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Articulo de opinión sobre la cultura científica

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Artículo de opinión

  1. 1. CULTURA CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓNEl siglo XXI es heredero de un desarrollo científico y tecnológico sinprecedentes en la historia de la humanidad. La creación e innovación basadasen el conocimiento científico y la investigación han permitido alcanzar nuevoshorizontes en el campo de la salud, alimentación, educación, el uso ytrasformación de los recursos naturales, etc. Por otra parte, todo este cúmulode tecnología y conocimiento nos están permitiendo reconocer los grandesimpactos que la humanidad ejerce sobre el medio ambiente que mantiene unequilibrio complejo y frágil, y que está siendo alterado de manera peligrosatanto por los patrones de uso y consumo de los recursos naturales como porlas tecnologías que se utilizan.El Perú como muchos de los países de Iberoamérica no ha logrado despegaraún en el campo de la ciencia y la tecnología, y esto se traduce en mayoresdificultades para alcanzar el crecimiento y desarrollo basados en lo que seconoce como la nueva economía del conocimiento. Ningún proyecto dedesarrollo podrá ser exitoso sino se privilegia la educación que genereciudadanos libres, críticos y creativos, que tengan la capacidad de generarconocimientos y tecnologías novedosas y saludables en el marco de un nuevomodelo de desarrollo que armonice el crecimiento económico, la equidad einclusión social y el equilibrio ambiental.Es una tarea urgente que los distintos gobiernos adopten y apliquen políticasadecuadas en el corto, mediano y largo plazo, con el objetivo de asegurar unproyecto de desarrollo nacional sostenible. Dentro de un marco de planificacióndel desarrollo, no solo se deben definir objetivos y estrategias, sino queademás se deben ejecutar acciones concretas para cimentar y estimular laeducación con un nuevo enfoque, el de la innovación, el desarrollo científico ytecnológico y la investigación. Es necesario mejorar la calidad educativa deforma sostenida, fomentando la cultura científica y aumentando la inversión enI+D. Estas acciones deberían favorecer la aparición de profesionalescapacitados, científicos y técnicos que tengan las condiciones de crear nuevosconocimientos y tecnologías.En el campo de la educación básica se podría favorecer la aparición de lasvocaciones científicas planteado un nuevo enfoque educativo que no se limiteal desarrollo de clases monótonas y repetitivas en el aula, sino que implique unestimulo continuo de la capacidad que tiene el ser humano de preguntarse ycuestionarse, para que se favorezca la curiosidad y el deseo de identificar yresolver problemas encontrando las respuestas por medio de la reflexión y eltrabajo en equipo.La realidad nos enseña que muchos estudiantes no están desarrollando en lapráctica la capacidad de cuestionarse, reflexionar e iniciar la aventura de lainvestigación. Esto puede deberse a múltiples factores que tienen que ver conaspectos nutricionales y de salud, de desarrollo síquico y biológico, del entornosocio-económico-ambiental en el que se encuentran, además de las propiaslimitaciones de los profesores que no han desarrollado las capacidadesnecesarias para ser una fuente constante de motivación y estimulo. La
  2. 2. actividad educativa se limita a la impartición de clases teóricas. Para el casoperuano es lamentable el escaso o nulo uso de los laboratorios en las horas depráctica, los que se pueden encontrar equipados pero no son usados,fundamentalmente por la desidia del profesor o por el temor a enfrentarse asituaciones inesperadas y nuevas.En las escuelas peruanas se están formando estudiantes que en lofundamental son almacenadores y repetidores de conocimientos que ya vienenpredeterminados en la estructura curricular del ministerio. No hay margen parala creación y la innovación pues todo se centra en copiar lo que ya existe, sinarriesgarse a probar nuevos caminos. Este hecho se constata en las ferias deciencias en las que se suelen repetir experimentos de un año tras, o en las quese copia las experiencias que se pueden encontrar ya hechas en internet.Es imprescindible que el esfuerzo para lograr desarrollar la cultura yvocaciones científicas en los estudiantes tenga su liderazgo en profesorescomprometidos con su vocación, deseosos de aprender y crecer, sin miedo aenfrentar situaciones nuevas y desafíos. El maestro al que se le brinden lascondiciones materiales y el ambiente adecuado para que desarrolle con relativatranquilidad su trabajo, debe estar plenamente comprometido con esta tarea.De lo contrario se habrá defraudado así mismo, y será el causante de que semarchiten las capacidades y talentos de niños y jóvenes que pueden hacergrandes cosas si se les orienta y ayuda con respeto y amor. Hozmara Rocio Torres Acosta

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