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Le bibliothécaire face à l'apprentissage tout au long de la vie

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Le bibliothécaire a toujours été un familier du Savoir avec un grand S. A une époque lointaine, il en était même le gardien. A l’heure actuelle encore, ses origines socioculturelles ont souvent continué de le prédestiner et ses formations universitaire et professionnelle de le préparer à un rapport précautionneux avec l’accès à la connaissance. En tant que possesseur d’une certaine expertise et responsable de la constitution de collections, il s’est donc facilement posé en prescripteur, en professeur. Dans son rôle de conservateur de documents parfois précieux, il a même pu faire barrage à ceux qui auraient voulu accéder sans son aide.

Aujourd’hui, les bibliothèques se transforment, l’usager se place dorénavant au centre des préoccupations. Le rôle de médiateur du bibliothécaire est de nos jours considéré comme une évidence et largement mis en avant dans tous les discours professionnels de ces dernières années. Pour autant, le public auquel les bibliothèques ont affaire n’est plus prêt à se laisser mener passivement sur un chemin d’accès au savoir pré-choisi et pré-balisé. Le besoin est là, la demande s’exprime mais la réponse doit s’adapter pour être pertinente, sous peine d’être rejetée. Alors que veut dire être médiateur du savoir sans prétendre à la prescription ? Qu’est-ce qu’un positionnement d’accompagnant plutôt que d’enseignant ? Comment ne pas, malgré soi, empêcher l’accès aux connaissances ? Quels moyens et compétences faut-il se donner pour assumer ce rôle ? Car qu’est-ce au fond que former des adultes ?

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Le bibliothécaire face à l'apprentissage tout au long de la vie

  1. 1. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Le bibliothécaire face à l’apprentissage tout au long de la vie Médiation du savoir et compétences relationnelles Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  2. 2. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 L’évolution de la demande : une multiplicité d’attentes pour une multiplicité de publics de tous âges Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  3. 3. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Des formations collectives Ateliers informatiques Ateliers d’apprentissage de langues Ateliers de recherche d’emploi Ateliers de savoirs pratiques divers Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  4. 4. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Des animations de rencontres Ateliers de conversations en langues étrangères Partage de savoirs entre usagers Modération de débats Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  5. 5. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Des initiations aux outils des TIC Internet, téléchargement, r éseaux sociaux Tablettes et liseuses Jeux, Wii Bases de données diverses Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  6. 6. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Des accompagnements individuels Aide à la recherche d’informations ou de documents Aide à l’élaboration et à la rédaction Aide à la consultation Aide à la création Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  7. 7. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Et toujours… des propositions variées pour accéder à la connaissance et à la culture Organisation de conférences, de concerts, de spectacles, de ciné- club, d’expositions… Présentations et valorisation de documents Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  8. 8. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Les besoins à satisfaire Sécurité (Etre rassuré, acquérir de la confiance) Partage (Aller à la rencontre des autres, échanger, s’intégr er) Reconnaissance (Participer, être pris en compte) Réalisation (Construire, créer, appre Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  9. 9. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Ca tombe bien ! : en bibliothèque, le savoir se co-construit Les bibliothécaires ne sont pas des savants… ….ce sont des médiateurs Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  10. 10. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Le triangle pédagogique (Jean Houssaye) : Ne plus se contenter de « mettre le savoir à disposition » mais le rendre appréhendable et vérifier son acquisition Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  11. 11. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 De la transmission … Relation didactique La relation privilégiée est celle que l’enseignant entretient avec le savoir Le savoir est « mis à disposition » par un expert L’apprenant en prend ce qu’il peut Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  12. 12. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 …à la co-construction Relation pédagogique La relation privilégiée est celle du formateur avec l’apprenant Le savoir est co-construit Le formateur a la responsabilité de vérifier l’acquisition du savoir par l’apprenant Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  13. 13. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Puis de la co-construction… à l’autonomie Relation d’apprentissage La relation privilégiée est celle que l’apprenant entretient avec son savoir L’apprenant définit ses objectifs et son parcours, et choisit son formateur Le formateur est accompagnant du parcours choisi par l’apprenant Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  14. 14. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Et de l’autonomie… à l’intelligence collective Partage des savoirs Ateliers intergénérationnels FabLabs Espaces de co-working … Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  15. 15. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Dès lors, de quelles compétences le bibliothécaire a-t-il besoin ? Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  16. 16. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 D’abord… savoir écouter la demande Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  17. 17. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Travailler son relationnel… Savoir… entrer en contact animer des échanges entretenir la convivialité des échanges gérer des conflits clore un échange Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  18. 18. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 …et son intelligence émotionnelle Savoir… identifier et gérer ses émotions gérer son stress identifier et accueillir les émotions des autres maintenir un bon climat relationnel Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  19. 19. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Améliorer son expression… …et sa présence Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  20. 20. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 S’appuyer sur ses compétences… Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  21. 21. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 …et sur son enthousiasme Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  22. 22. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Les valeurs de base à cultiver pour accompagner les autres dans leur apprentissage : l’humilité et le plaisir Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  23. 23. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Et enfin… faire preuve de pédagogie, bien sûr… Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  24. 24. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 …en gardant à l’esprit les 10 fondements de l’apprentissage Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  25. 25. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Apprendre, cest donner du sens aux choses en faisant des liens entre elles. Quand on apprend, on acquiert des connaissances (qui dépendent de la mémoire), des habiletés (qui dépendent de la pratique) et des attitudes (qui dépendent des expériences et des influences). Quand on sait se servir des trois ensemble, on développe des compétences. Pour apprendre, il faut avoir une motivation, cest-à-dire une raison dapprendre ou un intérêt à apprendre, ainsi que la confiance quon est capable dapprendre. Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  26. 26. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 On napprend pas une fois pour toutes. Ce qui ne sert pas est oublié. Pour le conserver, il ne faut pas seulement le répéter; il faut sen servir dans de nombreuses situations différentes. Apprendre demande un effort, mais leffort seul ne suffit pas. On peut faire beaucoup defforts et ne pas apprendre si on ne sait pas quels efforts précis il faut faire. On apprend plus facilement quand on est actif que si on se limite à écouter passivement. Les interactions aident lapprentissage. On apprend plus facilement si on a loccasion déchanger avec les autres et de coopérer avec eux à la réalisation dun projet, à laccomplissement dune tâche ou à la résolution dun problème. Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  27. 27. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Personne ne peut apprendre à la place de quelqu’un. On ne peut pas forcer quelqu’un à apprendre, pas plus quon ne peut le forcer à penser. On peut simplement le placer dans des situations favorables. Pour apprendre, il faut avoir loccasion de faire par soi- même, dexpérimenter, de résoudre des problèmes et de faire des erreurs. Pour ne plus faire derreurs, il faut avoir eu loccasion den faire. Pour apprendre, il faut réfléchir à ce que lon a fait, voir comment on sy est pris, analyser ses erreurs, se regarder faire, essayer de nouveau différemment. Sinon, on ne fait que constater ses erreurs et les répéter. Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
  28. 28. Regards croiséssur la formationdans les bibliothèques,Journée BIBDOC, Parçay-Meslay, 11 avril 2013 Merci de votre attention Françoise HECQUARD, Conseil et formation en Management de la lecture publique
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