Sociala Medier och Källkritik - Ung3.0
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Sociala Medier och Källkritik - Ung3.0

  • 2,199 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
2,199
On Slideshare
2,159
From Embeds
40
Number of Embeds
5

Actions

Shares
Downloads
8
Comments
2
Likes
1

Embeds 40

http://cwasteson.blogspot.com 24
http://iktpedagogkba.se 9
http://cwasteson.blogspot.se 3
http://cwasteson.blogspot.fi 3
http://twitter.com 1

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Jag har använt Kolla källan material i mitt eget arbete sedan jag började som skolbibliotekarie 2002. - Mycket inspiration och idéer. Blev medlem i Kolla källans referensgrupp 2007: Mer nyheter, möjligheter att diskutera och komma med synpunkter. - Värdefullt kontaktnät med skolbibliotekarier, IT-pedagoger ..
  • Praktiska tips böandat med artiklar och inspiration Avdelningen Forskning handlar om forskning kring Kolla källans olika ämnesområden. - Nyheter och forskningsprojekt om informationssökning, ungas medieanvändning, unga och internet mm…
  • Dessa fyra tillhör de största sociala medierna / Mest använda Övningsupgifter och diskussionsfrågor kan användas på andra liknande sociala medietjänster
  • Webbplatsen Kolla källan drivs av Anette Holmqvist på svenska Skolverket. Länkwikin finns möjlighet för lärare, skolbibliotekarier och andra intresserade att lägga till länkar och lektionsförslag. Avdelningen om Sociala medier i Wikin byggda jag och Anette upp tillsammans under arbetet med nya materialet. - Ett komplement till Kolla källans webbsida, med mer kontroversiella länkar, gemensam länkkoll mm.
  • Jag funderar över hur vi kunnat hantera situationen på skolan bättre Hade vi varit bättre förberedda med mer kunskaper om sociala medier och hur de funkar? Hade vi kunnat förhindra det som eleverna gjorde genom att aktivt diskutera sociala medier med dem Hur de funkar? Vad som är okej? Nätmobbning Värderingar…?
  • Vilka kunskaper saknade ungdomarna? Grundläggande kunskaper i Facebooks funktioner? Kunskaper i nätikett - hur man beter sig mot andra på internet? Kunskaper i källkritik - vilken bild av oss själva visar vi på internet? Vem kan se vad jag gör på internet? Jag funderar: Hur diskuterar vi sociala medier med unga? Vilket material finns att använda i skolan? Letade efter material om sociala medier för skolan på internet, - Diskussions- och värderingsmaterial mm.
  • Jag vill sätta ihop ett diskussionsmaterial att använda på min skola Bland lärarkollegor som vill lära sig mer själva om sociala medier Diskutera det med eleverna Visa på internets bra och dåliga sidor och Hur vi kan hantera dessa Jag undervisar redan klasser i källkritik och infosök Efter det som hände ville jag kunna erbjuda lärare/klasserna undervisning i sociala medier och källkritik. Kunna prata värderingar, nätikett, nätmobbning, Bilden av oss själva som vi visar på internet och hur viktig den är! Efter diskussioner med Anette Holmqvist på Kolla källan, ville hon ha med materialet på Kolla källans webb – och mina idéer växte till ngt större
  • Behöver unga verkligen lära sig mer om sociala medier Eller kan de redan allt? Kan de mer än vi? Kan vi allt vi behöver veta?
  • Följer man mediernas rapportering eller söker på internet får man lätt uppfattningen att sociala medier mest tar fram våra sämsta sidor och får människor att ständigt göra bort sig! Värt att påpeka att i de artiklar som handlar om människor som gör bort sig i sociala medier- är det ofta vuxna, yrkesverksamma människor Sällan ungdomar Kanske unga rent av bättre på att hantera Facebook mm bättre än vuxna? De är uppvuxna/infödda in i communities och sociala nätverk på nätet och vet hur de funkar?
  • På Kolla källan ville vi vara noga med att inte bara lyfta fram de dåliga exemplen med internet och ungdomar Att inte skapa ”skräckpropaganda” om sociala medier och vad de leder till Både jag och Anette använder Sociala medier dagligen privat och i arbetet och är väl medvetna om deras bra sidor! Vi ville skapa ett material för skolan om: hur man kan använda sociala medier pedagogiskt i undervisningen hur man kan hantera sociala medier för att förebygga internetmobbning mm...
  • Fakta från rapporten Sökningar på kandidater via internet och sociala medier ökar kraftigt  Vart tredje företag kontrollerar kandidater på Facebook  21 procent kollar kandidaters bloggar Sociala medier spelar roll! Våra digitala avtryck spelar roll!
  • ” Sociala medier är ett samlingsbegrepp för många olika webbplatser och tjänster på internet , men kan beskrivas som mötesplatser där användarna kan bygga upp sitt eget innehåll , skapa kontakter och bilda nätverk med andra. Ibland benämns det också webb 2.0 ”
  • Generellt för många sociala medier, vare sig man använder dem privat eller professionellt
  • Nätverk är ett starkt ledord!
