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  • 1. Howard Gardner Psiconeurólogo
  • 2. Aportes de la psicología cognitiva
    • Existe actividad cognitiva en todos los ámbitos del comportamiento humano (afectivo, social, etc.)
    • Bruner señaló las insuficiencias de pensar los procesos mentales como iguales a programas informáticos (metáfora computacional), y reivindicó la narración como una herramienta adecuada para entender la cognición y el comportamiento humano.
    • El campo de la inteligencia se dedica al estudio de cuestiones vinculadas a la solución de problemas, ya que este es un aspecto esencial del comportamiento inteligente.
    • Los procesos cognitivos subyacentes a la inteligencia son: memoria, atención, lenguaje, etc.
    • Daniel Goleman postula la existencia de una inteligencia emocional (ésta daría cuenta del manejo de las propias emociones, la capacidad de motivarse a uno mismo y el control de las relaciones humanas)
  • 3. La inteligencia según Gardner
    • Es la capacidad para resolver problemas de la vida, la capacidad para generar nuevos problemas para resolver, la habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que es de gran valor en un determinado contexto comunitario o cultural.
    • Es algo cercano a la creatividad
    • La inteligencia conforma un conjunto de habilidades heterogéneas.
    • Posee una serie de dimensiones diferentes, correspondiéndole a cada una de ellas un determinado sistema simbólico y modo de representación
  • 4. Inteligencia lógico-matemática
    • Capacidad para las notaciones formales de la matemática
    • Se razona adecuadamente a través del pensamiento lógico
    • Habilidad para razonar en abstracciones
    • Habilidad para calcular, cuantificar, resolver operaciones matemáticas
    • Capacidad de emplear números eficazmente, de agrupar por categorías, de comprobar hipótesis, de establecer relaciones y patrones lógicos 
    • Se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejo
  • 5. Las personas con inteligencia lógico-matemática
    • Tienen habilidad para resolver problemas matemáticos y procedimientos científicos
    • Poseen facilidad para solucionar operaciones complejas y problemas de carácter crítico, como para abstraerse y operar con imágenes mentales o modelos de objetos, donde se utilicen imágenes, símbolos o series de símbolos que representen objetos
    • Suele ser propia de matemáticos, contadores, científicos, cajeros.
    • Einstein, Newton, Gates son ejemplos de exponentes con este tipo de inteligencia
  • 6. Los niños con inteligencia lógico-matemática
    • Gustan de resolver problemas y rompecabezas, experimentar, preguntar, calcular
    • Realizan una buena labor en el área de las ciencias en general
  • 7. Inteligencia musical
    • Capacidad para percibir, discriminar, transformar y expresar las ideas en formas musicales.
    • Da el sentido de la melodía, la rima y el ritmo
    • Habilidad para escuchar sensiblemente, reproducir una canción, discernir ritmo, timbre, tono
  • 8. Las personas con inteligencia musical
    • Poseen una sensibilidad especial frente al ritmo, al tono y al timbre
    • Cuentan con habilidad para pensar y producir sonidos, ritmos y melodías
    • Utilizan instrumentos musicales
    • Tienen aptitud para el canto como medio de expresión de emociones y sentimientos
    • Poseen un alto grado de creatividad, buena discriminación auditiva y capacidad para organizar una secuencia de sonidos y ritmos de manera armoniosa
    • Se observa en compositores y músicos
    • Ludwing Van Beethoven, Chopin, Mozart, Pavarotti y Plácido Domingo son ejemplos de personas con este tipo de inteligencia
  • 9. Los niños con inteligencia musical
    • Les gusta cantar, silbar, escuchar música, componer canciones
    • Están atentos al sonido del ambiente
  • 10. La inteligencia espacial
    • Capacidad para pensar en tres dimensiones y realizar imágenes mentales
    • Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, decodificar información gráfica
    • Está relacionada con la sensibilidad frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio y la relación existente entre ellos
    • Habilidad para percibir visual y espacialmente lo que nos rodea
    • Habilidad para orientarse
  • 11. Las personas con inteligencia espacial
    • Se caracterizan por su habilidad para pensar y percibir el mundo en forma de imágenes, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales
    • Tienen habilidad para reproducir con la mente los objetos observados y crear diseños gráficos, pinturas, esculturas, planos, caricaturas y todo tipo de dibujos
    • Poseen la habilidad para anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, y adelantarse e imaginar cómo puede variar un objeto que sufre algún tipo de cambio
    • Es una inteligencia propia de arquitectos, diseñadores, navegantes, pilotos de aviación, fotógrafos, escultores, ajedrecistas y topógrafos.
    • Algunos personajes destacados en esta inteligencia: Pablo Picasso, Leonardo da Vinci, Cristóbal Colón, Frida Kahlo.
  • 12. Los niños con inteligencia espacial
    • Les gusta diseñar, dibujar, visualizar, garabatear y crear cosas
  • 13. La inteligencia lingüística
    • Es el don del manejo de la lengua
    • Capacidad para usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita
    • Habilidad para desarrollar procesos de comunicación
    • Habilidad para utilizar el lenguaje para convencer, para describir, para informar
    • Se pone en práctica cuando se conversa, se discute, se escribe o se lee.
