0
KEBIJAKAN  PROGRAM  PEMBINAAN  PENILIK  TAHUN  2011 Direktorat   Pe mbinaan Pendidik dan Tenaga  Kependidikan P AUD,NI Dir...
<ul><li>a.  Program pembinaan PTK PAUD NI bagi Penilik baik  dalam bentuk : </li></ul><ul><li>- Diklat Fungsional </li></u...
<ul><li>PROGRAM  RINTISAN PENDIDIKAN GELAR (RPG)  </li></ul><ul><li>PROGRAM  KONVERSI </li></ul><ul><li>PROGRAM BANTUAN PE...
Persentase Kualifikasi Pendidikan PTK-PNF Tingkat S-1/D-IV No Jenis PTK-PNF Persentase 1. Pamong Belajar 74,9 2. Penilik 4...
<ul><li>INSENTIF BAGI PENILIK </li></ul><ul><li>BANTUAN PENDIDIKAN/KUALIFIKASI BAGI PENILIK </li></ul><ul><li>BANTUAN HUKU...
Sumber : Data  Dit.P2TK PAUDNI, Ditjen. PAUDNI REKAPITULASI DATA INDUVIDU PTK PAUDNI BERBASIS SIM NUPTK (STATUS PER JULI 2...
DATA PENILIK YANG BELUM MEMILIKI NUPTK PER BULAN  JULI 2011
Jumlah Karya Pengembangan Profesi Penilik Sejak Tahun 2004-2009 Sumber: Laporan Bintek Pengembangan Profesi Penilik Tahun ...
Rata-rata Tingkat Kemampuan Penilik dalam Penulisan Karya Tulis Ilmiah Sumber: Laporan Bintek Pengembangan Profesi Penilik...
I.  PEMBINAAN  KARIR  PTK  (Pasal 176  ayat (1) dan  (5)) (1) Pemerintah mengembangkan dan menetapkan pola pembinaan karie...
<ul><li>Tugas Instansi Pembina Penilik: (Pasal 6 ayat (2)) : </li></ul><ul><li>Menyusun petunjuk teknis pelaksanaan jabata...
<ul><ul><li>Penyesuaian nomenklatur Penilik menjadi Penilik: PAUD, Kesetaraan dan Keaksaraan, dan Kursus </li></ul></ul><u...
<ul><ul><li>Masih banyak daerah yang belum menyesuaikan nomenklatur penilik menjadi tiga jenis, sehingga pelaksanaan tugas...
<ul><ul><li>Perlu dilakukan sosialisasi yang intensif terhadap Permenpan & RB nomor 14 dan 15 tahun 2010 tentang Jabatan F...
<ul><ul><ul><li>Diklat Teknis Pengendalian Mutu Program PAUDNI telah dilaksanakan di Surabaya pada tanggal 4 s.d 8 Juli 20...
<ul><ul><ul><li>Pemberian bantuan peningkatan kualifikasi S1/DIV bagi Penilik &  Pamong Belajar sebanyak 80 org @3 juta. <...
ATURAN TURUNAN PERMENPAN&RB NO 14 DAN 15 TH 2010 YG  AKAN DISELESAIKAN PADA  TAHUN 201 2 <ul><li>Pedoman Pelaksanaan Tugas...
STANDAR KOMPETENSI PENILIK NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI 1 Kompetensi Kepribadian <ul><li>Berakhlak mulia  </li></...
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI 3 Kompetensi Supervisi Manajerial <ul><li>Menguasai fungsio-fungsi manajemen pendidi...
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI <ul><li>Menguasai teknik penyusunan buku ajar, pedoman & petunjuk teknis utk pelaksa...
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI Kompetensi Supervisi Akademik <ul><li>Penilik Kesetaraan & Keaksaraan </li></ul><ul>...
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI <ul><li>Menguasai konsep, prinsop dasar, metode & teknik pembelajaran pada pendidika...
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI <ul><li>Membimbing PTK PAUD dlm memanfaatkan hasil penilaian kinerja utk peningkatan...