  • Vi är inte längre anonyma på internet - Vi talar om vilka vi är!
  • Vi delar med oss av Information Oss själva – personlig info Våra kunskaper Delaktighet Vi tar del av det som händer i informationssamhället Lär av andra Samarbetar Transparens Vi gör oss själva synliga på internet Ger insyn i vår verksamhet – vår jobb Tillgång Till information & kunskap Nätverk & kompetens
  • Utklipp från min egen Facebooksida. På min profilsida syns bilder på mig, mina barn, min sambo, vänner och sociala liv…
  • Är bloggar ett verktyg vi behöver lära unga att använda och hantera källkritiskt? Många bloggare är unga Studenter som söker information på internet till skoluppgifter, hamnar ofta på bloggar - Kanske ofta hämtar fakta från dem?
  • Rubriker med datum lämpar sig för dagliga anteckningar och nyheter Tidigare många bloggar dagböcker - Idag många fler användningsområden för bloggar
  • Läraren kan kommentera och uppmuntra studenternas texter Klasskamraterna kan kommentera och uppmuntra varandras texter Kommentarsfunktionen kan användas för att skapa diskussion Flera skribenter på samma blogg skapar diskussion och samarbete
  • När studenter publicerar egna texter/bilder/material på internet Blir de mer medvetna om hur de uppfattas av sina besökare De vill vara trovärdiga och källkritiskt korrekta
  • Lärarkollega till mig första bloggprojekt med elever under 2009: Kristina Alexanderson Idag är hon en känd föreläsare och inspiratör inom skolan & IT, webbpublicering, källkritik…
  • En modeblogg Bibliotekarieblogg Skol/IT/nyhetsblogg (Skolverket) Känd bokblogg
  • En modern klassiker i svenska skolan - Kolla källans lathund kan laddas ner eller beställas tryckt. Källkritiska frågor som kan användas på all information och alla webbtjänster. - På bloggar, Facebookgrupper, Youtubefilmer och Twittermeddelanden Källkritik handlar om vem som säger vad, till vem och i vilket syfte!
  • Ibland ganska tydligt vad en blogg handlar om
  • Vad berättar bloggaren om sig själv? Om syftet med sin blogg? Finns en Om mig / om bloggen sida? Bloggar personen om sitt arbete? Eller om sitt privatliv? Personliga tankar och åsikter?
  • Bloggar har ofta ett ledigare och personligare tilltal än vanliga webbsidor Tonen brukar skilja sig mellan privata och arbetsanknutna bloggar
  • Bloggaren på bilden en ung kvinna som blivit känd genom sitt bloggande Skriver ofta om sina partyn, skönhetsoperationer och många klädinköp Provoserar många
  • Fundera över: Kommer du att fortsätta läsa bloggen? Skulle du vilja vara vän med bloggaren?
  • Låt studenterna utgå ifrån bloggar de själva känner till eller läser Eller söka på internet efter artiklar som handlar om bloggar
  • Var går gränsen mellan vanligt skvaller och elak ryktesspridning? Vad går gränsen mellan att skämta och att mobba någon i en blogg? Går det att vara personlig utan att lämna ut all information om sig själv? Var går gränsen mellan att vara personlig och privat? Hur mycket vill du berätta om ditt liv? Vilken bild vill du ge av dig själv i en blogg?
  • Har vi rätt att skriva vad vi vill om våra vänner och familj? våra arbeten och arbetsgivare? våra skolor, lärare och klasskamrater? Hur vet man när man gått över gränsen för vad som är ok??
  • Idag är Facebook antagligen ett community för alla åldrar, men det tog ett tag för de yngre att hitta dit Var det för många vuxna där?
  • Facebook – Olika roller? Ett socialt nätverk för privatlivet Kontakt med släkt och vänner. Du kan också engagera dig i olika sociala och politiska frågor: Facebook används även ofta inom yrkesrelaterade sammanhang Hur skiljer du våra olika roller åt inom privat- och yrkeslivet i ett blandat forum som Facebook? Vänner , kollegor, barn. Chef, rektor, elever Går det att vara personlig och professionell samtidigt? Hur sköta både privata och yrkesmässiga relationer i samma forum? Vi måste förstå hur Facebook fungerar Fundera över: Vad vill jag använda Facebook till? Vad vill jag dela med mig av till andra, Vilken bild jag vill visa upp av dig själv och att Bra att hålla en enhetlig linje i vår användning av mediet Detta är några av de frågeställningar som ställs i de diskussionsfrågor och elevövningar om Facebook på Kolla källan Till Publiken: Hur många här har kollegor på sitt FB-konto? Hur många här har elever som vänner på FB? Har ni funderat över detta? Hur många har haft diskussioner kring Facebook och hur vi ska använda oss av det, på våra arbetsplatser/skolor? Har ni riktlinjer och policys över hur sociala medier får användas? Vilka ni får ha som vänner osv?
