Web 3.0 y la  educación                    Tutora:Patricia Crivelli   Duboué           Dolors Reig
El gran aporte de la Web 2.0, es que transformó a los usuarios deconsumidores pasivos de información en “prosumidores”,que...
La Web 2.0 es la que se acerca al usuario y no                                                       el al revés. El usuar...
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TIC       TIC             TAC                        TAC              TEP                                           TEP Te...
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El uso de la tecnología puesta al servicio de la educación, a losprimeros que beneficiará será a los docentes e investigad...
Comprendidos estos aspectos, y que ese avance de TIC a TAC y TEP va        acompañado del respectivo perfeccionamiento en ...
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Web semántica y educación

  1. 1. Web 3.0 y la educación Tutora:Patricia Crivelli Duboué Dolors Reig
  2. 2. El gran aporte de la Web 2.0, es que transformó a los usuarios deconsumidores pasivos de información en “prosumidores”,que suman colaborativamente a intereses comunes potenciadospor los etiquetados que comparten, y de esta manera generan,lo que algunos autores han dado en llamar “inteligencia colectiva”
  3. 3. La Web 2.0 es la que se acerca al usuario y no el al revés. El usuario elige la información y la selecciona para que de forma automática y a su medida llegue a su ordenador sin tener que visitar un sitio Web, un directorio o un buscador; aunque para ello el usuario deba suscribirse a un determinado servicio, descargar herramientas de software, etc. Esto es lo que ha venido sucediendo con las redes P2P, que establece una red entre iguales o pares, ambos ordenadores actúan como clientes y servidores [1]La teoría de James Surowiecki afirma que el valor agregado y la sabiduría demillones de personas es superior a la de individuos solitarios.[1] Gudiño, Mauricio.Web semántica y su futuro en la educación a distancia
  4. 4. La Web 3.0 o semántica, basada en unconjunto de iniciativas de caráctertecnológico, en la cual los ordenadorespuedan procesar la información “como”si pudieran entender el contenido de laspáginas Web, se basa en la idea de El problema consiste en que losañadir metadatos semánticos a la ordenadores noWWW. El término semántico se refiere entienden el sentidoa los aspectos que describen, el de las palabras, mucho menos elcontenido, el significado y relación de los sentido de los textosdatos de un símbolo, palabra o lenguaje. en lenguaje natural, pero resuelto este tema, no se puede dejar de aprovechar los beneficios de esta Web inteligente en la educación, ya sea a distancia o presencial
  5. 5. En su conferencia “Sociedad aumentada y aprendizaje”, de abril de 2012 enIbertic, Dolors Reig Hernández, nos presenta un esquema sobre la Evolución delentorno tecno-social y del conocimiento, que puede ser la gran explicación delcamino que siguen los avances tecnológicos de esta Web semántica y suimportancia en educación. La autora nos presenta un esquema de avance de las TIC a TAC y TEP, que seacompaña con el respectivo desarrollo tecnológico de PLN a PLE y PLEP, quepermite la ampliación de la ZDP de Vigostky, un mayor empoderamiento delciudadano, una educación en la interacción que lleva al cambio, porque esparticipativa En consecuencia, se espera en la educación, que los alumnos tengan la capacidad de manejar nuevas situaciones, enfrentar los nuevos desafíos intelectuales, desarrollarse en colaboración con otro/s, en una asociación intelectual, que proviene de situaciones de cognición distribuida, con el beneficio de búsquedas semánticas, de compartir blogs, wikis, de formar parte de redes sociales, de realizar búsquedas con sentido de investigación o enseñanza-aprendizaje, y apropiarse de la tecnología, ponerla a nuestro servicio y no ser esclavo de ella
  6. 6. TIC TIC TAC TAC TEP TEP Tecnologías Tecnologías Tecnologías del Tecnologías del Tecnologías Tecnologías de de la la aprendizaje aprendizaje del delinformación y y información y el el y empoderamiento empoderamiento la la conocimiento conocimiento y la la ycomunicación comunicación participación participaciónPP PP P P Entornos RedesL Lpersonales Redes L L Entornos L L Entornos personalesN N personales E Epersonales y de Entornos Ede aprendizaje personales Ede aprendizaje de personales y aprendizaje y de aprendizaje de PP aprendizaje participación y aprendizaje participación
  7. 7. Por eso, debemos guiar a los alumnos en los valores, para queusen toda esta tecnología con los propósitos mencionados, yque sean partícipes de su propia educación. Hacerles entenderque las TIC ya cumplieron su función, fueron la manera decomunicarse (en vez del teléfono), de participar en las redessociales, de interactuar, pero deben avanzar hacia las TAC, esdecir, introducir las TIC en la escuela con el sentido deaprovecharlas en los procesos de aprendizaje, en la formacióndel conocimiento, por la capacidad que tienen de hacer realidadalgunos paradigmas de la educación que parecían utopías y hoypueden lograrse gracias a la tecnología; con la vista puesta enlas TEP, es decir, la tecnología en los entornos colaborativos departicipación en las decisiones políticas, que llevan un cambioimplícito (Educar para la participación). Trasladar el “ágoravirtual” en el “ágora real”[1][1] Reig, Dolors. Conferencia Ibertic
  8. 8. El uso de la tecnología puesta al servicio de la educación, a losprimeros que beneficiará será a los docentes e investigadores, que conel recurso de las búsquedas semánticas, apoyadas en ontologías,taxonomías y folksonomías, podrán hacer un uso eficiente de esterecurso, ya que encontrarán la información pertinente, con rapidez yeconomía de tiempo. Los docentes deberán guiar a sus alumnos, paraque se beneficien en el uso de esta tecnología, para lograr sus objetivosde aprendizaje. También deben ser los docentes los primeros en aceptar estoscambios, dejar de lado las clases magistrales, la fragmentación de lossaberes, y la cultura de la palabra escrita, e introducirse de lleno en elmundo hipermedial.
  9. 9. Comprendidos estos aspectos, y que ese avance de TIC a TAC y TEP va acompañado del respectivo perfeccionamiento en la tecnología PLN a PLE y PLEP, será cuestión de recapacitar sobre diferentes aspectos: a) cuáles son los nuevos roles del docente y del alumno, b) Cómo funciona la inteligencia colectiva; c) Cómo evaluamos los conocimientos en este ámbito colaborativo; d) Cuáles son los escenarios adecuados para la innovación; e) Cómo aprovechamos la diversidad de opiniones del grupo; f) cómo descentralizamos la educación, g ) Cómo preparamos ciudadanos participativos, etc.En mi opinión, con este nuevo gerenciamiento de la información y elconocimiento, se beneficia la educación virtual, más si pensamos lo que haavanzado la telefonía celular, tablet, etc., una mejor banda ancha, unamayor cobertura; y más que la educación virtual, la universidadubicua. Poder aprender en cualquier momento, desde cualquier lugar, aúncuando deba trasladarme por razones de trabajo u otras circunstancias,incluso cuando sea imposible la educación presencial o semi presencial, porrazones de distancias, económicas u otras
  10. 10. Pero creo se abre un oscuro panorama en otros aspectos, como por ejemplo, la industria detrás de la educación. En mi país, hasta los estudios superiores son gratuitos, es el Estado Nacional, en que mantiene el sistema funcionando, pero en Europa y Norte América no sucede así, detrás de la educación superior, funciona una verdadera industria, que se vería ampliamente perjudicada con laeducación virtual, ya no serían necesarios tantos docentes, amplias dependencias, en fin, no veo luz en el tema. En mi país, el Estado sería en beneficiado con una educación superior de este tipo.
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