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI kinerja utk peningkatan mutu pembelajaran f.  Mengevaluasi kinerja satuan pendidikan...
6 SIKAP MENTAL LAYANAN PENGENDALI MUTU
1 # CHARITY <ul><li>Melayani merupakan perwujudan dari  kemurahan hati  anda kepada pelanggan </li></ul><ul><li>Implementa...
2 # COMPETENCY <ul><li>Untuk bisa melayani dengan sepenuh hati, Anda harus  benar-benar menguasai  apa yang anda kerjakan ...
3 # COMMITMENT <ul><li>Melayani identik dengan  tekad untuk merealisasikan janji  perusahaan dan Anda kepada pelanggan </l...
4 # CONSISTENT <ul><li>Melayani sepenuh hati harus menjadi  tekad sepanjang waktu,  meskipun dalam kondisi sesulit apa pun...
5 # CARE <ul><li>Melayani menuntut Anda  peduli  dan  penuh perhatian  kepada pelanggan Anda </li></ul><ul><li>Impelementa...
6 # CONTINUOUS <ul><li>Melayani sepenuh hati merupakan  proses yang berlangsung terus-menerus </li></ul><ul><li>Implementa...
SOSOK PENGENDALI MUTU  PROGRAM PAUDNI KNOWLEDGE <ul><li>Memahami visi, misi, dan filosofi program PNF </li></ul><ul><li>Me...
Wassalam Wr. Wb Insya  Allah  dan Terima Kasih
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Paparan penilik ajang 23 sep 2011 rev2

3,361

Published on

1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
3,361
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
68
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • January 13, 2012
  • Transcript of "Paparan penilik ajang 23 sep 2011 rev2"

    1. 1. KEBIJAKAN PROGRAM PEMBINAAN PENILIK TAHUN 2011 Direktorat Pe mbinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan P AUD,NI Direktorat Jenderal Pen didikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2011 Disajikan Oleh: : Dr. Nugaan Yulia Wardhani S, M.Psi (Direktur PPTK PAUD NI) KEGIATAN DIKLAT/WORKSHOP/PERTEMUAN PENILIK
    2. 2.
    3. 3. <ul><li>a. Program pembinaan PTK PAUD NI bagi Penilik baik dalam bentuk : </li></ul><ul><li>- Diklat Fungsional </li></ul><ul><li>- Diklat Teknis </li></ul><ul><li>b. Peningkatan Mutu PTK-PNF bekerjasama dengan Asosiasi Profesi/ Forum PTKPNF salah satunya IKATAN PENILIK INDONESIA </li></ul><ul><li>c. Pembentukan TPAK jabatan fungsional Penilik di masing-masing kabupaten/kota, dan melakukan pembinaan terhadap TPAK jabatan fungsional Penilik secara terintegrasi dan berkesinambungan </li></ul><ul><li>d. Meningkatkan intensitas pembinaan kepada TPAK Kabupaten/Kota </li></ul>
    4. 4. <ul><li>PROGRAM RINTISAN PENDIDIKAN GELAR (RPG) </li></ul><ul><li>PROGRAM KONVERSI </li></ul><ul><li>PROGRAM BANTUAN PENDIDIKAN </li></ul>PermenPAN dan RB Nomor 14 tahun 2010 Kualifikasi Pendidikan bagi Penilik minimal S1 dan D IV bidang ketenagaan
    5. 5. Persentase Kualifikasi Pendidikan PTK-PNF Tingkat S-1/D-IV No Jenis PTK-PNF Persentase 1. Pamong Belajar 74,9 2. Penilik 40,53 3. Tenaga Lapangan Dikmas 82,96 4. Pendidik PAUD 16,27 5. Tutor Keaksaraan Fungsional 18,57 6. Instruktur kursus 53 7. Tutor Paket A 25,95 8. Tutor Paket B 45,83 9. Tutor Paket C 69,75
    6. 6. <ul><li>INSENTIF BAGI PENILIK </li></ul><ul><li>BANTUAN PENDIDIKAN/KUALIFIKASI BAGI PENILIK </li></ul><ul><li>BANTUAN HUKUM BAGI PTK PAUDNI MELALUI LKBH </li></ul>
    7. 7.