  • Många bra sidor för lärare och skolor på Facebook. - Med nyheter, länkar, diskussioner mm…
  • Användning utåt. För att synliggöra skolan
  • Pedagogisk användning Mellan lärare och elever
  • Många skolor och skolbibliotek på Facebook under se senaste åren
  • Ett bibliotek online även efter skoltid…
  • Ett sätt att marknadsföra biblioteket till elever och föräldrar Visa på bibliotekariens många kompetenser!
  • En Facebooksom startades efter en TV-reklam och om väckte många diskussioner för några år sedan - Både reklamen och Facebookgruooen diskuterades
  • Alla medlemmar och deras kommentarer synliga!
  • Ovanligt stor Facebookgrupp!
  • Ovan ett citat från en blogg som diskuterar denna Facebookgrupp Känd bibliotekarieblogg Gruppen är antagligen startad som ett skämt av skaparen. Kanske egentligen mer riktad son kritik mot reklamfilmen. Men medlemmarna som hakat på gruppen, har skrivit många elaka kommentarer om tjejen/modellen i filmen. Ironin och kritiken riktas mot tjejen som person Det som är tänkt som ett skämt, utvecklas till mobbning mot enskild person Också fotomontage där man har klippt ihop bilder av modellen med bilder från filmen Excorsisten.”
  • Sociala medier har förmåga att samla många människor kring ett gemensamt område – bra och dåliga!
  • Idolvinnare för några år sedan. Finns Idol på TV i Norge? Musiktävling Snabba reaktioner efter programmet!
  • Snabba motreaktioner!
  • Den ursprungliga ”Free Libya” gruppen är främst på arabiska, men detta är en engelskspråkig motsvarighet med syftet att supporta motståndrörelsen
  • Syfte och kontaktuppgift Om detta går att lita på…
  • Övningsuppgift för Facebook
  • Vilket syfte har gruppen? Allvar eller skoj? Vad står det under Information? Vill man sprida ett budskap? Diskutera? Skämta? Vem står bakom gruppen (administratör)? Går det att se? Finns kontaktuppgifter? Medlemmar och kommentarer Kommentarer i gruppens logg? Säger kommentarerna något om medlemmarna? Finns kommentarer som du inte tycker är så snälla? Håller du med gruppen och medlemmarna? Diskussioner, bilder, filmer… Pågår diskussioner i gruppen? Vilka åsikter förs fram här? Annat innehåll? Bilder & filmer? Vilken sekretess gäller för gruppen? Är det en öppen eller stängd grupp? Vem kan se dig och dina aktiviteter i gruppen? Titta under Sekretesstyp Vill du gå med i gruppen?
  • Vad är det man skämtar om? En händelse? En nyhet? En aktuell samhällsfråga? En enskild person, en grupp människor eller en yrkeskategori? -Flera grupper om lärare Är detta roligt? Vad tycker du? Verkar det harmlöst eller tror du att någon kan bli sårad av det som skrivs? Om gruppen handlar om en enskild person fundera över: Är det personen själv som har skapat gruppen eller någon annan? Är personen själv medlem?
  • Internets största samlingsportal för filmer och filmklipp på internet Många av användarna är ungdomar; tittare och filmskapare Titta på film stort användningsområde av internet bland unga! YouTube grundades 2005 Köptes 2006 än Google och blev därmed en del av Google-koncernen. På YouTube kan människor över hela världen hitta och titta på videoklipp Slogan Broadcast Yourself : ”Sänd ut dig själv”, ”Sprid dig själv”… YouTube som socialt medium: Dela dina favoritfilmer med andra, kommentera och diskutera film med andra användare. Användare kan ta kontakt med varandra. Lägga till andra användare som vänner , skicka meddelanden och gå med i olika grupper . Användare kan sprida sina aktiviteter på YouTube till andra sociala webbplatser: Facebook, Twitter, blogg.
  • Många mattelektioner/mattelärare på Youtube i Sverige Uppskattat bland studenter!
  • Norsk kampanj om internetsäkerhet bland unga Hur många känner till filmerna och projektet?
  • Idag kan såväl bilder som filmer redigeras till fantasifulla nivåer. Filmmediet ett utmärkt redskap för källkritiska och mediekritiska diskussioner YouTube en pedagogisk guldgruva?
