• Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
569
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Praktijkonderzoek als competentie
    (Bachelor)onderzoek als competentie binnen de opleiding verpleegkunde
    Marian Adriaansen, 6-04-2011
  • 2. Door praktijkonderzoek ontstaat praktijkrelevante kennis. Het is kennis die de handelingscompetenties van professionals verbetert, vernieuwt en ontwikkelt.
    Smeijsters, 2010
    Onderzoek in het hbo
  • 3. Centrale vraag is:
    Hoe kunnen onderzoekscompetenties van studenten zich zo optimaal mogelijk ontwikkelen
    en voordele van
    • eindniveau student zelf (individueel niveau)
    • 4. eindniveau opleiding
    • 5. prestatieniveau lectoraat
    • 6. maatschappelijke opbrengst
  • twee lectoren (1.6fte)
    drie onderzoekslijnen:
    eerste lijn
    kwetsbare oudere
    zorg en technologie
    intensieve kontakten met UMC St. Radboud
    Intensieve kontakten met regionale instellingen
    Lectoraat Langdurige Zorg
  • 7. Koppels van 2 studenten
    Aanvang 2x per jaar (sept-febr)
    Voorafgaand aan onderzoek: vervolg theorie onderzoeksmethoden
    Week 1-10: literatuurstudie en onderzoeksontwerp
    Week 11-20: onderzoek en verslaglegging
    Structuur onderzoeksopdracht
  • 8. Opdrachten lectoraat gaan altijd voor
    Lectoraat levert volgens een vaststaande structuur 2x per jaar onderzoeksopdrachten aan organiserende planningsgroep
    Ook opdrachten in het kader van promoties verlopen via het lectoraat
    Praktijk volgt structuur van het instituut
    Onderzoeksontwerp intensief begeleid door tutor
    Kenmerken relatie lector-instituut
  • 9. Past in een van de onderzoekslijnen van het lectoraat (en is dus onderdeel van een keten)
    Praktijk is bij de opdracht betrokken
    Haalbaar binnen de gestelde tijd en met het beschikbare aantal studenten (koppels van 2)
    Opdracht in principe vooraf duidelijk
    Opdracht heeft voldoende ‘leervermogen’ voor de student
    Hoge eisen aan voorafgaande literatuurstudie en verslaglegging (verantwoording)
    Eisen aan de opdracht
  • 10. Dat studenten veel tijd besteden aan het zoeken naar de goede onderzoeksvraag
    Eenzijdige nadruk op het verwerken van data
    Nadruk op literatuurstudie
    Nadruk op monodisciplinairesamenwerkingsprocessen van studenten
    ‘Losse’ onderzoeksopdrachten
    Wat we niet willen
  • 11. Overeenstemming tussen Instituutsdirectie en lectoraat over structuur en vorm van de onderzoeksopdrachten
    Concentratie van onderzoek op thema’s
    Studenten dragen bij voorkeur bij aan de onderzoekslijn van het lectoraat of van een samenwerkingsverband van lectoraten
    Gemotiveerde en bekwame studenten
    Gemotiveerde en bekwame docenten
    Indien mogelijk verbinding met de Master
    Voorwaarden voor succes
  • 12. Structuur voor (meer) publicaties van studenten en begeleidende docenten
    Structurele training van studenten m.b.t. dataprogramma’s (kwalitatief en kwantitatief)
    Meer training-on-the job voor docenten (tutoren en onderzoeksbegeleiders)
    Meer structureel overleg met de planningsgroep onderzoek
    Betere samenwerking/meer afstemming met andere faculteiten (bijvoorbeeld techniek)
    Nog te wensen