0
EEN NIEUWE LENTE VOOR LEREN
Over het failliet van het leerstofjaarklassensysteem en 
wat we zien wanneer we de bladzijde o...
Het is beter uit te gaan van horizontale kracht 
dan van verticale macht.
Voor jou…
Deze presentatie is gemaakt met als do...
“There is no reason why anyone would
want a computer in their home”
Ken Olsen, Digital Equipment Corporation, 1977

Een st...
SCHOOL OF BREDE SCHOOL
MUSEA
CULTUURHUIS
SPORTKANTINE
THUIS
THEMAPARK
BOERDERIJ
PARK OF BOS
INTEGRAAL KINDCENTRUM (IKC)
BU...
Het leren is niet langer gedefinieerd in tijd en plaats. De lerende bepaalt de momenten in tijd en plaats waar, wanneer en...
Net als Spotify (muziek) of Netflix (film) neemt de gebruiker een abonnement. Alle content wordt daarmee ontsloten en 
is ...
Deze ‘playlists’ bevat mogelijk activiteiten op een school zoals we die nu kennen. De ‘playlist’ heeft echter ook een grot...
Welke leeractiviteiten en/of locaties ook gekozen worden, de norm is dat het leren is afgestemd op het individu. De 
‘play...
De stip op de horizon: het kind een ontwikkeling gunnen die aansluit bij zijn/haar autonomie, competenties en van 
waaruit...
Het vak van leerkrachten verandert in een diversiteit aan vormgeving van het vak. Er ontstaan nieuwe rollen om het 
leren ...
Een uitgebreid en zeer gevarieerd digitaal netwerk, platforms en content is aanwezig om leraren en kenniswerkers te 
facil...
De camera van een tablet volgt de oogbewegingen bij het technisch leren lezen. De tablet reageert adaptief! Welke rol 
zou...
De gebruikte materialen en content zijn kwalitatief hoogwaardig. Er wordt gebruik gemaakt van nieuwe 
wetenschappelijke in...
Naast het leren vanuit de ‘playlist’ is de plek waar kinderen leven van zeer groot belang. Zowel de fysieke plek als de 
v...
Omdat steeds meer mensen een eigen weg zoeken in de samenleving, ontstaan er vanzelf veel nieuwe vormen en ideeën 
als opl...
Op forums, via certificering of door beoordelingen van gebruikers worden activiteiten en oplossingen geëvalueerd. Door 
ev...
De ideeën en veranderingen wijzen in de richting van een diversiteit aan ecosystemen.  Het leren is afgestemd op ieder 
ki...
Partners kennisnetwerk (S3] 
ADVISEURS SOCIALE DOMEIN

Henk Derks

Peter Vereijken

•

Vloeteind 27
5502 PT Veldhoven
0655...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Beelden bij een nieuwe lente voor het leren

776

Published on

Een vergezicht op de manier waarop ontwikkeling en leren in de 21ste eeuw zijn weg zou kunnen vinden. Een prikkelende presentatie die aanzet om erover na te denken.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
776
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Beelden bij een nieuwe lente voor het leren"