  • Viktigt att skilja på vem som har producerat en film, och vem som har lagt upp den på YouTube En film kan vara skapad i ett syfte - upplagd på internet i ett annat sammanhang och får ett helt annan syfte/effekt. Därför mer intressant diskutera vem som har lagt upp en film än vem som har gjort filmen Vissa filmer originalfilmer eller klipp ur originalfilmer Andra filmer manipulerade, redigerade och omarbetade för att få fram nya syften eller budskap
  • Utgå från Kolla källans lathund Framtagen för webbplatser, men frågorna kan anpassas för att användas för filmer och videoklipp. Låt dina elever titta på ett urval YouTube-filmer, för att sedan diskutera dem utifrån följande frågeställningar: Vem har gjort filmen? Vem har laddat upp filmen? Går det att ta reda på? Varför är filmen gjord? Varför är den publicerad? För att informera om något? För att presentera fakta? För att propagera för en åsikt? För att sälja något? För att underhålla? Hur ser webbsidan/YouTube-kanalen ut som filmen ligger på? Finns det någon kontaktinformation? Verkar användaren bakom YouTube-kanalen seriös? Vad säger kommentarerna till filmerna?
  • Känd kampanj från skönhetsföretaget Dove Reklam för Dove eller vill de sprida ett bra ideal och stötta unga tjejer? Kan diskuteras ur många aspekter
  • Reklamfilm för ett universitetsbibliotek. Utmärkt att visa när man visar sitt skolbibliotek för nya klasser Om biblioteket tjänster och service
  • Förmodligen är det svårt att komma fram till några ”rätta svar”, men det behöver heller inte vara huvudsyftet med övningen. Det viktiga är att få elever att titta på filmer med kritiska ögon Ge dem ökad medvetenhet om att allt de ser, hör eller läser inte alltid är ”sanning” eller verklighet
  • Följ kommentarerna och diskussionerna som förs under filmen! Många åsikter och teorier om den är verklig eller fejk!
  • Filmen är skämt eller ironisk mot vaccinskeptiker Inte att förväxla med verkliga fall av narkolepsi som några i Sverige drabbats av efter att ha tagit vaccinet! Dessa fall är att ta på stort allvar!
  • Twitter är ett kommunikationsverktyg kan beskrivas som en blandning mellan en blogg och en chatt 140 tecken - kortfattad, kärnfull och tydlig
  • Tweets: tankar, frågor, skämt, länktips, bilder och mycket annat. Mycket nytta men även en del struntprat
  • Du kan bygga upp ett nätverk av personer Du kan följa Lärarkollegor och bibliotekarier Skolprojekt, lektionstips, skoldebatter, konferenser… Företag, myndigheter, organisationer och politiska partier ” Struntprat” på Twitter Öppen dialog! Alla personer som följer dig och den du twittrar med, kan läsa allt som ni skriver till varandra!
  • Hur vill du använda Twitter? Twitter blir vad du själv gör det till! Du väljer själv vad du vill twittra om vilka som får följa dina meddelanden vilka du själv vill följa Twitter som privat konversationskanal Twitter som kontaktnät mellan dig och dina vänner Du skriver om vad du gör just nu, hur vardagligt och privat du vill Många twittrer om vad de ser på TV eller ätit till middag Twitter för att skapa professionella nätverk För många fungerar Twitter som ett stort nätverk och en kanal för att hitta nya kontakter För att diskutera frågor som rör arbetslivet De nya kontakterna hittar du genom att lägga till intressanta twittrare som andra följer Det gäller att inte vara blyg inför att inleda dialog med personer som du inte känner Twitter för omvärldsbevakning Ett enkelt verktyg för omvärldsbevakning: Om du vill ha senaste nytt eller länktips inom ett ämnesområde, i jobbet eller privat… Följ personer som twittrar om ditt område! Twitter för informationssökning Exempelvis för att söka efter personer som twittrar eller efter tweets som handlar om ett speciellt ämne Twitter för marknadsföring Använda Twitter för att marknadsföra olika produkter, tjänster och företag Användarna/kunderna kan kommentera, fråga diskutera
  • Hur används Twitter i undervisningen av lärare i Sverige? Många exempel och tips från USA Jag söker på internet och Frågar på Twitter Hittar inte många bra svenska exempel på Twitter med lärare-studenter Hur är det Norge? Twitter fortfarande ett relativt smalt socialt medium i Sverige Få twittrare som arbetar i skolan Några exempel i Kolla källans wiki
  • Fick ngra svar på Twitter om mindre lyckade försök Unga/studenter inte intresserade av att Twittra?
  • Förslag till övningsuppgifter
  • Vem twittrar och varför? Vem står bakom twitternamnet? - En person? En myndighet? En skola? Ett bibliotek? Företag? Organisation? Vilken information ger twittraren om sig själv? - Se presentation på profilsidan Vad har twittraren för syfte med sina twittermeddelanden? Twittrar personen som privatperson eller verkar det ske i arbetet? Vad twittrar denna person främst om?? - Personlig information? Egna åsikter? Nyheter och länkar? Skvaller? Hur är tonen på tweetsen? Personlig? Privat? Professionell? Innehåller tweetsen humor? Skvaller? Kritik mot någon eller något? Vilken bild ger personen av sig själv via Twitter? - Vad väljer twittraren att informera om sig själv och sitt privatliv?
