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Guía de aprendizaje tres

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Guía de aprendizaje tres

  1. 1. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Regional: VALLE DEL CAUCA Programa de Formación: Orientación de Programas de Formación con Énfasis Duración: 120 Horas en Proyectos Modalidad(es) de formación: Presencial- Virtual Código del Programa: 41310300 Mi vivencia a través de la Estrategia de Formación por Nombre del Proyecto: Proyectos Fase: Ejecución Desarrollar el proyecto formativo con los estudiantes de Actividad del Proyecto: las IE Orientar procesos formativos presenciales con base en Competencia asociada: los planes de formación concertados. Duración de la guía ( en horas) 30 horas 2. INTRODUCCIÓN En el desarrollo de este trabajo se han formulado proyectos formativos y diseñado guías de aprendizaje e instrumentos de evaluación para su gestión, acordes con la formación por competencias y el aprendizaje por proyectos, entre otros elementos. En la fase que desarrolla esta guía de aprendizaje se inicia la ejecución de los proyectos con los aprendices, lo que implica concertación de rutas de aprendizaje con ellos, orientación y asesoría al desarrollo de las actividades de aprendizaje, evaluación de aprendizajes, desarrollo de comités de evaluación y seguimiento a los aprendices y elaboración planes de actividades complementarias y planes de mejoramiento cuando sea necesario. 1
  2. 2. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA Un punto importante de reflexión es el contraste entre las prácticas docentes en el marco del aprendizaje por proyectos frente a las prácticas en la denominada “Enseñanza frontal”. Este punto será uno de los ejes de esta guía, en conjunto con el reconocimiento de la evaluación de los aprendizajes alcanzados y la necesidad de fortalecer los planes de mejoramiento como una vía de certificación del desarrollo de competencias en los aprendices. 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Orientar el desarrollo del proyecto de formación, definido para el aprendizaje de los aprendices, apoyados en las TIC. 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD UNO: OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE A. Seleccione un compañero docente de la institución educativa a la cual pertenece, pacte con él una sesión de acompañamiento a su práctica de aula o taller, filme la sesión y diligencie la “Ficha de Observación de las prácticas docentes” (Anexo uno). B. Participe en el video foro “Aprendizaje por proyectos”. C. Diseñe una propuesta de mejoramiento de la práctica para ser entregada al compañero observado. Los referentes para esta propuesta son los conceptos y procesos movilizados en el transcurso de esta formación. En el anexo dos se propone un protocolo básico para este tipo de propuesta, diseñe el suyo usándolo como referente y amplíelo donde lo considere necesario. 2
  3. 3. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA ACTIVIDAD DOS: VALORACIÓN DE APRENDIZAJES Los docentes de la Institución Educativa “La Buena Estrella”, durante la orientación del proceso formativo del programa de formación articulado con el SENA, se encuentran finalizando la fase de planeación y al día siguiente inician la fase de ejecución. En el transcurso han hallado lo siguiente: Situación uno: De los 35 aprendices que conforman el grupo, 30 han alcanzado todos los resultados de aprendizaje de las fases de análisis y planeación. Situación dos: 2 aprendices, José Torres y Nancy Abadía, dejaron de presentar dos evidencias de la fase de planeación. Situación tres: 3 aprendices, María Palomeque, Jair Rocha y Juan Carlos Centeno, han presentado deficiencias en las evidencias al contrastarlas frente a los criterios de evaluación. A. Elabore un informe con los pasos para cada uno de los casos que deben seguir estos docentes desde el sistema evaluativo del SENA, ya que sus estudiantes son aprendices SENA y están desarrollando un programa de formación técnico de esta institución. B. Simule el conjunto de actividades en las cuales presentaron deficiencias en la situación tres y proponga un plan de actividades complementarias para superarlas. Diligencie el formato “Plan de actividades complementarias” Apóyese en el Reglamento de los Aprendices, en el Proceso para la ejecución de la Formación Profesional y el formato “Plan de actividades complementarias” que encontrará en la carpeta “Documentos de apoyo”. ACTIVIDAD TRES: GESTIÓN DEL PROYECTO FORMATIVO Diseñe un blog o un wiki donde se muestre el proyecto formativo, las guías de aprendizaje y los instrumentos de evaluación diseñados, imágenes que registren el 3
