo se encuentran.Los criterios de evaluación en casi todas las áreas son las mismas capacidades deárea que se tenía en el DCN en proceso de articulación. En la matriz se consignanlos indicadores que se van a calificar. MATRIS DE EVALUACION DE LA UNIDADA DIDACTICA CRITERIO CAPACIDADE INDICADORE ITEM PTJ INSTRUMENTO % S S S S E S
  23. 23. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” SESIÓN DE APRENDIZAJEI. APRENDIZAJES ESPERADOS Los aprendizajes esperados están constituidos por las capacidades, conocimientos y actitudes que se espera que el estudiante alcance al término de la sesión. Estos surgen de la unidad didáctica. No hay necesidad de que el profesor formule “aprendizajes esperados”. Ahora estos aprendizajes están expresados en las capacidades de cada área curricular. Cuando las capacidades están expresadas en forma global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos que involucran.II. SECUENCIA DIDÁCTICA La secuencia didáctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para desarrollar los aprendizajes de la sesión. En cada secuencia se van incluyendo los materiales que se utilizarán y el tiempo destinado para cada actividad. La columna vertebral de la sesión de aprendizaje son las estrategias previstas para desarrollar los procesos cognitivos, motores o socio-afectivos que están involucrados en las capacidades. Se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen. PROCESOS TIEMPO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES PEDAGÓGICOS (`) Motivación Recuperación de saberes previos Generación de conflictos cognitivos Construcción de nuevos aprendizajes Aplicación de lo aprendidoIII. EVALUACIÓN Para la evaluación se deben formular los indicadores en función de los criterios establecidos, de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesión. Es preciso indicar además que en cada sesión se debe evaluar, pero no es necesario otorgar calificaciones en cada una de ellas.
  24. 24. CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOSACTITUD ANTE EL ÁREANota:La columna de instrumentos se consigna cuando la intencionalidad sea recogerinformación con la finalidad de registrarla en forma oficial. Cuando la evaluación esde carácter no formal o semiformal, no es necesario que vaya dicha columna.

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