Guia 3 respeto a la propiedad intelectual
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Guia 3 respeto a la propiedad intelectual Document Transcript

  • 1. Página 1 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES La versión imprimible considera solo una parte del módulo por lo tanto es indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo. NOMBRE DEL AUTOR ERICA YONG CASTILLO BOGOTÁ JULIO 2013
  • 2. Página 2 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 Guía 3. Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual Periodo de realización Entre la octava y novena semana. Competencias a desarrollar Nuclear Construir el discurso en diferentes contextos socio-culturales del ser humano. Transversales  Emprendedoras:  Presentar y justificar una oportunidad de negocio acorde con su contexto.  Comparte su conocimiento creando conciencia de grupo y pensamiento empresarial por medio de acciones de liderazgo.  Tecnológica: manejar Tecnologías de Información y las Comunicaciones con base a los requerimientos del contexto.  Investigativa:  Recopilar y procesar información de fuentes confiables.  Proponer y argumentar de manera crítica y reflexiva.  Socio-humanística: actuar éticamente comprometido con los actos de manera individual y en colectivo. Básicas Comunicativas  Utilizar el lenguaje como mediación en la producción de conocimiento de manera crítica y reflexiva.  Utilizar técnicas de expresión y producción oral y aplicarlas a su contexto.  Reconocer y emplear estrategias de lectura variadas, pertinentes con el texto y el propósito de lectura.
  • 3. Página 3 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3  Reconocer y emplear estrategias que le permiten consolidar su habilidad de escucha.  Reconocer el ensayo dentro de las principales formas textuales, identificando sus características y su uso.  Desarrollar textos académicos utilizando la forma textual del ensayo argumentativo.  Expresar ideas y opiniones en forma clara y adecuada, mediante el uso del lenguaje escrito.  Aplicar normas de presentación de trabajos escritos.  Comunicar información y conocimiento por medio del uso de Tecnologías de Información y las Comunicaciones.  Argumentar con juicio crítico sus opiniones utilizando herramientas tecnológicas, interactuando con respeto a la opinión de los demás participantes. Preguntas orientadoras Verifique sus conocimientos previos, responda las siguientes preguntas de manera individual y reflexiva. Al finalizar la guía retómelas para verificar la apropiación de los aprendizajes adquiridos. Este ejercicio no es evaluable, ni se debe enviar al tutor.  ¿Cuáles son las implicaciones éticas del plagio académico?  ¿Qué son los derechos de autor y la propiedad intelectual?  ¿Cuáles son los requisitos para ser un buen orador?  ¿Qué son técnicas de expresión oral?
  • 4. Página 4 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 Material de estudio Básico  Argüelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.  Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Complementario  Colombia Aprende. (s. f). El robo de ideas es castigado plenamente en Colombia. Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 8 de febrero de 2013 de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantesuperior/1608/article- 156304.html  Galindez, A. (2010). Aprenda a hablar en público. Capítulo 9: Técnicas de expresión oral: elementos físicos en la comunicación oral (I): voz y mirada. Emagister. Recuperado el 7 de febrero de 2013 de http://www.emagister.com/curso-aprenda-hablar-publico/tecnicas-expresion- oral-elementos-fisicos-comunicacion-oral-voz-mirada  Red de investigación educativa. (sf). El derecho de autor en la era digital. Propiedad Intelectual en la legislación Colombiana. Colombia: IERED. Recuperado el 8 de febrero de 2013 de http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-ideas/Derechos- Autor/propiedad_intelectual_en_la_legislacin_colombiana.html
  • 5. Página 5 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 Propósitos Guía  Identificar la importancia de los derechos de autor y la propiedad intelectual y las implicaciones éticas del plagio académico. Además, conocerlas técnicas de expresión y producción oral para aplicarlas a su contexto. Actividad 1. Las implicaciones éticas del plagio académico.  Comprender el concepto de derechos de autor y propiedad intelectual, y las implicaciones del plagio académico. Actividad 2. Los procesos de expresión y producción oral frente a un profesional competente.  Identificar técnicas de expresión oral y aplicarlas a un contexto específico. Actividad 3. Socializando el proyecto: una Oportunidad de Negocio.  Presentar la versión final del ensayo y socializar el proyecto utilizando herramientas tecnológicas. Productos que se deben entregar para la guía Actividad 1. Las implicaciones éticas del plagio académico. 1. Evidencias de su visita a las bases de datos de la Universidad y de la búsqueda en Internet sobre el tema de derechos de autor y propiedad intelectual.
