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Lectura literal. unidad 3
 

Lectura literal. unidad 3

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    Lectura literal. unidad 3 Lectura literal. unidad 3 Document Transcript

    • COMPRENSION DE TEXTOS.A través de la lectura, el lector enriquece su léxico, amplia su visión dela realidad y aumenta su capacidad de expresión. Leer es comprendery darse sentido al mundo. Un lector comprende cuando le atribuye unsentido a lo que lee, cuando puede relacionar su saber con lo leído,cuando haya el propósito del mensaje y lo pone con relación con suspropias necesidades y con lo que le interesa.ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR UNA COMPRENSIONLECTURA. Ejercitar el pensamiento lógico mediante el juego de ingenio, la práctica de ajedrez, Leer todos los días libros de lectura, revistas, periódicos, etc. En concreto la lectura de periódicos, debido a la disposición de sus contenidos mejora y ayuda a la comprensión de textos de ciencias y matemáticas. Apuntar las palabras desconocidas y con el diccionario aumentar nuestro vocabulario. Adquirir conocimientos de cultura general suficiente sobre la historia y sus etapas, geografía, ideas políticas y religiosas, etc. Ejercitar el espíritu crítico definiendo nuestras ideas y juzgando las afirmaciones de terceros.
    • DISTINGUIR ENTRE LECTURA Y TEXTO¿QUÉ SIGNIFICA SABER LEER?Leer es entrar en comunicación con los grandes pensadores del losúltimos tiempos, leer es antes que nada, establecer un diálogo con elautor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerpreguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto.Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas,no implica aceptar tácticamente cualquier proposición, pero exige delque va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de loque esta valorando o cuestionando.La lectura es uno de los procesos más importantes a seguir para llevara cabo con éxito cualquier tipo de estudio.¿QUE SIGNIFICA COMPRENDER UN TEXTO?La comprensión de un texto es un acto interactivo donde el autorcomunica ideas y el lector la interpreta. Esta interacción es posiblecuando el lector activa los conocimientos que posee sobre el tema, lasexperiencias, que ha adquirido a lo largo de su vida, el conocimientoque tiene de su lengua materna y la visión del mundo que haconfigurado con su conocimiento y experiencia.
    • NIVELES DE LECTURA LITERAL IMAGENES INFERENCIAL VALORATIVA ANALOGICA O CRITICALa importancia de los niveles de la lectura tiene granrelevancia en el proceso de desarrollo y maduraciónintelectual de los educandos.Los niveles de la lectura actúan sobre la formación depersonalidad, pues los mismos serán capaces de emitir
    • juicios de valor, facilita la exposición del propio pensamiento yposibilita la capacidad de un pensamiento crítico, reflexivo yvalorativo.LITERAL INFERENCIA ANALOGICO CRITICO/ IMAGENES L VALORATIVOEs El lector está Es la Es cuando el Es cuandocomprender en capacidad habilidad de lector recurre mediante latodo aquello de interpretar establecer al sentido observaciónque el autor una común, a su de unacomunica en comparación capacidad de imagensu totalidad y con dos establecer las lograrnosexplícitament elementos relaciones captar ele para distinguir lógicas. mensaje y a sus su vez diferencias. interpretarlo y analizarlo.l
    • Es la fase básica en el proceso de la comprensión lectora,pues se refiere a la capacidad del lector para reconocer lainformación explicita que comunica el lector.FASES Y ESTRATEGIAS DEL NIVEL LITERAL PRELECTURA LECTURA GLOBAL LECTURA PROFUNDA
    • La PRELECTURA realiza mediante: OBSERVACIÓN PARATEXTO.LA OBSERVACIÓN: Es una actividad realizada donde sedetecta y asimila la información de un hecho, o el registro delos datos utilizando los sentidos como instrumentosprincipales. El término también puede referirse a cualquierdato recogido durante esta actividad.A partir de ella el lector determina las características del texto.Y es que se obtiene información no solo de las palabrastambién los cuadros, esquemas, diagramas graficos, dibujosy fotografías, etc
    • EL PARATEXTO: Los elementos paratextuales psi lainformación le servirá para su propósito: estudio,investigación, entretenimiento, etc.Permiten que el lector anticipe el contenido del texto, y evalúeDesigna al conjunto de los enunciados que acompañan altexto principal de una obra, como pueden ser el título,subtítulos, prefacio, índice de materias, etc.El paratexto está destinado a hacer presente el texto,asegurar su presencia en el mundo, su recepción yconsumo.El paratexto establece el marco en que se presenta el textocomo forma de comunicación. Se distingue el paratexto de suautor y el paratexto editorial. El primero es producido por elautor (su nombre, epígrafe, prefacio, dedicatoria, nota al piede página, etc...) y el segundo al editor (tapa, catálogo,copyright, etc.).LECTURA GLOBAL:El lector enfrenta el contenido del textodurante la prelectura ya ha fijado aquellos datos que el autorha usado para comunicar lo que el cree que es central.Eso no significa que el lector no haya seleccionado otrosdatos como información clave, pues dicha selección
    • dependerá de cual sea su propósito investigativo, sinembargo cuando realiza la lectura del contenido él tendrá unaidea general del texto y verificara si sus proyecciones de laprelectura fueron los pertinentes.LECTURA PROFUNDALa Lectura Profunda es en definitiva la etapa másimportante del estudio, porque en ella se adquieren todoslos conocimientos que hacen falta para aprobar unadeterminada asignatura.Podemos hablar de tres etapas de la Lectura Profunda,dirigidas a favorecer la comprensión:· Subrayar las ideas principales.· Resaltar las Palabras-Clave que definen o completan esa idea.· Realizar un trasvasamiento de la información del texto a un molde propio (sea a través de un cuadro sinóptico, un resumen, esquema, diagrama o Mapa Mental).