    8. 8. Sumber : Data Dit.P2TK PAUDNI, Ditjen. PAUDNI REKAPITULASI DATA INDUVIDU PTK PAUDNI BERBASIS SIM NUPTK (STATUS PER JULI 2011) No Propinsi Penilik TOTAL 1 NAD 31 31 2 SUMUT 137 137 3 SUMBAR 57 57 4 RIAU 4 4 5 KEPRI 4 4 6 JAMBI 20 20 7 SUMSEL 52 52 8 BABEL 34 34 9 BENGKULU 71 71 10 LAMPUNG 41 41 11 DKI JAKARTA 27 27 12 BANTEN 54 54 13 JABAR 1100 1100 14 JATENG 348 348 15 D.I YOGYAKARTA 58 58 16 JATIM 873 873 17 BALI 116 116 18 NTB 36 36 19 NTT 43 43 20 KALBAR 135 135 21 KALTENG 128 128 22 KALSEL 111 111 23 KALTIM 16 16 24 SULUT 10 10 25 SULBAR 40 40 26 GORONTALO 21 21 27 SULTENG 221 221 28 SULSEL 256 256 29 SULTRA 3 3 30 MALUKU 26 26 31 MALUT 13 13 32 PAPUA BARAT   0 33 PAPUA 6 6   Jumlah 4,092 4,092
    9. 9. DATA PENILIK YANG BELUM MEMILIKI NUPTK PER BULAN JULI 2011
    10. 10. Jumlah Karya Pengembangan Profesi Penilik Sejak Tahun 2004-2009 Sumber: Laporan Bintek Pengembangan Profesi Penilik Tahun 2009 Dari 90 responden, hanya 21 yang melaporkan hasil penulisan Karya Pengembangan Profesi Penilik Sejak Tahun 2004-2009 Penulisan Karya Ilmiah Jenis Frequency Percent Menulis karya ilmiah hasil penelitian, pengkajian, survai dan/atau evaluasi di bidang pendidikan 7 7.78 Menulis karya ilmiah hasil tinjauan atau ulasan ilmiah hasil gagasan sendiri dalam pendidikan 6 6.67 Menulis makalah berupa tinjauan atau ulasan ilmiah hasil gagasan sendiri dalam bidang pendidikan 4 4.44 Menulis artikel tentang kegiatan/program PNFI untuk majalah 0 0.00 Menulis artikel ilmiah populer 0 0.00 Menulis artikel ilmiah untuk jurnal ilmiah 0 0.00 Menulis buku 0 0.00 Menemukan teknologi tepat guna di bidang pendidikan 0 0.00 Membuat petunjuk pelaksanaan penilikan 4 4.44
    11. 11. Rata-rata Tingkat Kemampuan Penilik dalam Penulisan Karya Tulis Ilmiah Sumber: Laporan Bintek Pengembangan Profesi Penilik Tahun 2009 Secara umum kemampuan penilik dalam penulisan karya tulis ilmiah masih rendah No Materi Valid Missing Rata-rata 1. Pengertian Karya Tulis Ilmiah 80 10 3,23 2. Ciri-ciri Karya Tulis Ilmiah 80 10 3,04 3. Dasar Penulisan Karya Tulis Ilmiah 80 10 2,93 4. Jenis-jenis Karya Tulis Ilmiah 79 11 3,13 5. Masalah-masalah Karya Tulis Ilmiah 80 10 2,91 6. Penyusunan Judul Karya Tulis Ilmiah 80 10 3,08 7. Latar Belakang Masalah 79 11 3,15 8. Merumuskan Masalah 79 11 3,09 9. Menyusun Pertanyaan Penelitian 79 11 2,91 10. Mencari Landasan Teori 80 10 2,88 11. Menggunakan Landasan Teori 80 10 2,80 12 Penggunaan Metode Penelitian 80 10 2,84 13 Menyusun Alat Pengumpulan Data 80 10 3,03 14. Penggunaan Alat Pengumpulan Data 80 10 3,04 15. Teknik Pengolahan Data 80 10 2,91 16. Pembahasan Hasil penelitian 80 10 2,83 17. Penyusunan Laporan Penelitian 80 10 2,94 18. Kesimpulan dan Rekomendasi 80 10 2,94 Rata-rata (dari rentangan skor 1 sampai 5) 2,98
    12. 12. I. PEMBINAAN KARIR PTK (Pasal 176 ayat (1) dan (5)) (1) Pemerintah mengembangkan dan menetapkan pola pembinaan karier pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. (2) Pemerintah dan/atau pemerintah daerah wajib melakukan pembinaan karier pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan pola pembinaan karier sebagaimana dimaksud pada ayat (1). (3) Penyelenggara pendidikan yang didirikan masyarakat wajib melakukan pembinaan karier pendidik dan tenaga kependidikan pada satuan pendidikan yang diselenggarakannya sesuai dengan pola pembinaan karier sebagaimana dimaksud pada ayat (1). (4) Pembinaan karier pendidik dilaksanakan dalam bentuk peningkatan kualifikasi akademik dan/atau kompetensi sebagai agen pembelajaran dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. (5) Pembinaan karier tenaga kependidikan dilaksanakan dalam bentuk peningkatan kualifikasi akademik dan/atau kompetensi manajerial dan/atau teknis sebagai tenaga kependidikan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 17 TAHUN 2010 TENTANG PENGELOLAAN DAN PEYELENGGARAAN PENDIDIKAN