  1. 1. EEN NIEUWE LENTE VOOR LEREN Over het failliet van het leerstofjaarklassensysteem en  wat we zien wanneer we de bladzijde omslaan naar een leven lang leren. INSPIRATIE – DENKRICHTING – VERLANGEN PETER VEREIJKEN & HENK DERKS PARTNERS KENIISNETWERK (S3] DELEN IS HET NIEUWE HEBBEN
  2. 2. Het is beter uit te gaan van horizontale kracht  dan van verticale macht. Voor jou… Deze presentatie is gemaakt met als doel de  mogelijkheden te ontdekken van de horizontale  kracht. Het zoeken naar de kansen die ontstaan in een  tijdsgewricht van veranderingen. Hoe moeilijk is het om anders te zien, even los te  komen van het moment nu en te beschouwen. Het is  de moeite waard om even de rust te nemen, te  beschouwen, even te dagdromen en samen te  fantaseren over de toekomst. De prenten van een ‘gestalt’ bewijzen hoe moeilijk dat  is om anders te zien. Zie de oude of de jonge vrouw…  het kost veel inspanning het anders te zien en vast te  houden. De beschrijving van ‘een nieuwe lente voor leren’, is  gemaakt zonder pretentie. Het is gemaakt om te  prikkelen, niet stellig bedoeld maar gericht op het  duiden van de ontwikkeling en het oproepen van  vragen. We willen het verhaal graag vertellen over een  leven lang leren. Peter en Henk
  3. 3. “There is no reason why anyone would want a computer in their home” Ken Olsen, Digital Equipment Corporation, 1977 Een stelsel wijziging in onderwijs, och waarom zou dat nodig zijn? We  leven in een tijdsgewricht waar veel verandert. Vanuit de politieke  werkelijkheid wordt ons verteld dat de verzorgingsstaat passé is. Het  gaat om het creëren van een participatiesamenleving. Ook dat is een  verzorgingsstaat maar dan vanuit ‘samen leven’, een horizontale  verbinding tussen mensen waar het eigenaarschap ligt op de plaats  waar er iets mee gedaan kan worden. Het gezin is niet meer de hoeksteen van onze samenleving. Eén op de  drie gezinnen heeft te maken met een scheiding. Daarbij is 30% van  die scheidingen een vechtscheidingen waar kinderen veelal de dupe  van zijn. Kinderen groeien op in een  gedifferentieerde wereld waarin  veiligheid, normen en waarden niet meer vanzelfsprekend zijn. We  zien dan ook dat veel van de opvoeding van het private domein  verschoven is naar het publieke domein. Dagelijks worden  leerkrachten, pedagogisch medewerkers of de trainer van de  voetbalclub geconfronteerd met opvoedingsvraagstukken.  We leven in een tijdperk waar de post verdwijnt onder invloed van het  digitale e‐mailverkeer. Tegen de recessie in de online winkels hun  omzet met 8% zien groeien en de pakketdiensten en koeriers goede  zaken doen. Een tijd waarin de winkels met CD’s en videobanden uit  het straatbeeld verdwijnen. En de vraag is wanneer ook alle boeken  net als de muziek en film via digitale streaming beschikbaar zijn. De  bibliotheken zijn dan niet meer nodig. Niet nodig voor het uitlenen  van boeken maar mogelijk dat ze dan een functie krijgen van rust,  ontmoeting en inspiratie. Er liggen veel vraagstukken voor de toekomst rond veiligheid, milieu,  voeding, emigratie, ouderenzorg en bijvoorbeeld energie. Of neem het  thema ‘samenwerken in Europa’ en de globalisering van de wereld. Er  zijn ontwikkelingen in de wetenschap op het gebied van nano technologie en bestrijding van ernstige ziektes zoals kanker en  dementie. Maar ook genetische manipulatie van cellen waarmee  voedingsstoffen verrijkt worden. We staan nog aan het begin van een  tijdperk van veranderingen en het oplossen van de bijbehorende  vraagstukken, ‘Shift happens’. Wat is bijvoorbeeld het effect wanneer  de energievoorziening gedecentraliseerd wordt, iedereen thuis zijn  eigen energiecentrale. Het is noodzakelijk alle talenten te ontwikkelen  en te mobiliseren om nieuwe oplossingen te vinden voor de vragen van  nu en morgen. Als je doet wat je altijd deed, krijg je wat je altijd al had! … dat is dus niet wat we nodig hebben. Er is een ander soort denken  nodig. Dus tijd voor ‘een nieuwe lente van leren’. Tijd om het systeem  dat 150 jaar lang stand heeft gehouden wezenlijk te verbouwen.  