  • Några twitternamn är mer tydliga än andra Känner ni till någon av dessa?
  • Flera söktjänster finns som söker igenom flera sociala mediesajter samtidigt
  • På denna konferens gäller #Ung3 ! Hur många twittrar nu om Ung 3.0? Under konferensen?
  • Varför ska studenter lära sig Twitter? Behövs källkritik för Twitter? - De unga använder inte Twitter? Kommer de hitta dit eller till andra nyare kommunikationstjänster?
  • Ganska många obehagliga tweets som vittnar om våld och övergrepp Från Egypten många hoppfulla och stolta under folkomrösningen!
  • Tänk att kunna ha den presentationen på sin Twittersida: ” I revolted and overthrew a dictator”
  • Kvinna från Jemen skriver: ” Tack för alla råd, hjälp, manualer, länkar mm vi får från människor på Twitter! Ett bevis må att männskilghet existerar” Medierna har rapporterat att även kvinnor tagit steget fram och protesterat i vårens revolter i Mellanöstern. - Har gjort sina röster hörda inte minst i sociala medier
  • Observera att hashtaggar kan försvinna från Twitters flöde och sökfunktioner när de blir inaktuella Ta därför gärna reda på vad som är aktuellt just nu och vilken hashtag som gäller för det ämnet
  • Vad skriver folk på Twitter om detta ämne? Vilka diskussioner förs om ämnet? Vilka nyheter, rykten eller spekulationer, hittar du? Är det ett ämne som upprör eller roar? Som berör många? Finns länkar i de olika tweetsen och vart leder de? Går det att förstå diskussionen bara genom att läsa dessa korta meddelanden?
  • All information går rakt ut till många Utan censur eller granskning

Transcript

  • 1.
    • Sociala medier och källkritik
    • - Hvordan kan vi bruke den informasjonen vi finner i de sosiale mediene?
    • Hanna Johansson
    • Skribent för Kolla källan, Skolverket Sverige
    • Ung 3.0 Sandefjord 31.3.2011
    OH-mallen
  • 2. Hanna Johansson - Vem är jag?
    • Skolbibliotekarie på Enskilda gymnasiet i Stockholm
    • Skolbibliotekarie sedan 2002
    • Med i Kolla källans referensgrupp
    • Skribent till Kolla källans nya avdelning: Sociala medier
    • Länkredaktör för Länkskafferiet: Skolverkets länksamling för skolelever
    • Nätverk: Skolbibliotek Öst, Nätverket för informationskompetens
  • 3. Kolla källan
    • Webbplats om källkritik, upphovsrätt och säkerhet på internet
    • Målgrupper lärare och skolbibliotekarier
    • En del av svenska Skolverkets satsning på IT i skolan
  • 4. Kolla källan
    • Fakta, tips och idéer för skolan
    • Innehåll: Infosök Källkritik Säker på nätet Upphovsrätt Sociala medier Forskning
  • 5. Sociala medier på Kolla källan
    • Guider och diskussionsfrågor
    • till fyra sociala webbtjänster:
    • Bloggar
    • Facebook
    • Twitter
    • Youtube
    Jump on the social media bandwagon By Matt Hamm CC (BY-NC )
  • 6. Sociala medier på Kolla källan
    • Materialet består av två delar
    • Avdelning på Kolla källan:
    • Fakta om sociala medier
    • Tips och idéer
    • Artiklar
    • Kolla källans wiki:
    • Länkar till webbsidor om sociala medier
    • Övningsuppgifter
  • 7. Vad behöver skolan?
    • Mer kunskaper i sociala medier - Hur fungerar de?
    • Strategier för att hantera nätmobbning, ryktesspridning
    • Vilka guider för lärare finns?
    An apple a day By Artshooter CC (BY-NC-SA)
  • 8. Vad behöver ungdomarna?
    • Mer kunskaper i sociala medier - Hur fungerar de?
    • Mer kunskaper i källkritik
    • Vilken bild av mig visar jag på internet?
    Mirrored Sunglasses By the_exploratorium CC (BY-NC-SA)
  • 9. Jag går vidare…
    • Kolla källans referensgrupp - erfarenheter och kunskaper
    • Samlar aktivt artiklar om ungdomar och sociala medier
    • Lektionsmaterial för lärare om sociala medier
  • 10. Är ungas kunskaper om sociala medier viktiga?
    • Vad spelar sociala medier för roll i samhället?
    • Vilka digitala avtryck lämnar dagens unga efter sig?
  • 11. Det finns många dåliga exempel…
  • 12. … och väldigt många bra!
  • 13. Sociala medier spelar roll!
    • ” Det blir allt vanligare att
    • företag söker information om
    • jobbkandidater på Facebook,
    • Google och bloggar.
    • Därmed gäller det att
    • arbetstagare tänker på vad
    • de lägger ut för information
    • på Facebook”
    • Johan Treschow,
    • Stockholms Handelskammare.