  • 6. Página 6 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 2. Bibliografía comentada sobre el tema de derechos de autor y propiedad intelectual y reflexión crítica de sus hallazgos. 3. Mapa conceptual sobre derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico. 4. Escrito con las implicaciones éticas del plagio académico. Actividad 2. Los procesos de expresión y producción oral frente a un profesional competente. 1. Encuesta de diagnóstico del estado de desarrollo de las habilidades orales y el plan de mejora (individual). 2. Esquema de representación con el procedimiento a seguir de las diferentes técnicas de expresión oral (en grupo). 3. Evidencia del envío del mensaje con el grupo y tema a presentar en el encuentro final (en grupo). 4. Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo (en grupo). 5. Reflexión y autorregulación semanal.Link de enlace al e-portafolio en el documento de entrega. Actividad 3. Socializando el proyecto: una Oportunidad de Negocio. 1. Versión final del ensayo (grupo). 2. Video con la sustentación del trabajo colaborativo publicado en el e- portafolio (individual). Criterios de calidad Actividad 1. Las implicaciones éticas del plagio académico. - Cumplimiento de las indicaciones para la realización y presentación de trabajos escritos  Consolide el desarrollo de las actividades de la guía de trabajo en un único
  • 7. Página 7 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 documento, preferiblemente en formato Word.  Utilice normas APA para trabajos escritos: tenga en cuenta el documento que encontrará en el material de apoyo del aula virtual.  Presente el documento con páginas preliminares: portada, tabla de contenido, índice de tablas y figuras, resumen, cuerpo del texto y referenciación.  Realice las actividades en el orden que aparecen en la guía de trabajo, incorporando primero el enunciado de cada actividad seguido de su desarrollo.  Incorpore citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA.  Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad.  Nombre el archivo de la siguiente manera “NombreApellido_Guia#”  Envíelo puntualmente y según el cronograma por el Aula Virtual, haciendo clic en el botón “Actividades”. - Argumentación  El desarrollo de las actividades debe evidenciar el dominio temático mediante el uso apropiado de la terminología y argumentos tomados de experiencias propias, de las lecturas sugeridas y otras adicionales que el estudiante puede considerar necesarias. - Redacción y ortografía  El documento debe tener buena redacción y ortografía. - Esquemas de representación  El esquema de representación debe contener los elementos necesarios propios de un mapa conceptual. - Elaboración de resúmenes  El resumen debe ser breve y especificar la información sobresaliente del documento.
  • 8. Página 8 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 - Entrega puntual. Actividad 2. Los procesos de expresión y producción oral frente a un profesional competente. - Cumplimiento de las indicaciones para la realización y presentación de trabajos escritos  Consolide el desarrollo de las actividades de la guía de trabajo en un único documento, preferiblemente en formato Word.  Utilice normas APA para trabajos escritos: tenga en cuenta el documento que encontrará en el material de apoyo del aula virtual.  Presente el documento con páginas preliminares: portada, tabla de contenido, índice de tablas y figuras, resumen, cuerpo del texto y referenciación.  Realice las actividades en el orden que aparecen en la guía de trabajo, incorporando primero el enunciado de cada actividad seguido de su desarrollo.  Incorpore citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA.  Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad.  Nombre el archivo de la siguiente manera “NombreApellido_Guia#”  Envíelo puntualmente y según el cronograma por el Aula Virtual, haciendo clic en el botón “Actividades”. - Argumentación  El desarrollo de las actividades debe evidenciar el dominio temático mediante el uso apropiado de la terminología y argumentos tomados de experiencias propias, de las lecturas sugeridas y otras adicionales, que el estudiante pueda considerar necesarias. - Redacción y ortografía  El documento debe tener buena redacción y ortografía.