Het is  tijd om ‘de school’ als sterk merk opnieuw te definiëren tegen de  achtergrond van de huidige veranderingen. Zoeken naar mogelijkheden  waar een leven lang leren duurzaam zijn plek kan vinden en een  veelheid van talenten kansen krijgen om een bijdrage te leveren aan de  vraagstukken van morgen. Een stelsel wijziging in onderwijs is nodig…  maar hoe dan? Ons verhaal over ‘een nieuwe lente voor leren’.
  4. 4. SCHOOL OF BREDE SCHOOL MUSEA CULTUURHUIS SPORTKANTINE THUIS THEMAPARK BOERDERIJ PARK OF BOS INTEGRAAL KINDCENTRUM (IKC) BUURT ACTIVITEITENCENTRUM BUURTCENTRA WERKPLAATS DIERENTUIN CENTRUM VOOR OUDEREN In de nabije toekomst heeft de ‘school’ veel verschillende verschijningsvormen. Het zijn plekken in een dorp, wijk of  buurt waar mensen elkaar ontmoeten en activiteiten plaatsvinden. Mensen van verschillende leeftijden en met een  grote diversiteit aan activiteiten. ‘De school’ is geïntegreerd. Soms wordt het zelfgeorganiseerd door ouders of bewoners,  soms geëxploiteerd door professionals. Het formeel en informeel leren gaat in elkaar over. De ‘school’ heeft daarbij geen  monopolypositie op het leren en de ontwikkeling van kinderen..
  5. 5. Het leren is niet langer gedefinieerd in tijd en plaats. De lerende bepaalt de momenten in tijd en plaats waar, wanneer en  voor een belangrijk deel wat geleerd wordt. De kinderen en hun ouders creëren hun eigen ‘playlist’ om te leren. Een  ‘playlist’ die gebaseerd is op persoonlijke interesses en doelen, passend binnen de eigen waarden en normen. De  ‘playlist’ staat voor een leven lang leren.
  6. 6. Net als Spotify (muziek) of Netflix (film) neemt de gebruiker een abonnement. Alle content wordt daarmee ontsloten en  is ‘any time any place’ beschikbaar. Uit de content wordt de ‘playlist’ samengesteld. Een ‘playlist’ die passend is bij het  kind (inhoudelijk) en in tijd en planning afgestemd is op het weekprogramma van de opvoeders. Opvoeders kunnen hun  ‘Playlist’ delen met andere ouders bijvoorbeeld via Facebook. Zo ontstaat er een persoonlijk portfolio dat groeit met de  jaren. 
  7. 7. Deze ‘playlists’ bevat mogelijk activiteiten op een school zoals we die nu kennen. De ‘playlist’ heeft echter ook een grote  variëteit aan zelfsturende digitale materialen. Je kunt leren op afstand en/of op fysieke andere plaatsen kennis en  (basis)vaardigheden leren. Er zijn veel geschikte plaatsen waar kinderen kunnen leren en experimenteren. 
  8. 8. Welke leeractiviteiten en/of locaties ook gekozen worden, de norm is dat het leren is afgestemd op het individu. De  ‘playlist’ gaat uit van een persoonlijke aanpak en een opmaat gemaakt pedagogisch en didactisch model. De inhoud is  afgestemd op de mogelijkheden van het kind, passend bij de leerstrategie en interesses. De ‘playlist’ is uitdagend naar de  veelheid van verschillen in talenten en mogelijkheden van kinderen.
  9. 9. De stip op de horizon: het kind een ontwikkeling gunnen die aansluit bij zijn/haar autonomie, competenties en van  waaruit relaties vorm krijgen. Relaties waarbij het gaat om het zien dat samenwerken het productief maken is van het  verschil. De omgeving waarin het kind opgroeit is een belangrijk voorspeller van succes. Het gaat bij een leven lang leren  om eigenaarschap, uitdaging, facilitering en het vertrouwen. En even zozeer moeten we kaders stellen en onze  verwachtingen duidelijk communiceren. 
