Tuimelhuis Presentatie Voortgang herontwerp Rick van de Pol & Sander Fielt

Introductie In 2010 zijn basisscholen in staat om techniek een vaste plek in het onderwijs te geven. Doelstelling ministerie OCW & VTB Het Tuimelhuis draagt bij aan het netwerken tussen overheid, onderwijs en ondernemer. Het Tuimelhuis motiveert, inspireert en begeleid de leerkracht om een leuke voor kinderen actief betrokken lessen te ontwerpen wat als primair doel heeft kennis en ervaring over constructies, transport, informatie en productie wat indirect leidt tot het geïnteresseerd raken voor Bèta georiënteerde vakken.

Inhoudsopgave Programma van Eisen Plan van Aanpak Visie Onderwijs in het Tuimelhuis Ontwerp ontwikkeling en motivatie Conclusie Afsluiting Tips/ Tops

Programma van Eisen

Plan van Aanpak

Visie Onderwijs in het Tuimelhuis

Ontwerp ontwikkeling en motivatie

Conclusie

Afsluiting Tips/ Tops

Programma van Eisen Onderwijs Actieve rol kinderen Constructie om in te werken Duidelijk verschil binnen/ buiten Veiligheid Ontwerp Lichter Vervoerbaar op huif Sterk draagvermogen Schade ongevoelig Door schooldeur passen Weinig verschillende onderdelen

Onderwijs

Actieve rol kinderen

Constructie om in te werken

Duidelijk verschil binnen/ buiten

Veiligheid

Ontwerp

Lichter

Vervoerbaar op huif

Sterk draagvermogen

Schade ongevoelig

Door schooldeur passen

Weinig verschillende onderdelen

Plan van Aanpak Opdracht: Evalueren, ontwerpen, kosten berekenen, vervoerbaarheid, 2 panelen Producten:  Evaluatie huidige ontwerp  Berekening aanhanger  Kostenberekening  Schetsen, Bouwtekening  Visie ontwerp bouwkundig & onderwijskundig  2 Panelen met beschrijving Activiteiten: Onderzoek Visie Ontwerp (Bouwkundig/ Onderwijskundig) Evaluatie Opdracht Producten Activiteiten (tijdsplan)

Opdracht: Evalueren, ontwerpen, kosten berekenen, vervoerbaarheid, 2 panelen

Producten:

 Evaluatie huidige ontwerp

 Berekening aanhanger

 Kostenberekening

 Schetsen, Bouwtekening

 Visie ontwerp bouwkundig & onderwijskundig

 2 Panelen met beschrijving

Activiteiten:

Onderzoek

Visie

Ontwerp (Bouwkundig/ Onderwijskundig)

Evaluatie

Opdracht

Producten

Activiteiten (tijdsplan)

Visie Onderwijs Adaptief Onderwijs: Kinderen voelen zich veilig in het Tuimelhuis Kinderen voelen zich uitgedaagd in het Tuimelhuis. Kinderen kunnen met evt. ondersteuning aan het werk in het Tuimelhuis. Van Eijkeren, (2003) M. P.D. voor Basisonderwijs © HB uitgeverij Baarn Meervoudige Intelligentie: Kinderen aanspreken op sterke kwaliteiten. Welke intelligenties zijn er dan in het Tuimelhuis? Techniekonderwijs Onderzoekend leren (middel) 5 fasen model van De Vaan & Marrell (2006) P.D. voor Natuuronderwijs © Coutinho, Bussum. Ontwerpend leren (proces) 7 fasen model van Kolodener (1998) Basisdocument LOOL blz. 17. Samen voor Actief & Betrokken onderwijs Adaptief Meervoudige Intelligentie Techniekonderwijs M.I.

Adaptief Onderwijs:

Kinderen voelen zich veilig in het Tuimelhuis

Kinderen voelen zich uitgedaagd in het Tuimelhuis.

Kinderen kunnen met evt. ondersteuning aan het werk in het Tuimelhuis. Van Eijkeren, (2003) M. P.D. voor Basisonderwijs © HB uitgeverij Baarn

Meervoudige Intelligentie:

Kinderen aanspreken op sterke kwaliteiten.

Welke intelligenties zijn er dan in het Tuimelhuis?

Techniekonderwijs

Onderzoekend leren (middel) 5 fasen model van De Vaan & Marrell (2006) P.D. voor Natuuronderwijs © Coutinho, Bussum.

Ontwerpend leren (proces) 7 fasen model van Kolodener (1998) Basisdocument LOOL blz. 17.

Samen voor Actief & Betrokken onderwijs

Adaptief Meervoudige Intelligentie

Techniekonderwijs

Ontwerp ontwikkeling en motivatie Effectief in gebruik Flexibel formaat Binnen en buitenpaneel niet aan elkaar gerelateerd Willekeurige samenstelling panelen Lichte panelen Lichte daken Eenvoudige montage en demontage

Effectief in gebruik

Flexibel formaat

Binnen en buitenpaneel niet aan elkaar gerelateerd

Willekeurige samenstelling panelen

Lichte panelen

Lichte daken

Eenvoudige montage en demontage

Conclusie

Afsluiting Vragen? Tips & Tops

Meervoudige Intelligentie in het Tuimelhuis Verbaal  Brainstormen, Bouw/ teken wat ik schrijf, Tafelrondje Logische  Ordenen, Schema’s , Matrix invullen. Visueel  Teken het, Maak het na, Mindmap Naturalistisch  Rubriceren, Alle zintuigen gesprek/ beschrijving Inter-persoonlijk  Doe- opdrachten, inteview Terug Bron: http://home.tiscali.nl/~cb002448/structuren/index.htm

Verbaal  Brainstormen, Bouw/ teken wat ik schrijf,

Tafelrondje

Logische  Ordenen, Schema’s , Matrix invullen.

Visueel  Teken het, Maak het na, Mindmap

Naturalistisch  Rubriceren, Alle zintuigen gesprek/ beschrijving

Inter-persoonlijk  Doe- opdrachten, inteview