    Rapport från Stockholm Handelskammare om hur företagen gör bakgrundskontroller av jobbsökanden.
  • 14. Sociala medier
    • Webbplatser
    • Tjänster
    • Mötesplatser
    • Interaktivitet
    • Nätverk
    • Webb 2.0
    Jump on the social media bandwagon By Matt Hamm CC (BY-NC )
  • 15. Sociala medier: Möte och dialog
    • ” Umgänget i sociala medier
    • baseras just på möjligheten att
    • hitta och lägga till nya vänner
    • och kontakter till det egna kontot”.
    Friends By nataliej CC (BY-NC )
  • 16. Sociala medier: Möte och dialog
    • Kommunikation
    • Kontakter
    • Samarbete
    • Privat och professionellt
    • Nyheter
    • Omvärldsbevakning
    Social Media Humanization By Intersection Consulting CC (BY-NC )
  • 17. Sociala medier: Synlighet och delaktighet
    • ” Vår närvaro i sociala
    • medier innefattas av
    • ett ’nyare’ och mer öppet
    • förhållningssätt till internet.”
    Open By loop_oh CC (BY-ND )
  • 18. Sociala medier: Synlighet och delaktighet
    • Dela
    • Delaktighet
    • Transparens
    • Tillgång
    Open By loop_oh CC (BY-ND )
  • 19. Sociala medier: Synlighet och delaktighet
    • Vi lägger ut information om:
    • vilka vi är
    • var vi är
    • vad vi jobbar med
    • våra åsikter
    • bilder från privat- och yrkesliv
    • länkar, filmklipp, presentationer…
  • 20. Bloggar
    • 65 procent av dem som
    • bloggar är under 25 år
    • Unga svenskar och internet 2009
    Blogging Research Wordle By Kristina B CC (BY-NC-ND)
  • 21. Fakta om bloggar
    • Består av
    • Inlägg med rubriker och datum
    • Kommentarer från läsare
    • Arkiv
    • Ämnesord: taggar, etiketter…
    • Sökfunktion
    Blogging Research Wordle By Kristina B CC (BY-NC-ND)
  • 22. Att använda bloggar i skolan
    • Utmärkta verktyg för samarbete och diskussion
    • Eleven utvecklar skrivande och analytisk förmåga
    • En enkel redovisningsform: läraren följer alla inlägg
    blogging station @ Ireland By ~C4Chaos CC BY-NC-SA
  • 23. Att använda bloggar i skolan
    • Elever publicerar egna texter - får ”egna läsare”
    • Publiceringen gör elever medvetna om frågor som källkritik, upphovsrätt, integritet och internetsäkerhet
    blogging station @ Ireland By ~C4Chaos CC BY-NC-SA
  • 24. Bloggprojekt: ”Att besöka en roman”
    • Romanläsning
    • Elevbloggar
    • Analys och fördjupning
    • Samarbete
    • Kommentarer och diskussion
    • Feedback från lärare
  • 25. Olika typer av bloggar
  • 26. Kolla källan: Lathund i källkritik på internet
    • Vem har gjort webbsidan?
    • Varför är webbsidan gjord?
    • Hur ser webbsidan ut?
    • Kan du få information från andra ställen?
  • 27.
    • Granska olika typer av bloggar
    • Privata bloggar
    • Företagsbloggar
    • Professionella bloggar
    • Modebloggar, matlagning, inredning…
    • Politikerbloggar
    • Skämtbloggar
  • 28.
    • Granska bloggar källkritiskt
    • Vad handlar bloggen om?
  • 29.
    • Granska bloggar källkritiskt
    • Vem ligger bakom bloggen? Kontaktuppgifter?
    • Är det en privatperson? Ett företag? En organisation?
    • Viken information finns om bloggen?
  • 30.
    • Granska bloggar källkritiskt
    • Hur är tilltalet i bloggen?
    • Personligt eller professionellt? Känsloladdat eller sakligt?
    • Seriöst eller skämtsamt?
  • 31.
    • Granska bloggar källkritiskt
    • Vad lämnar bloggaren ut för information om sig själv? Om andra?
    • Vilka läser och kommenterar bloggen?
  • 32.
    • Granska bloggar källkritiskt
    • På vilket sätt används bilder och filmer?
    • Vad säger bilderna dig?
  • 33.
    • Bloggar: Diskussionsövning
    • Bloggar som mobbar eller sprider rykten om andra...
    • Bloggar som diskuteras i media…
  • 34.
    • Diskutera
    • Kan man skriva om vad som helst i en blogg?
    • Är det okej att skvallra eller sprida rykten om andra?
    • Vilken bild vill du ge av dig själv i en blogg?
  • 35.
    • Diskutera
    • Vilka följder kan det vi skriver på en blogg få för oss själva och vår omgivning?
  • 36. Facebook
    • Största sociala nätverket på internet?
    • Community för vuxna?
    • För privatlivet?