    13. 13. <ul><li>Tugas Instansi Pembina Penilik: (Pasal 6 ayat (2)) : </li></ul><ul><li>Menyusun petunjuk teknis pelaksanaan jabatan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Menyusun pedoman formasi jabatan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Menetapkan standar kompetensi jabatan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Menyusun pedoman uji kompetensi jabatan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Menyusulkan tunjangan jabatan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Melakukan koordinasi jabatan fungsional Penilik serta petunjuk pelaksanaannya </li></ul><ul><li>Menyusun kurikulum pendidikan dan pelatihan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Mengembangkan sistem informasi jabatan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Memfasilitasi pelaksanaan tugas pokok jabatan fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Memfasilitasi pembentukan dan pembinaan organisasi profesi Penilik </li></ul><ul><li>Memfasilitasi penyusunan dan penetapan etika profesi dan kode etik Penilik </li></ul><ul><li>Melakukan bimbingan teknis kompetensi dan profesionalitas jabatan fungsional Penilik, dan </li></ul><ul><li>Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan jabatan fungsional Penilik </li></ul>Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Birokrasi Nomor 14 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Penilik dan Angka Kreditnya.
    14. 14. <ul><ul><li>Penyesuaian nomenklatur Penilik menjadi Penilik: PAUD, Kesetaraan dan Keaksaraan, dan Kursus </li></ul></ul><ul><ul><li>Disamping tugas pengendalian mutu, tugas lain penilik adalah melaksanakan evaluasi dampak. </li></ul></ul><ul><ul><li>Penilik yang akan naik jenjang jabatan harus mengikuti Uji Kompetensi (berlaku tahun 2013) </li></ul></ul><ul><ul><li>Tim Penilai Angka Kredit (TPAK) harus telah lulus Diklat TPAK dan telah menerima sertifikat dari Mendiknas (berlaku efektif tahun 2014). </li></ul></ul><ul><ul><li>Setiap tahun Penilik dapat mengajukan Penetapan Angka Kredit (PAK). </li></ul></ul><ul><ul><li>Setiap kenaikan pangkat/ jabatan harus ada Angka Kredit dari unsur pengembangan profesi. </li></ul></ul><ul><ul><li>Belum adanya tunjangan fungsional bagi pemangku jabatan fungsional penilik. </li></ul></ul>
    15. 15. <ul><ul><li>Masih banyak daerah yang belum menyesuaikan nomenklatur penilik menjadi tiga jenis, sehingga pelaksanaan tugas penilik tidak mengacu kepada Permenpan & RB nomor 14 tahun 2010, yang pada akhirnya akan menghambat karir penilik. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tugas evaluasi dampak merupakan tugas baru bagi penilik, sehingga para penilik belum siap melaksanakan tugas tersebut. Disamping itu, belum tersedianya anggaran pelaksanaan tugas tersebut dimasing-masing Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pelaksanaan uji kompetensi kurang mendapat dukungan dari para penilik, mengingat tidak jelasnya reward yang diberikan kepada mereka yang lulus. </li></ul></ul><ul><ul><li>Banyaknya tenaga yang perlu dilatih untuk menjadi TPAK, mengingat setiap kabupaten/kota idealnya memiliki TPAK sendiri, sementara anggaran terbatas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Rendahnya kemampuan penilik dalam menulis, sehingga tugas pengembangan profesi tidak dapat dilaksanakan dengan baik. </li></ul></ul><ul><ul><li>Rendahnya motivasi kerja penilik sebagai akibat kurang proporsionalnya tunjangan yang diterima penilik. </li></ul></ul>
    16. 16. <ul><ul><li>Perlu dilakukan sosialisasi yang intensif terhadap Permenpan & RB nomor 14 dan 15 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Penilik dan Pamong Belajar dan Angka Kreditnya. </li></ul></ul><ul><ul><li>Perlu ditingkatkannya intensitas diklat teknis bagi penilik, baik yang dapat meningkatkan kemampuan penilik dalam bidang pengembangan profesi maupun pelaksanaan tugas evaluasi dampak. </li></ul></ul><ul><ul><li>Upaya untuk memberikan tunjangan baik tunjangan fungsional maupun tunjangan lainnya dapat terus dilakukan. </li></ul></ul><ul><ul><li>Perlu dilakukan perencanaan yang terintegrasi dan komprehensif dalam menyiapkan TPAK dan keberadaan Sekretariat TPAK di masing-masing kabupaten/kota atau provinsi di seluruh Indonesia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Perlu diciptakan kondisi yang dapat meningkatkan motivasi kerja penilik. </li></ul></ul>
    17. 17. <ul><ul><ul><li>Diklat Teknis Pengendalian Mutu Program PAUDNI telah dilaksanakan di Surabaya pada tanggal 4 s.d 8 Juli 2011 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diklat Fungsional Penilik akan dilaksanakan di Surabaya tanggal 27 September s.d 1 Oktober dan Semarang, pada tanggal 11 – 15 Oktober 2011 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sosialisasi Permenpan & RB kepada unsur: BKD dan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, serta BKD dan Dinas Pendidikan Provinsi, di 3 lokasi: Mataram, Padang dan Bandung. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diklat TPAK bagi Jabatan Fungsional Penilik. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diklat Teknis bagi Penilik PAUD (APBNP/3 angkatan) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pemberian Bantuan Peningkatan Mutu PTK PAUDNI untuk Forum IPI Pusat sebesar; Rp 100 juta. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pemberian Bantuan Pembinaan Profesional Berkelanjutan (PPB) kepada IPI kabupaten/kota dan provinsi sebanyak 10 lembaga dari 15 paket yang tersedia, masing-masing Rp 65 juta. </li></ul></ul></ul>
    18. 18. <ul><ul><ul><li>Pemberian bantuan peningkatan kualifikasi S1/DIV bagi Penilik & Pamong Belajar sebanyak 80 org @3 juta. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Penyusunan: (tersedia anggaran hanya untuk 6 naskah) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Petunjuk Pelaksanaan Permenpan & RB no. 14 dan 15 tahun 2010 ( dua naskah) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Petunjuk Teknis Permenpan & RB no. 14 dan 15 tahun 2010 ( dua naskah) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pedoman Uji Kompetensi Penilik dan Pamong Belajar ( dua naskah) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pedoman Diklat TPAK Jafung Penilik dan PB (dua naskah) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pedoman Diklat Fungsional Penilik dan Pamong Belajar (dua naskah) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Finalisasi Permendiknas ttg Standar Kompetensi Penilik dan Pamong Belajar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sedang diupayakan penyelesaian Naskah Akademik Tunjangan Fungsional </li></ul></ul></ul>
