Your SlideShare is downloading. ×
0
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Slot presentatiewees papr2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Slot presentatiewees papr2011

243

Published on

Slotbijeenkomst Weesp 16 april 2011

Slotbijeenkomst Weesp 16 april 2011

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
243
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Leuker en beter lesgeven aan senioren WEESP 16 april 2011 Slotbijeenkomst
  • 2. Doel en dagprogramma <ul><li>Doel: </li></ul><ul><li>inhoudelijke verdieping en cursus goed afronden. </li></ul><ul><li>Dagprogramma: </li></ul><ul><li>– Terugblik op de lesblokken </li></ul><ul><li>– Coaching </li></ul><ul><li>– Verbeterronde </li></ul><ul><li>Lunch </li></ul><ul><li>– Actieplan maken </li></ul><ul><li>– Afsluiting </li></ul>
  • 3. Terugblik .... LEUKER EN BETER LESGEVEN AAN SENIOREN
  • 4. Nooit te oud om te leren De lerende volwassenen LEREN Kennis Begrip Vaardigheid Attitude Computeronderwijs: Combinatie van U ITLEG D EMONSTRATIE O EFENEN
  • 5. Nooit te oud om te leren De lerende volwassenen VERSCHILLEN Tussen de cursisten GEHEUGEN? Zintuigen gebruiken Ogen Oren Bewegen Handen Smaak Reuk Korte termijn geheugen Lange termijn geheugen
  • 6. Van wanten weten Opbouw en structuur van een cursus Doelgroep Leerdoelen SMART-methode S pecifiek M eetbaar H a albaar R ealistisch In de t ijd gepland Cursusprogramma Lesprogramma Het UDO-principe U itleg D emonstratie O efening
  • 7. Roeien met de riemen die je hebt Voorbereiding van een cursus – lokaliteit – didactische hulpmiddelen Opstelling van het meubilair Didactische hulpmiddelen Rol van de docent Tijd Naam Hulpmiddel Hoe? Opmerkingen LESPLAN
  • 8. LESPLAN
  • 9. Ken je pappenheimers Controle van het leerproces en conflicthantering INFORMATIE verzamelen Open vragen Gesloten vragen Non-verbaal Verbaal Schriftelijk Materieel Conflict Irritaties Persoonlijke ruimte SOCRATES OBSERVEREN VRAGEN STELLEN FEEDBACK
  • 10. Een schot in de roos Evaluatie Doelstelling wat moet er aan het eind bereikt zijn Strategie welke weg en welke middelen Uitvoering de eigenlijke cursus Evaluatie hebben we de doelen bereikt Structuur van een cursus
  • 11. In de praktijk ... LEUKER EN BETER LESGEVEN AAN SENIOREN
  • 12. In het diepe gegooid worden COACHING Begeleiding naar twee kanten Helpen (geen beoordeling) Observatie Feedback VOORWAARDE Vertrouwen Eerlijk respect X
  • 13. COACHING <ul><li>Je stelt je kwetsbaar op </li></ul><ul><li>Gouden regel: alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld tenzij anders is overeengekomen </li></ul>
  • 14. Feedback Terugkoppeling (zender/ontvanger) Ik denk dat u meent dat u begrijpt wat u denkt dat ik schreef, maar ik vermoed dat wat u las,niet is wat ik bedoelde .
  • 15. Vormen van feedback <ul><li>Non-verbale feedback - Verbale feedback - Schriftelijke feedback - Materiële feedback </li></ul>
  • 16. Feedback geven - Beschrijf gedrag, niet persoon - Zo concreet mogelijk - Trek geen conclusies - Vanuit de ik-vorm - Niet te lang wachten - Aspect moet veranderbaar zijn - Doseer feedback Blablabla ???
  • 17. Feedback krijgen <ul><li>- Stel je open - Luister – verdedig niets </li></ul><ul><li>Toon waardering </li></ul><ul><li>Eventueel gericht vragen om ergens op te letten </li></ul><ul><li>Verwerk: denk erover na doe er iets mee </li></ul>Feedback- Tips krijgen!
  • 18. Verbeterronde ... LEUKER EN BETER LESGEVEN AAN SENIOREN
  • 19. Evaluatie
  • 20. Lunch LEUKER EN BETER LESGEVEN AAN SENIOREN
  • 21.  
  • 22. Persoonlijk actieplan Waarom ? Van theorie naar praktijk INDIVIDUEEL – vertrouwelijk Maximaal 3 onderwerpen 1 onderwerp in overleg met de coach
  • 23. Voorbeeld actieplan SMART-criteria S = Specifiek ? M = Meetbaar ? A = hAalbaar ? R = Realistisch ? T = Tijdgebonden ? Actie : Tijdsverdeling UDO verbeteren Tijdschema voor UDO-toepassing in lessen Tijdschema per les achteraf controleren Coach observeert laatste les Afspraak gemaakt met de coach Laatste les 29 juli 2011
  • 24. Specifiek in actieplan Wanneer is een actie specifiek genoeg ? Beter les gaan geven Cursisten goed observeren Gebruik van de muis controleren Niet te vlug spreken Veel herhalen Meer tijd gebruiken om te oefenen De lesstof meer in kleine stukjes verdelen De intake van cursisten verbeteren Per les een tijdsplan maken. Beter controleren of de lesstof begrepen is
  • 25. Procedure voor actieplan Werkwijze 1: Actieplan maken volgens SMART-criteria Inzenden Trainer geeft feedback Actieplan (eventueel) bijstellen Plan uitvoeren Resultaat melden aan trainer Feedback van een trainer Werkwijze 2: Plan opstellen in overleg met de coach en uitvoeren Aanmelden bij een trainer Na afloop rapport insturen Feedback van trainer Werkwijze 3: Plan zelfstandig opstellen en uitvoeren Feed back van de coach PLAN voor 3 maanden
  • 26. Coach en actieplan Actieplan van een coach voor een docent Onderwerp in overleg met de docent vaststellen Actieplan van de docent adviseren Helpen bij de uitvoering b.v.observeren Evaluatie met de docent Actieplan van een coach voor zichzelf Onderwerp zoeken en voorstellen aan trainer Actieplan opstellen Advies vragen van trainer Uitvoering Evaluatie in overleg met de trainer
  • 27. Tenslotte ... LEUKER EN BETER LESGEVEN AAN SENIOREN
  • 28. Rondvraag & sluiting
  • 29. Wel thuis LEUKER EN BETER LESGEVEN AAN SENIOREN Uw trainers: Hans Walrave Ad Voets

×