    • Enkel att använda?
    facebook By pshab ( CC BY-NC)
  • 37. Facebook – Olika roller?
    • Privatlivet och yrkeslivet blandas
    • Hur vara personlig och professionell samtidigt?
    Facebook By Laughing Squid CC (BY-NC-ND)
  • 38. Facebook för skolan
  • 39. Facebook för skolan
    • Marknadsföring
    • Information
    • Kommunikation
    • Aktiviteter
    • Nyheter
    • Bilder & filmer
  • 40. Facebook för skolan: Pedagogik
    • Klassgrupper
    • Diskussion
    • Meddelanden
    • Läxhjälp
    • Länkar
    • Bilder & filmer
    • Och mycker mer…
  • 41. Facebook för skolbibliotek
  • 42. Facebook för skolbibliotek
    • Information & kontakt
    • Bokdiskussioner
    • Elevförslag
    • Kommunikation: elev-bibliotekarie
    • Fråga biblioteket: boktips och länkar
  • 43. Facebook för skolbibliotek
    • Marknadsföring
    • Bibliotekets tjänster
    • Nya böcker
    • Bokklubbar
    • Författarträffar
    • Tävlingar
    • Länklistor
    • Med mera…
  • 44. Vilket syfte har gruppen?
  • 45. Vilket syfte har gruppen?
  • 46. Roligt eller mobbning?
  • 47. Roligt eller mobbning?
    • ” Aktiviteten i gruppen går
    • till stor del ut på att skriva
    • grovt nedsättande
    • kommentarer om hur den
    • tjej som medverkar
    • reklamfilmen ser ut.”
    Sociala medier ger spelrum även för våra allra sämsta sidor Bibliobuster, Anna-Stina Takala
  • 48. Roligt eller mobbning?
    • ” I mindre skala hade man
    • kallat sådant här för
    • mobbning. När det handlar
    • om 90 000 personer, vad
    • kallas det då?”
    Sociala medier ger spelrum även för våra allra sämsta sidor Bibliobuster, Anna-Stina Takala
  • 49. Vilket syfte har gruppen?
  • 50. Vilket syfte har gruppen?
  • 51. Vilket syfte har gruppen?
  • 52. Vilket syfte har gruppen?
  • 53.
    • Facebookgrupper & sidor
    • Vilka grupper och sidor är dina studenter medlemmar i på Facebook?
    • Låt studenterna granska grupperna/sidorna källkritiskt:
  • 54.
    • Facebookgrupper & sidor
    • Vilket syfte har gruppen?
    • Vem står bakom gruppen?
    • Medlemmar och kommentarer
    • Diskussioner, bilder, filmer…
    • Vilken sekretess gäller?
    • Vill du gå med i gruppen?
  • 55.
    • ” Skämtgrupper” på Facebook
    • Grupper om
    • privatpersoner, politiker, kändisar
    • elever, lärare, skolpersonal
  • 56.
    • ” Skämtgrupper” på Facebook
    • Vad tycker du?
    • Är detta en snäll, rolig eller elak grupp?
    • Är detta en skämtgrupp eller mobbning
    • Var går gränsen?
  • 57.
    • ” Skämtgrupper” på Facebook
    • Hur skulle du känna om denna grupp handlade om dig?
    • Skulle du gå med i denna grupp? Varför? Varför inte?
  • 58. Youtube
    • Se filmklipp från hela världen
    • Publicera egna filmer
    • Dela, kommentera, diskutera
    Broadcast Yourself By jamesjyu CC (BY-NC-SA)
  • 59. Youtube för alla
    • Reklamfilmer
    • Musikvideor
    • Propagandafilmer
    • Amatörfilmer
    • Skämtfilmer
  • 60. Youtube i klassrummet
    • Pedagogiska filmer
    • Filmade lektioner
    • Föreläsningar
    • Handledningar
    • Internetguider
  • 61. Youtube i klassrummet
    • Du bestemmer / You decide
    • Utbildningskampanj om
    • ” bruk av Internett og
    • Personvern”
    • www.dubestemmer.no
    • Utdanningsdirektoratet,
    • Datatilsynet og Teknologirådet
  • 62. Youtube i klassrummet
    • Kolla källans kanal, Svenska Skolverket
  • 63. Film skapas för att
    • Underhålla
    • Marknadsföra
    • Sprida budskap
    • Propagera
    • Manipulera
    The propaganda modeled on a movie poster-3 By soho (CC BY-NC-ND)
  • 64. Film på Youtube
    • Orginalfilm
    • Youtubfilm
    • - Olika syften & effekter
    Obama SexDrive, By javazetti, CC (BY-NC-ND)
  • 65.
    • Källkritik för Youtube
    • Vem har gjort filmen? Vem har laddat upp filmen?
    • Varför är filmen gjord? Varför är den publicerad?
    • Hur ser YouTube-kanalen ut?
  • 66.
    • Källkritik för Youtube
    • Vilket är filmens budskap?