    19. 19. ATURAN TURUNAN PERMENPAN&RB NO 14 DAN 15 TH 2010 YG AKAN DISELESAIKAN PADA TAHUN 201 2 <ul><li>Pedoman Pelaksanaan Tugas P okok Penilik </li></ul><ul><li>Pedoman Pelaksanaan Tugas P okok P among Belajar </li></ul><ul><li>Pedoman Formasi Jabatan Fungsional Pamong Belajar </li></ul><ul><li>Pedoman Formasi Jabatan Fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Pedoman Kualifikasi Akademik Jabatan Fungsional Pamong Belajar </li></ul><ul><li>Pedoman Kualifikasi Akademik Jabatan Fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Memfasilitasi penyusunan dan penetapan Etika Profesi Jabatan Fungsional PB </li></ul><ul><li>Memfasilitasi penyusunan dan penetapan Etika Profesi Jabatan Fungsional Penilik </li></ul><ul><li>Penyesuaian nomenklatur yg mengatur BUP Pamong Belajar </li></ul>
    20. 20. STANDAR KOMPETENSI PENILIK NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI 1 Kompetensi Kepribadian <ul><li>Berakhlak mulia </li></ul><ul><li>Bertanggung jawab terhadap tugas </li></ul><ul><li>Memiliki kreativitas </li></ul><ul><li>Bersikap positif terhadap pembaharuan pendidikan, illmu pengetahuan dan teknologi </li></ul><ul><li>Memiliki motivasi kerja tinggi </li></ul>2 Kompetensi Sosial <ul><li>Menguasai karakteristik sosial, ekonomi & budaya masyarakat setempat </li></ul><ul><li>Mampu bekerjasama dgn berbagai pihak </li></ul><ul><li>Mampu berperan serta dlm kegiatan organisasi profesi penilik dan organisasi profesi lainnya </li></ul><ul><li>Memiliki kepekaan thd berbagai masalah yg terjadi </li></ul><ul><li>Menguasai masalah sosial kemasyarakatan & cara pemecahannya </li></ul>
    21. 21. NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI 3 Kompetensi Supervisi Manajerial <ul><li>Menguasai fungsio-fungsi manajemen pendidikan dlm penyelenggaraan PNFI </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip, metode & teknik supervisi pendidikan utk meningkatkan mutu penyelenggaraan PNFI </li></ul><ul><li>Menguasai teknik penyusunan rancangan & pelaksanaan pengendalian mutu & evaluasi dampak program PNFI </li></ul><ul><li>Menguasai metode & instrumen kerja untuk melaksanakan tugas pengendallian mutu & evaluasi dampak program PNFI </li></ul><ul><li>Membina pendidik & tenaga kependidikan pada satuan PNFI </li></ul>4 Kompetensi Penelitian & Pengembangan <ul><li>Menguasai pendekatan, metode, jenis dan prosedur penelitian utk mengembangkan PNFI </li></ul><ul><li>Menyusun karya tulis ilmiah berbasis penelitian dan non penelitian bidang PNFI </li></ul><ul><li>Menguasai langkah & prosedur pelaksanaan penelitian tindakan </li></ul>
    22. 22. NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI <ul><li>Menguasai teknik penyusunan buku ajar, pedoman & petunjuk teknis utk pelaksanaan pengendalian mutu PNFI </li></ul><ul><li>Memanfaatkan hasil penelitian untuk pengembangan PNFI </li></ul>5 Kompetensi Supervisi Akademik <ul><li>Penilik PAUD </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip dasar, & teori perkembangan PAUD </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip dasar, metode & teknik pengasuhan/pembelajaran PAUD </li></ul><ul><li>Membimbing pendidik PAUD dlm menyusun silabus & rencana pelaksanaan pengasuhan/pembelajaran </li></ul><ul><li>Membimbing pendidik PAUD dlm melaksanakan keg pengasuhann/pembelajaran </li></ul><ul><li>Membimbing pendidik PAUD dlm menggunakan alat permainan edukatif, media pembelajaran & teknologi informasi utk melaksanakan keg pengasuhan/pembelajaran </li></ul>