    • TRES ÁRBOLES SUEÑANÉrase una vez, en la cumbre de una montaña, tres pequeñosárboles amigos que soñaban en grande sobre lo que el futurodeparaba para ellos.El primer arbolito miró hacia las estrellas y dijo: "Yo quieroguardar tesoros. Quiero estar repleto de oro y de piedraspreciosas. Yo seré el cofre de tesoros más hermoso delmundo".
    • El segundo arbolito observó el pequeño arroyo en su caminohacia el mar y dijo: "Yo quiero viajar a través de maresinmensos y llevar conmigo a reyes poderosos. Yo seré elbarco más importante del mundo".El tercer arbolito miró hacia el valle y vio a hombresagobiados de tantos infortunios, fruto de sus pecados y dijo:"Yo no quiero jamás dejar la cima de la montaña. Quierocrecer tan alto que cuando la gente del pueblo se detenga amirarme, levanten su mirada al cielo y piensen en Dios. Yoseré el árbol más alto del mundo".Los años pasaron. Llovió, brilló el sol y los pequeños árbolesse convirtieron en majestuosos cedros. Un día, tres leñadoressubieron a la cumbre de la montaña. El primer leñador miró alprimer árbol y dijo: "¡Qué árbol tan hermoso!", y con laarremetida de su hacha el primer árbol cayó. "Ahora medeberán convertir en un cofre hermoso, voy a contenertesoros maravillosos", dijo el primer árbol.Otro leñador miró al segundo árbol y dijo: "¡Este árbol es muyfuerte, es perfecto para mí!". Y con la arremetida de su hacha,
    • el segundo árbol cayó. "Ahora deberé navegar maresinmensos – pensó el segundo árbol– deberé ser el barco másimportante para los reyes más poderosos de la tierra".El tercer árbol sintió su corazón hundirse de pena cuando elúltimo leñador se fijó en él. El árbol se paró derecho y alto,apuntando al cielo. Pero el leñador ni siquiera miró haciaarriba, y dijo: "¡Cualquier árbol me servirá para lo que busco!".Y con la arremetida de su hacha, el tercer árbol cayó.El primer árbol se emocionó cuando el leñador lo llevó altaller, pero pronto vino la tristeza. El carpintero lo convirtió enun pobre pesebre para alimentar a las bestias. Aquel árbolhermoso no fue cubierto con oro, ni contuvo piedraspreciosas. Solo contenía pasto.El segundo árbol sonrió cuando el leñador lo llevó cerca deun embarcadero. Pero pronto se entristeció porque no era elmar sino un lago. No había por allí reyes sino pobrespescadores. En lugar de convertirse en el gran barco de sussueños, hicieron de él una simple barcaza de pesca,demasiado chica y débil para navegar en el océano. Allíquedó en el lago con los pobres pescadores que nada de
    • importancia tienen para la historia.Pasó el tiempo. Una noche, brilló sobre el primer árbol la luzde una estrella dorada. Una joven puso a su hijo reciénnacido en aquel humilde pesebre. "Yo quisiera haberleconstruido una hermosa cuna", le dijo su esposo... La madrele apretó la mano y sonrió mientras la luz de la estrellaalumbraba al niño que apaciblemente dormía sobre la paja yla tosca madera del pesebre. "El pesebre es hermoso" –dijoella y, de repente, el primer árbol comprendió que contenía eltesoro más grande del universo.Pasaron los años y una tarde, un gentil maestro de un pueblovecino subió con unos pocos seguidores a bordo de la viejabarca de pesca. El maestro, agotado, se quedó dormidomientras el segundo árbol navegaba tranquilamente sobre ellago. De repente, una impresionante y aterradora tormenta seabatió sobre ellos. El segundo árbol se llenó de temor pueslas olas eran demasiado fuertes para la pobre barca en quese había convertido. A pesar de sus mejores esfuerzos, lefaltaban las fuerzas para llevar a sus tripulantes seguros a laorilla. ¡Naufragaba!, ¡qué gran pena, pues no servía ni paraun lago! Se sentía un verdadero fracaso. Así pensaba cuando