  10. 10. Het vak van leerkrachten verandert in een diversiteit aan vormgeving van het vak. Er ontstaan nieuwe rollen om het  leren van kinderen te faciliteren. Er is soms hulp nodig bij het samenstellen van een ‘playlist’. Het ligt voor de hand dat er  leerkrachten zijn die kinderen begeleiden. Maar ook zijn er kansen bij het aanbieden van activiteiten van een ‘playlist’.  Aanbieders die als specialist of expert (live of online) in het Rijksmuseum of Continuüm, technicus, kok en  voedingsdeskundige, dichter, schrijver, publicist, danser of bijvoorbeeld bewegingsinstructuur activiteiten vorm geven. 
  11. 11. Een uitgebreid en zeer gevarieerd digitaal netwerk, platforms en content is aanwezig om leraren en kenniswerkers te  faciliteren in het uitoefenen van hun vak. De ‘playlist’ bevat ook onderdelen waarvan ‘wij’ vinden dat deze minimaal  geleerd moeten worden. Deze doelen zijn belangrijk om goed te kunnen participeren in onze samenleving. Het  vastleggen van welke deel van het curriculum ‘verplicht’ is, is nationaal beleid. Het HOE is aan de lerenden en de ouders,  de samenstellers van de ‘playlist’. 
  12. 12. De camera van een tablet volgt de oogbewegingen bij het technisch leren lezen. De tablet reageert adaptief! Welke rol  zouden de ‘Google Glasses’ kunnen hebben binnen educatieve content? Door een digitale curriculum wordt het leren  van kinderen minder afhankelijk van de momenten van instructie van een leerkracht. Wordt het mogelijk de omslag te  maken van consumptief leren naar meer ondernemend leren? En welke kansen liggen er in de technologie voor de  kenniswerkers in het leren van het ‘vak’? 
  13. 13. De gebruikte materialen en content zijn kwalitatief hoogwaardig. Er wordt gebruik gemaakt van nieuwe  wetenschappelijke inzichten, kennis over de werking van hersenen, leerstrategieën, er is didactische kennis opgenomen  en suggesties om succesvol om te gaan met de content. Dat alles afgestemd op ervaringen van anderen. De materialen,  activiteiten en ervaringen van en met de ‘playlist’ worden continue geëvalueerd door de gebruikers.  
  14. 14. Naast het leren vanuit de ‘playlist’ is de plek waar kinderen leven van zeer groot belang. Zowel de fysieke plek als de  virtuele omgeving zijn belangrijk voor de ontwikkeling van een kind (Civil society). Er ontstaat een scala aan nieuwe  mogelijkheden om samen activiteiten te ondernemen. Samen spelen, samen genieten, leren delen, leren van uitgestelde  aandacht, samen doen, een samenleving vorm geven, er zijn voor anderen… ‘Quality time’ krijgt een extra dimensie!
  15. 15. Omdat steeds meer mensen een eigen weg zoeken in de samenleving, ontstaan er vanzelf veel nieuwe vormen en ideeën  als oplossing. Sociale innovaties zorgen voor het ontstaan van nieuwe content en constructies. Dit zijn de sociale  innovaties die zorgen voor nieuwe kansen om te leren en te kunnen ontwikkelen.
  16. 16. Op forums, via certificering of door beoordelingen van gebruikers worden activiteiten en oplossingen geëvalueerd. Door  evaluatie evolueren materialen en activiteiten. Via verschillende media wordt gedemonstreerd welke oplossingen er zijn  en welke aanpak goed past bij bepaalde doelstellingen. Er ontstaat een soort consumentenbond voor ‘opvoeden, leren  en ontwikkelen’.
  17. 17. De ideeën en veranderingen wijzen in de richting van een diversiteit aan ecosystemen.  Het leren is afgestemd op ieder  kind in verbondenheid met elkaar en de omgeving. De afstemming vindt plaats op individueel niveau en binnen het  kindnetwerk (Civil society). Het leren, de content en aanpak is adaptief naar het kind. Er is ruimte ontstaan voor een  brede talentontwikkeling. Tevens is dit het failliet van de huidige school waarbij van ieder kind verwacht wordt dat het  zich voegt in het schoolsysteem.  
  18. 18. Partners kennisnetwerk (S3]  ADVISEURS SOCIALE DOMEIN Henk Derks Peter Vereijken • Vloeteind 27 5502 PT Veldhoven 0655 – 180960 hmgderks@onsbrabantnet.nl • De Stroom 29 9411 MB Beilen 06 ‐ 21 80 70 81 petervereijken@gmail.com • https://sites.google.com/site/derksadvies • https://sites.google.com/site/petervereijken/
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×