  • 14. Las personas con inteligencia lingüística
    • Tienen habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y las formas pragmáticas del lenguaje
    • Tienen grandes condiciones para transmitir ideas con claridad
    • Pueden retener información estructurada, y dar y recibir explicaciones.
    • Se observa en los poetas, escritores, oradores y locutores.
    • Algunos de quienes se han destacado en esta área son Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa, Jorge Luis Borges.
  • 15. Los niños con inteligencia lingüística
    • Les gusta leer, contar cuentos, jugar juegos de palabras
    • Tienen muy buena memoria para recordar datos, nombres, lugares, fechas y pueden comunicarse con creatividad.
  • 16. La inteligencia cinético-corporal
    • Capacidad para emplear con facilidad y espontaneidad el cuerpo en la expresión de sentimientos e ideas
    • Se encuentra involucrada en actividades en las que el control corporal es esencial para obtener un buen rendimiento
    • Habilidad que involucra al cuerpo para resolver problemas
    • Habilidad para manipular objetos, para producir o transformar las cosas
    • Está muy ligada a la motricidad fina y gruesa, e implica un gran desarrollo de las mismas
    • Vinculada con la habilidad manual para llevar a cabo trabajos minuciosos y detallados
  • 17. Las personas con inteligencia cinético-corporal
    • Se caracterizan por una gran coordinación corporal, destreza física, equilibrio, flexibilidad, fuerza, velocidad.
    • Es propia de deportistas, bailarines y mimos.
    • Entre quienes se han destacado podemos mencionar a Michael Jordan, Charles Chaplin, Diego Maradona, Marcel Marceau, Julio Bocca
  • 18. Los niños con inteligencia cinético-corporal
    • Son buenos en actividades físicas y les gusta bailar, correr, saltar, construir, tocar, hacer gestos.
  • 19. La inteligencia interpersonal
    • Se utiliza en la vinculación adecuada con otras personas, en comprender sus motivos, sus deseos, emociones y comportamientos.
    • Implica la capacidad de entender y comprender los estados anímicos de los otros
    • Tiene que ver con las cualidades para comprender a los demás, para interactuar con ellos satisfactoriamente, e incluso, para liderar un grupo de personas a fin de lograr un propósito determinado.
    • H abilidad de predecir y comprender los sentimientos de los demás, ser sensibles a los signos corporales que representan emociones y responder efectivamente a ellos.
  • 20. Las personas con inteligencia interpersonal
    • Son sociables, extrovertidas, empáticas
    • Tienen y muestran real interés por los otros,
    • Tienen facilidad para hacer nuevos amigos y para trabajar en grupo.
    • Es propia de maestros, terapeutas y vendedores.
    • Sigmund Freud, Gandhi y Madre Teresa de Calcuta son ejemplos de personas con esta inteligencia.
  • 21. Los niños con inteligencia interpersonal
    • Les gusta dirigir , trabajar en grupos, mediar y negociar entre personas
    • Son buenos para organizar, relacionar y festejar
  • 22. La inteligencia intrapersonal
    • Capacidad de reflexionar sobre los sentimientos y emociones propios, utilizados en las propias conductas
    • Se considera esencial para el autoconocimiento que permita la comprensión de las conductas y formas propias de expresión
    • Habilidad de actuar de acuerdo a la propia manera de pensar, acorde a la propia escala de valores
  • 23. Las personas con inteligencia intrapersonal
    • Poseen una gran posibilidad y facilidad para acceder a su propia vida interior
    • Requieren de distintas habilidades: ser conocedores de las ideas propias, los dones y las destrezas personales
    • Son personas que tienen metas personales claras y son hábiles en el control de los sentimientos y las respuestas emocionales
    • Tienen un conocimiento de sus posibilidades y de sus limitaciones.
    • Tienen autodisciplina
    • Algunas personalidades con este tipo de inteligencia : Platón, Kant, San Agustín y el Dalai Lama
  • 24. Los niños con inteligencia intrapersonal
    • Les gusta meditar, soñar, planear
    • Se pueden mantener entretenidos y les encanta trabajar solos
  • 25. La inteligencia naturalista
    • Capacidad que tienen las personas para distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio circundante, objetos, animales o plantas, del ambiente tanto urbano como suburbano o rural.
    • Implica el entendimiento del mundo natural, incluyendo las plantas, los animales y la observación científica de la naturaleza
  • 26. Las personas con inteligencia naturalista
    • Tienen habilidad para la observación, la experimentación, la reflexión y el cuestionamiento del entorno que los rodea, el mundo natural, las plantas, los animales.
    • Quienes se han destacado en este tipo de inteligencia son Charles Darwin, Jacques Cousteau.
  • 27. Los niños con inteligencia naturalista
    • Tienen la capacidad de reconocer y clasificar especies
    • Les gusta el medio ambiente