Web 3.0 y la  educación                    Tutora:Patricia Crivelli   Duboué           Dolors Reig
El gran aporte de la Web 2.0, es que transformó a los usuarios deconsumidores pasivos de información en “prosumidores”,que...
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Comprendidos estos aspectos, y que ese avance de TIC a TAC y TEP va       acompañado del respectivo perfeccionamiento en l...
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(Web semántica y educación)

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breves opiniones sobre el destino de la educación en presencia de la web semántica

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(Web semántica y educación)

  1. 1. Web 3.0 y la educación Tutora:Patricia Crivelli Duboué Dolors Reig
  2. 2. El gran aporte de la Web 2.0, es que transformó a los usuarios deconsumidores pasivos de información en “prosumidores”,que suman colaborativamente a intereses comunes potenciadospor los etiquetados que comparten, y de esta manera generan,lo que algunos autores han dado en llamar “inteligencia colectiva”
  3. 3. La Web 2.0 es la que se acerca al usuario y no el al revés. El usuario elige la información y la selecciona para que de forma automática y a su medida llegue a su ordenador sin tener que visitar un sitio Web, un directorio o un buscador; aunque para ello el usuario deba suscribirse a un determinado servicio, descargar herramientas de software, etc. Esto es lo que ha venido sucediendo con las redes P2P, que establece una red entre iguales o pares, ambos ordenadores actúan como clientes y servidores[1]La teoría de James Surowiecki afirma que el valor agregado y la sabiduría demillones de personas es superior a la de individuos solitarios.[1] Gudiño, Mauricio.Web semántica y su futuro en la educación a distancia
  4. 4. La Web 3.0 o semántica, basada en unconjunto de iniciativas de caráctertecnológico, en la cual los ordenadorespuedan procesar la información “como”si pudieran entender el contenido de laspáginas Web, se basa en la idea de El problemaañadir metadatos semánticos a la consiste en que los ordenadores noWWW. El término semántico se refiere entienden el sentidoa los aspectos que describen, el de las palabras,contenido, el significado y relación de los mucho menos el sentido de los textosdatos de un símbolo, palabra o lenguaje. en lenguaje natural, pero resuelto este tema, no se puede dejar de aprovechar los beneficios de esta Web inteligente en la educación, ya sea a distancia o presencial
  5. 5. En su conferencia “Sociedad aumentada y aprendizaje”, de abril de 2012en Ibertic, Dolors Reig Hernández, nos presenta un esquema sobre laEvolución del entorno tecno-social y del conocimiento, que puede ser lagran explicación del camino que siguen los avances tecnológicos de estaWeb semántica y su importancia en educación. La autora nos presenta un esquema de avance de las TIC a TAC y TEP,que se acompaña con el respectivo desarrollo tecnológico de PLN a PLE yPLEP, que permite la ampliación de la ZDP de Vigostky, un mayorempoderamiento del ciudadano, una educación en la interacción que llevaal cambio, porque es participativa En consecuencia, se espera en la educación, que los alumnos tengan la capacidad de manejar nuevas situaciones, enfrentar los nuevos desafíos intelectuales, desarrollarse en colaboración con otro/s, en una asociación intelectual, que proviene de situaciones de cognición distribuida, con el beneficio de búsquedas semánticas, de compartir blogs, wikis, de formar parte de redes sociales, de realizar búsquedas con sentido de investigación o enseñanza-aprendizaje, y apropiarse de la tecnología, ponerla a nuestro servicio y no ser esclavo de ella
  6. 6. Reig, Dolors. Iberotic-”Sociedad aumentada y aprendizaje. Abril 2012 TIC TIC TAC TAC TEP TEP Tecnologías Tecnologías Tecnologías del Tecnologías del Tecnologías Tecnologías de de la la aprendizaje aprendizaje deldelinformación y y información y el el y empoderamiento empoderamiento la la conocimiento conocimiento y la la ycomunicación comunicación participación participaciónPP PP P P Entornos RedesL Lpersonales Redes L L Entornos L L Entornos personalesN N personales E Epersonales y de Entornos de personales Ede aprendizaje personales Ede aprendizaje aprendizaje y de y aprendizaje de P participación P y aprendizaje aprendizaje participación
  7. 7. Por eso, debemos guiar a los alumnos en los valores para valores,que usen toda esta tecnología con los propósitosmencionados, y que sean partícipes de su propiaeducación. Hacerles entender que las TIC ya cumplieron sufunción, fueron la manera de comunicarse (en vez delteléfono), de participar en las redes sociales, deinteractuar, pero deben avanzar hacia las TAC, es decir,introducir las TIC en la escuela con el sentido deaprovecharlas en los procesos de aprendizaje, en laformación del conocimiento, por la capacidad que tienende hacer realidad algunos paradigmas de la educación queparecían utopías y hoy pueden lograrse gracias a latecnología; con la vista puesta en las TEP, es decir, latecnología en los entornos colaborativos de participaciónen las decisiones políticas, que llevan un cambio implícito(Educar para la participación). Trasladar el “ágora virtual”en el “ágora real”[1][1] Reig, Dolors. Conferencia Ibertic
  8. 8. El uso de la tecnología puesta al servicio de la educación, a losprimeros que beneficiará será a los docentes e investigadores, que conel recurso de las búsquedas semánticas, apoyadas en ontologías,taxonomías y folksonomías, podrán hacer un uso eficiente de esterecurso, ya que encontrarán la información pertinente, con rapidez yeconomía de tiempo. Los docentes deberán guiar a sus alumnos, paraque se beneficien en el uso de esta tecnología, para lograr sus objetivosde aprendizaje. También deben ser los docentes los primeros en aceptar estoscambios, dejar de lado las clases magistrales, la fragmentación de lossaberes, y la cultura de la palabra escrita, e introducirse de lleno en elmundo hipermedial.
  9. 9. Comprendidos estos aspectos, y que ese avance de TIC a TAC y TEP va acompañado del respectivo perfeccionamiento en la tecnología PLN a PLE y PLEP, será cuestión de recapacitar sobre diferentes aspectos: a) cuáles son los nuevos roles del docente y del alumno, b) Cómo funciona la inteligencia colectiva; c) Cómo evaluamos los conocimientos en este ámbito colaborativo; d) Cuáles son los escenarios adecuados para la innovación; e) Cómo aprovechamos la diversidad de opiniones del grupo; f) cómo descentralizamos la educación, g ) Cómo preparamos ciudadanos participativos, etc.En mi opinión, con este nuevo gerenciamiento de la información y elconocimiento, se beneficia la educación virtual, más si pensamos lo que haavanzado la telefonía celular, tablet, etc., una mejor banda ancha, una ubicua.mayor cobertura; y más que la educación virtual, la universidad ubicuaPoder aprender en cualquier momento, desde cualquier lugar, aún cuandodeba trasladarme por razones de trabajo u otras circunstancias, inclusocuando sea imposible la educación presencial o semi presencial, por razonesde distancias, económicas u otras
  10. 10. Pero creo se abre un oscuro panorama en otros aspectos, comopor ejemplo, la industria detrás de la educación. En mi país, hasta los estudiossuperiores son gratuitos, es el EstadoNacional, en que mantiene el sistemafuncionando, pero en Europa y Norte América no sucede así, detrás de la educación superior, funciona una verdadera industria, que se vería ampliamente perjudicada con la educación virtual, ya no serían necesarios tantos docentes, ampliasdependencias, en fin, no veo luz en el tema. En mi país, el Estado sería en beneficiado con una educación superior de este tipo.

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