  • 9. Página 9 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 - Para la realización y presentación de trabajos en la Web  Haga uso de esquemas, tablas y figuras, acuda a su creatividad.  Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad.  Realice citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA.  Incluya las referencias bibliográficas según normas APA - e-portafolio: Para estructurar su e-portafolio, usted tendrá que diseñar el Portafolio Individual, teniendo en cuenta los siguientes parámetros • Sección de presentación personal en formato de autobiografía. • Competencias a desarrollar en la guía (Tener en cuenta el syllabus que encontrará en el material de apoyo) • Cronograma de trabajo para el desarrollo del bloque identificando claramente: tiempos de trabajo semanal (franjas diarias), fechas de entrega de trabajos, fechas de actividades de interacción sincrónica y asincrónica con sus compañeros, períodos para la realización de los ejercicios de trabajo autónomo, períodos para el desarrollo de trabajos, etc. En una palabra, es plasmar toda la organización de su tiempo para estudiar, realizar trabajos de forma individual y colectiva, etc. • Catálogo de trabajos autónomos de acuerdo a las Guías que encontrará en el ambiente de aprendizaje, que demuestren el trabajo desarrollado por el estudiante para las actividades propuestas como productos para el e- portafolio. • Reflexión personal por cada actividad desarrollada, en la cual usted debe considerar varios aspectos: el proceso realizado, los logros alcanzados, las dificultades enfrentadas, la forma de superarlas y la calidad de los productos desarrollados, todo lo anterior como parte del proceso de autorregulación del aprendizaje. - Trabajos en grupo  El grupo debe estar conformado por máximo cuatro integrantes.  Dentro del grupo uno de los integrantes debe cumplir el rol de líder quien se
  • 10. Página 10 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 encargará de convocar a sus compañeros y de ser el puente de comunicación con el tutor, pueden rotar el rol de líder en cada una de las actividades - Entrega puntual. Actividad 3. Socializando el proyecto: una Oportunidad de Negocio. - Cumplimiento de las indicaciones para la realización y presentación de trabajos escritos •Consolide el desarrollo de las actividades de la guía de trabajo en un único documento, preferiblemente en formato Word. •Utilice normas APA para trabajos escritos: tenga en cuenta el documento que encontrará en el material de apoyo del aula virtual.  Presente el documento con páginas preliminares: portada, tabla de contenido, índice de tablas y figuras, resumen, cuerpo del texto y referenciación. •Realice las actividades en el orden que aparecen en la guía de trabajo, incorporando primero el enunciado de cada actividad seguido de su desarrollo. •Incorpore citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA. •Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad. •Nombre el archivo de la siguiente manera “NombreApellido_Guia#” •Envíelo puntualmente y según el cronograma por el Aula Virtual, haciendo clic en el botón “Actividades”. - Argumentación •El desarrollo de las actividades debe evidenciar el dominio temático mediante el uso apropiado de la terminología y argumentos tomados de experiencias propias, de las lecturas sugeridas y otras adicionales que el estudiante puede considerar necesarias. - Redacción y ortografía
  • 11. Página 11 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 •El documento debe tener buena redacción y ortografía. - Para la realización y presentación de trabajos en la Web: Haga uso de esquemas, tablas y figuras, acuda a su creatividad. Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad. Realice citas directas e indirectas dentro del texto según normas APA. Incluya las referencias bibliográficas según normas APA. - e-portafolio Para estructurar su e-portafolio, usted tendrá que diseñar el Portafolio Individual, teniendo en cuenta los siguientes parámetros •Sección de presentación personal en formato de autobiografía. •Competencias a desarrollar en la guía (Tener en cuenta el syllabus que encontrará en el material de apoyo). •Cronograma de trabajo para el desarrollo del bloque identificando claramente: tiempos de trabajo semanal (franjas diarias), fechas de entrega de trabajos, fechas de actividades de interacción sincrónica y asincrónica con sus compañeros, períodos para la realización de los ejercicios de trabajo autónomo, períodos para el desarrollo de trabajos, etc. En una palabra, es plasmar toda la organización de su tiempo para estudiar, realizar trabajos de forma individual y colectiva, etc. •Catálogo de trabajos autónomos de acuerdo a las Guías que encontrará en el ambiente de aprendizaje, que demuestren el trabajo desarrollado por el estudiante para las actividades propuestas como productos para el e- portafolio. •Reflexión personal por cada actividad desarrollada, en la cual usted debe considerar varios aspectos: el proceso realizado, los logros alcanzados, las dificultades enfrentadas, la forma de superarlas y la calidad de los productos desarrollados, todo lo anterior como parte del proceso de autorregulación del aprendizaje.
  • 12. Página 12 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 - Trabajos en grupo  El grupo debe estar conformado por máximo cuatro integrantes.  Dentro del grupo uno de los integrantes debe cumplir el rol de líder quien se encargará de convocar a sus compañeros y de ser el puente de comunicación con el tutor, pueden rotar el rol de líder en cada una de las actividades Entrega puntual. Actividades de aprendizaje Actividad 1. Las implicaciones éticas del plagio académico. Actividad 1 De manera individual realice los siguientes pasos que le permitirán comprender la importancia del respeto a los derechos de autor: 1.1 Realice un levantamiento de información relacionada con el tema derechos de autor y propiedad intelectual, hágalo visitando las bases de datos de la Universidad y haciendo búsqueda en Internet. Deje evidencia de su visita a la biblioteca y de la búsqueda en Internet mediante captura de pantalla y explicación de procedimientos. Tenga en cuenta las indicaciones del Objeto 2. Buscar información en la Web y el Objeto 4. Manejo de biblioteca y base de datos de la EAN. 1.2 Con la información obtenida en el punto anterior, presente una bibliografía comentada, identificando los datos del libro, ensayo, artículo o informe, usando normas APA, luego, realice una reflexión crítica en donde narre de forma muy breve los aspectos de la obra, su calidad científica y aporte a su interés profesional.