  4. 4. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA desarrollo de las actividades de aprendizaje con sus estudiantes en el marco del proyecto, entrevistas con éstos; además de otros materiales que usted valore como importantes para divulgar la gestión de su proyecto como una experiencia significativa. Recuerde que los documentos que “suba” al espacio deben estar en formatos de seguridad como pdf., por ejemplo. 5. EVALUACIÓN 5.1 Criterios de evaluación: Participa de manera activa y responsable en el trabajo interdisciplinario para el desarrollo de las actividades definidas en las diferentes fases del proyecto. Orienta a los aprendices (estudiantes) para el desarrollo de las competencias específicas y de política institucional, de acuerdo con el enfoque de formación por proyectos combinando las modalidades presencial y a distancia. Utiliza las técnicas didácticas activas y las TIC, como apoyo al proceso de aprendizaje de los aprendices. 5.2 Evidencias de aprendizaje: Los productos de las actividades de esta guía se valoran con la rúbrica que se adjunta en el anexo tres. Si alguna de las evidencias presenta nivel inferior a satisfactorio, ésta debe ser elaborada y enviada de nuevo. 4
  5. 5. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA 6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Escenarios con computadores conectados a la Red Internet, video Beam. 7. CRÉDITOS Equipo de Formadores de Docentes para el programa de Articulación con la Educación Media. Regional Valle del Cauca. Marzo 2012. 5
  6. 6. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA ANEXO UNO FICHA PARA OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA O TALLER Fecha: ______________________ Institución Educativa: ___________________________________________________ Curso donde se registra la observación: ____________________________________ Área de formación: _____________________________________________________ Hora de inicio: ___________________ Hora de finalización: ____________________ I. Distribución del espacio: Señale la forma como se organizan los estudiantes en el aula o taller. Si es diferente a las tres anteriores, descríbala. II. Descripción del ambiente de aprendizaje: detalle las principales características del ambiente de aprendizaje observado: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6
  7. 7. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA III. Descripción de la actividad observada: Complete la siguiente matriz Criterios Si No Observación Acuerda reglas de juego para el buen desarrollo de las actividades de aprendizaje y exige su cumplimiento por parte de todos los estudiantes Muestra dominio técnico, teórico o conceptual en el desarrollo de las actividades programadas. Usa diversas herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades. Maneja y comparte diversas fuentes de información (libros, artículos, páginas web, entre otras). Orienta las actividades de aprendizaje utilizando más de una técnica didáctica. Prima la actividad del estudiante sobre la del docente. Orienta las actividades con base en guías de aprendizaje. Orienta o asesora al estudiante en el desarrollo de las actividades planteadas. Desarrolla acciones evaluativas coherentes con las actividades propuestas. Incentiva y asesora al estudiante en el análisis crítico de diversas fuentes de información (artículos, textos, Internet) Promueve la participación del estudiante mediante intervenciones propositivas y argumentativas. Fomenta tanto el trabajo en equipo como el aprendizaje individual. Promueve el auto aprendizaje y el trabajo autónomo. 7
  8. 8. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA ANEXO DOS Protocolo para reflexión sobre los hallazgos en la observación de la práctica 1. Preguntas que surgieron durante la observación: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Elementos que favorecieron el aprendizaje de los estudiantes: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Estrategias sugeridas para mejorar el proceso: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8
  9. 9. GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN 3 REGIONAL VALLE DEL CAUCAPROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA ANEXO TRES Necesita Criterios Excelente Satisfactorio Mejoramiento El contenido de su El contenido de su Tiene dificultades trabajo es coherente, trabajo es coherente, para lograr Calidad completo y apunta al aunque le faltan coherencia y su desarrollo de sus algunos elementos trabajo es competencias docentes. significativos. incompleto. Se evidencia la Se evidencia que hay Se evidencia que no comprensión del proceso deficiencias en la hay comprensión de Comprensión en las propuestas de comprensión de los los procesos. mejoramiento. procesos. La presentación de su Comete entre 3 ó 4 La presentación de trabajo es impecable, errores ortográficos y su trabajo es adecuada redacción y presenta algunos deficiente, con Presentación ortografía. inconvenientes en la múltiples errores en redacción. redacción y ortografía. Realiza aportes Solo aporta algunos No hay aportes significativos que elementos para la nuevos. orientan a nuevas gestión del Innovación maneras de gestionar el aprendizaje. aprendizaje. 9

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