Aprendiendo y jugando a pensar con @jedrez Proyecto Desarrollo de Inteligencias a través del ajedrez y las TIC’s-ENLACES Por Héctor Mamani S.

Objetivos Desarrollo de competencias cognitivas y conductuales, a través del aprendizaje del ajedrez. Crear aldeas de conocimiento. Crear sistemas locales de evaluación concurrente y continua.

Desarrollo de competencias cognitivas y conductuales, a través del aprendizaje del ajedrez.

Crear aldeas de conocimiento.

Crear sistemas locales de evaluación concurrente y continua.

Tecnologías Laboratorios de Enlaces Internet Software educativos y de control de procesos.

Laboratorios de Enlaces

Internet

Software educativos y de control de procesos.

Grupos de Impacto Enseñanza básica Enseñanza media (diurno) Enseñanza media (nocturna)

Enseñanza básica

Enseñanza media (diurno)

Enseñanza media (nocturna)

Protagonistas Estudiante Talleres Profesor Tutor tecnológico Equipos de colaboración metodologías Motivación Aprendizaje Familia Ajedrez Protagonistas Centrales

Protagonistas Estudiante Talleres Profesor Tutor tecnológico Equipos de colaboración metodologías Motivación Aprendizaje Familia Ajedrez

Conceptos Generales Desarrollando habilidades del pensamiento Y tecnológicas Competencias Cognitivas y Conductuales Aldeas de conocimiento Habilidades tecnológicas *Concurrencia *Uso de la Web *Uso de Ambientes Interactivos *Consciencia de Grupo * Culturas *Retro Alimentación

Utilizando Prácticas de @jedrez

Agentes involucrados Estudiantes Jugando ajedrez Torneos Familia Historia Universal Desarrollo de Habilidades del pensamiento

Habilidades del pensamiento desarrolladas Inteligencia emocional Inteligencia Social Prospectiva Toma de Decisiones Intuición Fragmentación Memoria Visual Memoria Episódica Memoria Operativa Memoria a Corto y largo plazo Observación Pensamiento Lateral Pensamiento Vertical Revisión de Supuestos Deducción Postergación Del juicio Brainstorming La atención Generación de Ideas Memoria Inteligencias Procesos y Decisión Procesos y Decisión

Habilidades del pensamiento desarrolladas Inteligencia emocional Inteligencia Social Prospectiva Toma de Decisiones Intuición Fragmentación Memoria Visual Memoria Episódica Memoria Operativa Memoria a Corto y largo plazo Observación Pensamiento Lateral Pensamiento Vertical Revisión de Supuestos Deducción Postergación Del juicio Brainstorming La atención

Metodología de Trabajo

Metodología de Trabajo

Evaluando Aprendiendo Ajedrez. Jugando Torneos. La red Metodología de Trabajo Docente + tutor de ajedrez Tutor Tecnológico

Portales Web de Desarrollo

JaqueMate

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Buho

Buho

Sugerencias o preguntas… Contacto: hectormamanis@gmail.com

Sugerencias o preguntas…

Contacto: hectormamanis@gmail.com

Fuentes http :// www.laplaza.org.ar / metodo.htm http ://www.calidadevida.com.ar/inteligencia_emocional_cursos.htm http://www.psicologia-online.com http://educacion.idoneos.com/index.php/347734 Mi experiencia

http :// www.laplaza.org.ar / metodo.htm

http ://www.calidadevida.com.ar/inteligencia_emocional_cursos.htm

http://www.psicologia-online.com

http://educacion.idoneos.com/index.php/347734

Mi experiencia

Glosario

Glosario

Competencia Competencias combinan en sí, algo que los constructos psicológicos tienden a separar (a sabiendas de la artificialidad de la separación): lo cognoscitivo (conocimientos y habilidades), lo afectivo (motivaciones, actitudes, rasgos de personalidad), lo psicomotriz o conductual (hábitos, destrezas) y lo psicofísico o psicofisiológico (por ejemplo, visión estroboscópica o de colores). Aparte de esto, los constructos psicológicos asumen que los atributos o rasgos son algo permanente o inherente al individuo, que existe fuera del contexto en que se pone de manifiesto, mientras que las Competencias están claramente contextualizadas, es decir, que para ser observadas, es necesario que la persona esté en el contexto de la acción de un trabajo específico. [ Nelson Rodríguez Trujillo Ph.D.Escuela de Psicología, Universidad Central de Venezuela Psico Consult C.A .]

Competencias combinan en sí, algo que los constructos psicológicos tienden a separar (a sabiendas de la artificialidad de la separación): lo cognoscitivo (conocimientos y habilidades), lo afectivo (motivaciones, actitudes, rasgos de personalidad), lo psicomotriz o conductual (hábitos, destrezas) y lo psicofísico o psicofisiológico (por ejemplo, visión estroboscópica o de colores). Aparte de esto, los constructos psicológicos asumen que los atributos o rasgos son algo permanente o inherente al individuo, que existe fuera del contexto en que se pone de manifiesto, mientras que las Competencias están claramente contextualizadas, es decir, que para ser observadas, es necesario que la persona esté en el contexto de la acción de un trabajo específico.

[ Nelson Rodríguez Trujillo Ph.D.Escuela de Psicología, Universidad Central de Venezuela

Psico Consult C.A .]

Habilidades del pensamiento PRINCIPALES HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Habilidades metacognitivas : Planificación, evaluación, organización, monitorización y autoevaluación. Habilidades de Razonamiento : Inducción, deducción, analogía, razonamiento informal. Habilidades de solución de problemas : Selección de información, indentificación de la meta, planificación, elección, ejecución y evaluación de la solución propuesta. Estrategias de aprendizaje : Repaso, elaborción, organización. Hábitos y técnicas de estudio.

PRINCIPALES HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Habilidades metacognitivas : Planificación, evaluación, organización, monitorización y autoevaluación.

Habilidades de Razonamiento : Inducción, deducción, analogía, razonamiento informal.

Habilidades de solución de problemas : Selección de información, indentificación de la meta, planificación, elección, ejecución y evaluación de la solución propuesta.

Estrategias de aprendizaje : Repaso, elaborción, organización. Hábitos y técnicas de estudio.

Competencias Conductuales Capacitarse en competencia conductual consiste, por tanto, en vérselas con impulsos, fuerzas y tendencias internas individuales que suelen evidenciarse como expresiones o despliegues automáticos muy personales; es <<experivenciarse>> de modo real uno a sí mismo, rompiendo con la didáctica tradicional del paradigma educativo convencional al que estamos acostumbrados, el cual nos proyecta con predominancia desde el dominio intelectual racional, hacia fuera, a lo externo.

Capacitarse en competencia conductual consiste, por tanto, en vérselas con impulsos, fuerzas y tendencias internas individuales que suelen evidenciarse como expresiones o despliegues automáticos muy personales; es <<experivenciarse>> de modo real uno a sí mismo, rompiendo con la didáctica tradicional del paradigma educativo convencional al que estamos acostumbrados, el cual nos proyecta con predominancia desde el dominio intelectual racional, hacia fuera, a lo externo.