  • 13. Página 13 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 1.3 A partir de la bibliografía comentada identificada en el punto anterior, realice un mapa conceptual utilizando la herramienta cmap tools que represente los conceptos de derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico. 1.4 Teniendo en cuenta lo leído, realice un escrito de mínimo dos y máximo cinco párrafos de extensión, donde explique las implicaciones éticas que tiene el cometer plagio académico. Para el acto de escribir, tenga en cuenta la lectura del capítulo IV del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Actividad 2. Los procesos de expresión y producción oral frente a un profesional competente. Actividad 2 2.1 De manera individual, realice la encuesta diagnostica para identificar el estado de desarrollo de las habilidades orales que encontrará en la página 151 del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, teniendo en cuenta sus respuestas, elabore un plan a partir de estrategias que le permita mejorar sus habilidades orales. Para el desarrollo del plan, revise el capítulo III del mismo libro. Adicione sus respuestas al eportafolio y al documento de entrega. En equipo, utilizando la estrategia de trabajo colaborativo realice el siguiente procedimiento que debe presentar en su e-portafolio y también en el documento de entrega. 2.2 Teniendo en cuenta la lectura realizada en el punto anterior y haciendo además un levantamiento de información en Internet, describan y presenten el
  • 14. Página 14 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 procedimiento a seguir mediante un esquema de representación de las siguientes técnicas de expresión oral: conferencia, panel, mesa redonda, foro y simposio. 2.3 Seleccionen uno de los siguientes temas vinculados a una de las técnicas de expresión oral, preparen una exposición utilizando herramientas de presentación en la Web, para presentarla en la fecha del encuentro final. Si el estudiante no puede asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, deberá hacer la grabación de su presentación mediante video que sus compañeros presentaran. 2.4 El coordinador del grupo enviará por mensajería interna a su tutor la información de los integrantes y el tema elegido, se dará prioridad al tema de acuerdo al orden de llegada de los mensajes con los grupos conformados. Deben dejar evidencia del envío del mensaje. Técnicas de expresión oral Grupo Técnica de expresión oral a utilizar Tema para la presentación 1 Conferencia Las competencias comunicativas en el mundo empresarial 2 Debate Dirigido El tratamiento de aspectos como el medio ambiente, la ética y la responsabilidad social en los profesionales de hoy. 3 Foro La importancia de las competencias comunicativas en la aldea global 4 Mesa Redonda Las competencias transversales en la formación de profesionales 5 Simposio La importancia de las habilidades de pensamiento en un profesional competente 2.5 Realicen un documento en donde indican la forma de trabajar colaborativamente para el desarrollo de esta actividad.
  • 15. Página 15 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 2.6 Presenten su trabajo de reflexión y autorregulación semanal en el e-portafolio. 2.7 Adicionen al documento de entrega el enlace al e-portafolio. Asegúrense que el link tenga permisos de acceso abiertos. Actividad 3. Socializando el proyecto: una Oportunidad de Negocio. Actividad 3 3.1 Presenten la versión final de su ensayo, teniendo en cuenta la retroalimentación que su tutor realizó al ensayo, en la guía 2. Para el acto de escribir, tengan en cuenta las indicaciones del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, capítulo 4. 3.2 Cada participante del grupo, sustentará el desarrollo de su trabajo colaborativo a lo largo del trabajo en el bloque de estudio y su proceso de autorregulación, autoevaluación y reflexión del aprendizaje por medio del desarrollo de un video que publicará en su e-portafolio. El video tendrá una duración de máximo cinco minutos y será presentado en el encuentro final presencial, si el estudiante no puede asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, sus compañeros lo presentarán al resto del grupo. 3.3 Recuerde adicionar el enlace a su e-portafolio con los productos de esta actividad al documento de entrega final. Modo de envió de la actividad El desarrollo de las tres actividades de la guía 3 se envía por el botón de actividades del aula virtual en un único documento preferiblemente en formato
  • 16. Página 16 de 16 Dirección de Gestión del Conocimiento GUÍA 3 Word, tenga en cuenta los criterios de calidad presentes en esta guía. No se revisarán trabajos enviados por otros medios. Rúbrica de la guía Al finalizar las actividades, ubíquela y diligénciela en el ambiente virtual de aprendizaje.