    • Vilken målgrupp riktar sig filmen till?
    • Vilka känslor väcker filmen?
    • Är filmen ett originalklipp eller en redigerad version?
  • 67. Vad är syftet med filmen?
  • 68. Vad är syftet med filmen?
  • 69.
    • Manipulerade filmer
    • Diskutera:
    • Är filmen ”verklig”, manipulerad eller fejk?
    • Se kommentarer och diskussioner under filmen
    • Inga rätta svar…
  • 70. Verkligt eller fejk?
  • 71. Verkligt eller fejk?
  • 72. Twitter
    • Twitter = kvitter; kvittra
    • Mikroblogg
    • Skicka och läsa meddelanden, tweets
    • Max 140 tecken
    Twitter Bird By Paul Snelling CC (BY-NC-ND )
  • 73. @ Hannabiblio - Twitter i mitt arbete
    • Nyheter / Omvärldsbevakning
    • Länkar & artiklar
    • Kollegor online
    • Diskussioner
    • Frågor & hjälp
    • ” tull” & avkoppling
    Twitterbird By molecularck CC (BY-NCSA)
  • 74. @ Hannabiblio – Twittrare jag följer
    • Bibliotekarier
    • Lärare
    • IT-pedagoger
    • Kommunikatörer
    • Journalister
    • ” Sociala medier Geeks”
    • Vem följer DU?
    Follow me on Twitter! By Slava Baranskyi CC (BY-NC)
  • 75. Hur vill Du använda Twitter?
    • Privat konversationskanal
    • Professionellt nätverk
    • Omvärldsbevakning
    • Marknadsföring
    twitter-birds By Abigail Silvester CC (BY)
  • 76. Twitter i undervisningen?
    • Hur används Twitter i skolan?
    • Skolprojekt?
    • Mellan lärare & studenter?
    • Svårt att hitta bra exempel!
    twitter-birds By Abigail Silvester CC (BY)
  • 77. Twitter i undervisningen?
  • 78.
    • Källkritik för Twitter
    • Lär känna Twitter!
    • Låt studenterna studera olika twittrare
  • 79.
    • Vem twittrar och varför?
    • Vem står bakom twitternamnet?
    • Vad twittrar denna person främst om? Personlig information? Egna åsikter? Nyheter och länkar?
    • Vilken bild ger personen av sig själv via Twitter?
  • 80.
    • Vem twittrar och varför?
    • @ erlendloe
    • @ groast
    • @ vestfoldfbibl
    • @ anitae
  • 81. Twitter för informationssökning
    • Twitters sökmotor Twingly Microblog search
    • Topsy
  • 82. Twitter för informationssökning
    • #Hashtag
    • En gemensam tag för ett särskilt ämne som alla twittrare använder i diskussionen
    tagged up can By Marshall Astor - Food Pornographer CC (BY-SA)
  • 83. Twitter för unga?
    • Twitter en maktfaktor?
    • En viktig nyhetskälla?
    • En viktigt nätverk?
    Twitter Power & Chai By Kristal Kraft ~ DenverDwellings' photostream CC (BY-SA)
  • 84. Våren 2011: Twitter revolution?
    • #Jan25
    • #Egypt
    • #Libya
    • #Bahrain
    Libya #feb17 hashtag pic By People's Open Graphics CC (BY-NC)
  • 85. Twitter från hela världen #Egypt
  • 86. Twitter från hela världen…
  • 87. Twitter från hela världen…
  • 88.
    • Sök och analysera information
    • Vad är aktuellt och diskuteras just nu?
    • Vilken hashtag gäller?
  • 89.
    • Sök och analysera information
    • #Jan25 #egypt #nuclear #Wikileaks
    • Vad handlar hashtagarna om?
    • Vilka nyheter eller rykten hittar du?
    • Vilka personer twittrar under denna hashtag?
  • 90.
    • Använd en sökmotor för Twitter
    • Låt studenterna:
    • Söka på ett ämne / nyhet
    • Analysera sina träffar
  • 91.
    • Använd en sökmotor för Twitter
    • Vilka diskussioner förs om ämnet?
    • Är det ett ämne som upprör eller roar?
    • Förstår du diskussionen bara genom twitter?
  • 92.
    • Diskutera
    • Är det bra med denna snabba nyhetsspridning?
    • Vilka fördelar finns?
    • Vilka nackdelar finns?
  • 93. Källkritik för Twitter
    • Alla kan läsa det du skriver
    • Ofiltrerat nyhetsflöde - Kan du lita på allt du läser?
    Megaphone- Bangkok by chez_worldwide CC (BY-NC-ND)
  • 94. OH-mallen
    • Tack för mig!
    • Hanna Johansson
    • [email_address]
    • Twitter: @ Hannabiblio
    • Presentationen Slideshare:
    • http://www.slideshare.net/Hannabiblio/presentation-7403701
    • Kolla källan
    • http:// kollakallan.skolverket.se /