    23. 23. NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI Kompetensi Supervisi Akademik <ul><li>Penilik Kesetaraan & Keaksaraan </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip dasar, dan teori pendidikan nonformal </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip dasar & teori perkembangan remaja, pemuda & org dewasa </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsop dasar, metode & teknik pembelajaran pada pendidikan kesetaraan & keaksaraan </li></ul><ul><li>Membimbing pendidik pada Pendidikan Kesetaraan dan Keaksaraan dlm menyusun silabus & rencana pelaksanaan pembelajaran </li></ul><ul><li>Membimbing pendidik pada pendidikan Kesetaraan dan Keaksaraan dlm menggunakan dan mengembangkan media pembelajaran & teknologi informasi utk kegiatan pembelajaran </li></ul>Kompetensi Supervisi Akademik <ul><li>Penilik Kursus dan Pelatihan </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip dasar, dan teori pendidikan nonformal </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip dasar & teori perkembangan remaja, pemuda & org dewasa </li></ul>
    24. 24. NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI <ul><li>Menguasai konsep, prinsop dasar, metode & teknik pembelajaran pada pendidikan kesetaraan & keaksaraan </li></ul><ul><li>Membimbing tutor & instruktur kursus dalam menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran </li></ul><ul><li>Membimbing tutor dan instruktur dlm menggunakan dan mengembangkan media pembelajaran & teknologi informasi utk kegiatan pembelajaran </li></ul>6 Kompetensi Evaluasi Pendidikan <ul><li>Penilik PAUD </li></ul><ul><li>Menguasai konsep & prinsip-prinsip penilaian pendidikan & aplikasinya dlm PAUD </li></ul><ul><li>Mengembangkan instrumen penilaian hasil belajar pada PAUD </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip & instrumen penilaian kinerja PTK PAUD </li></ul><ul><li>Memantau pelaksanaan pembelajaran & menganalisis hasilnya utk meningkatkan mutu PAUD </li></ul>
    25. 25. NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI <ul><li>Membimbing PTK PAUD dlm memanfaatkan hasil penilaian kinerja utk peningkatan mutu pembelajaran </li></ul><ul><li>Mengevaluasi kinerja satuan pendidikan PAUD untuk melakukan pembinaan lebih lanjut </li></ul>Kompetensi Evaluasi Pendidikan <ul><li>Penilik Kesetaraan dan Kesetaraan </li></ul><ul><li>Menguasai konsep & prinsip-prinsip penilaian pendidikan & aplikasinya dlm pendidikan kesetaraan & keaksaraan </li></ul><ul><li>Mengembangkan instrumen penilaian hasil belajar pada pendidikan kesetaraan & keaksaraan </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip & instrumen penilaian kinerja PTK pendidikan kesetaraan & keaksaraan </li></ul><ul><li>Memantau pelaksanaan pembelajaran & menganalisis hasilnya utk meningkatkan mutu Pada pendidikan kesetaraan & keaksaraan </li></ul><ul><li>Membimbing PTK pendidikan kesetaraan & keaksaraan dlm memanfaatkan hasil penilaian </li></ul>