    • el maestro, sereno, se levanta y, alzando su mano dio unaorden: "Calma". Al instante, la tormenta le obedece y da lugara un remanso de paz. De repente el segundo árbol,convertido en la barca de Pedro, supo que llevaba a bordo alrey del cielo, tierra y mares.El tercer árbol fue convertido en grandes leños que pormuchos años fueron olvidados como escombros en un oscuroalmacén militar. ¡Qué triste yacía en aquella penuria inútil,qué lejos le parecía su sueño de juventud!De repente un viernes en la mañana, unos hombres violentostomaron bruscamente esos maderos. El tercer árbol sehorrorizó al ser forzado sobre las espaldas de un inocenteque había sido golpeado sin misericordia. Aquel pobre reo locargó, doloroso, por las calles ante la mirada de todos. Al finllegaron a una loma fuera de la ciudad y allí le clavaronmanos y pies. Quedó colgado sobre los maderos del tercerárbol y, sin quejarse, solo rezaba a su Padre mientras susangre se derramaba sobre los maderos. El tercer árbol sesintió avergonzado, pues no sólo se sentía un fracasado, sesentía además cómplice de aquel crimen ignominioso. Sesentía tan vil como aquellos blasfemos ante la víctima
    • levantada.Pero el domingo en la mañana, cuando al brillar el sol, latierra se estremeció bajo sus maderas, el tercer árbolcomprendió que algo muy grande había ocurrido. De repentetodo había cambiado. Sus leños bañados en sangre ahorarefulgían como el sol. ¡Se llenó de felicidad y supo que era elárbol más valioso que había existido o existirá jamás puesaquel hombre era el rey de reyes y se valió de él para salvaral mundo!La cruz era trono de gloria para el rey victorioso. Cada vezque la gente piense en él recordarán que la vida tienesentido, que son amados, que el amor triunfa sobre el mal.Por todo el mundo y por todos los tiempos, millares deárboles lo imitarán, convirtiéndose en cruces que colgarán enel lugar más digno de iglesias y hogares. Así todos pensaránen el amor de Dios y, de una manera misteriosa, llegó ahacerse su sueño realidad. El tercer árbol se convirtió en elmás alto del mundo, y al mirarlo todos pensarán en Dios
    • 1.- VOCABULARIO: BUSCA EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTESPALABRAS.AGOBIADOS:---------------------------------------------------------------------DEPARABAN:--------------------------------------------------------------------MAJESTUOSO:------------------------------------------------------------------REFULGÍAN:---------------------------------------------------------------------YACÍAN :--------------------------------------------------------------------------MISERICORDIA:---------------------------------------------------------------2.- FORMULA UNA ORACION APARTIR DEL SIGNIFICADO DE LASPALABRAS DEL VOCABULARIO.
    • 3.- ESCRIBA LO QUE SE PIDE EN LAS SIGUIENTESPERMINOLOGIAS.PALABRAS SINONIMOS ANTONIMOSARREMETIDAINMENSOMAJESTUOSODEBILBLASFEMOPENURIAAPACIBLEVIL4.- ELABORA UN PARRAFO A PARTIR DE LAS PALABRAS DELRECUADRO. BLASFEMO- TRIPULANTE- BALCAZAR- PENURIA- CAYÓ- TOSCA- CUMBRE- NAUFRAGÓ--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    • 5.-ESCRIBA EN EL RECUADRO LAS FAMILIAS DE LASSIGUIENTES PALABRASINFORTUNIOCONTENERGENTILIMPRESIONANTE6.- EXTRAER LA IDEA PRINCIPAL DEL SIGUIENTE PARRAFO.“Los años pasaron. Llovió, brilló el sol y los pequeños árbolesse convirtieron en majestuosos cedros. Un día, tres leñadoressubieron a la cumbre de la montaña. El primer leñador miró alprimer árbol y dijo: "¡Qué árbol tan hermoso!", y con laarremetida de su hacha el primer árbol cayó. "Ahora me
    • deberán convertir en un cofre hermoso, voy a contenertesoros maravillosos"--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7.- ORDENA SECUENCIALMENTE LAS ORACIONES YCONSTRUYA UN PÁRRAFO COHERENTE.a) Cada vez que la gente piense en él recordarán que la vidatiene sentido, que son amados, que el amor triunfa sobre elmal.b) En la cumbre de una montaña 3 pequeños árboles amigossoñaban lo que el futuro deparaba para ellos.c)Sus leños fulgieron como el sol y supo que era el árbol másvalioso que había existido.d) Convertido en el barca supo que llevaba a bordo al rey decielo, tierra y mar.
    • e) S e convirtieron en majestuosos credos.f) Una joven puso a su hijo en aquel humilde pesebre-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7.- PARAFRASEE LO SIGUIENTE:El tercer árbol fue convertido en grandes leños que pormuchos años fueron olvidados como escombros en un oscuroalmacén militar.¡Qué triste yacía en aquella penuria inútil, quélejos le parecía su sueño de juventud!
    • ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8.- REALICE UNA SÍNTESIS DEL TEXTO LEIDO.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------