    26. 26. NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI kinerja utk peningkatan mutu pembelajaran f. Mengevaluasi kinerja satuan pendidikan pendidikan kesetaraan & keaksaraan untuk melakukan pembinaan lebih lanjut Kompetensi Evaluasi Pendidikan <ul><li>Penilik Kursus dan Pelatihan </li></ul><ul><li>Menguasai konsep & prinsip-prinsip penilaian pendidikan & aplikasinya dlm kursus </li></ul><ul><li>Mengembangkan instrumen penilaian hasil belajar pada kursus </li></ul><ul><li>Menguasai konsep, prinsip & instrumen penilaian kinerja PTK kursus </li></ul><ul><li>Memantau pelaksanaan pembelajaran & menganalisis hasilnya utk meningkatkan mutu pembelajaran kursus </li></ul><ul><li>Membina PTK kursus dalam memanfaatkan hasil penilaian kinerja untuk peningkatan mutu pendidikan </li></ul><ul><li>Mengevaluasi kinerja satuan pendidikan kursus untuk pembinaan lebih lanjut </li></ul>
    27. 27. 6 SIKAP MENTAL LAYANAN PENGENDALI MUTU
    28. 28. 1 # CHARITY <ul><li>Melayani merupakan perwujudan dari kemurahan hati anda kepada pelanggan </li></ul><ul><li>Implementasi melayani diwujudkan dengan mencintai pekerjaan dengan sepenuh hati </li></ul><ul><li>‘ Wajah layanan’ akan didominasi oleh ketulusan dan keikhlasan dalam mewujudkan kenyamanan dan kebahagiaan bagi pelanggan </li></ul>
    29. 29. 2 # COMPETENCY <ul><li>Untuk bisa melayani dengan sepenuh hati, Anda harus benar-benar menguasai apa yang anda kerjakan </li></ul><ul><li>Implementasi melayani diwujudkan dengan memiliki kemauan dan semangat untuk melakukannya </li></ul><ul><li>‘ Wajah layanan’ akan didominasi oleh profesionalisme </li></ul>
    30. 30. 3 # COMMITMENT <ul><li>Melayani identik dengan tekad untuk merealisasikan janji perusahaan dan Anda kepada pelanggan </li></ul><ul><li>Implementasi melayani diwujudkan dengan menjadikan diri Anda layak dipercaya </li></ul><ul><li>‘ Wajah layanan’ akan didominasi oleh rasa tanggung jawab yang tinggi </li></ul>
    31. 31. 4 # CONSISTENT <ul><li>Melayani sepenuh hati harus menjadi tekad sepanjang waktu, meskipun dalam kondisi sesulit apa pun </li></ul><ul><li>Implementasi konsistensi diwujudkan dengan menjaga motivasi melayani </li></ul><ul><li>‘ Wajah layanan’ akan didominasi oleh daya juang (adversity) yang tinggi </li></ul>
    32. 32. 5 # CARE <ul><li>Melayani menuntut Anda peduli dan penuh perhatian kepada pelanggan Anda </li></ul><ul><li>Impelementasi melayani diwujudkan dengan kesiapan dan kesiagaan Anda membantu memenuhi kebutuhan pelanggan Anda </li></ul><ul><li>‘ Wajah layanan’ akan didominasi oleh rasa empathy kepada pelanggan </li></ul>
    33. 33. 6 # CONTINUOUS <ul><li>Melayani sepenuh hati merupakan proses yang berlangsung terus-menerus </li></ul><ul><li>Implementasi melayani diwujudkan dengan menyediakan waktu yang cukup bagi pelanggan Anda </li></ul><ul><li>‘ Wajah layanan’ akan didominasi oleh positive relationship antara Anda dengan pelanggan </li></ul>
    34. 34. SOSOK PENGENDALI MUTU PROGRAM PAUDNI KNOWLEDGE <ul><li>Memahami visi, misi, dan filosofi program PNF </li></ul><ul><li>Memahami kualitas produk / jasa yang harus diwujudkan </li></ul><ul><li>Memahami profil institusi binaannya </li></ul>SKILL <ul><li>Komunikasi & negosiasi </li></ul><ul><li>Mendengar & mencerna </li></ul><ul><li>Membangun hubungan </li></ul>ATTITUDE <ul><li>Jujur </li></ul><ul><li>Berempati </li></ul><ul><li>Cepat tanggap </li></ul><ul><li>Suka membantu </li></ul><ul><li>Menyenangkan </li></ul>
    35. 35. Wassalam Wr. Wb Insya Allah dan Terima Kasih
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×