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Integracion curricular de las tic.

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Como integrar

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  • 1. Integración Curricular de las TIC UPAEP Computación Aplicada a la Educación
  • 2. Integración Curricular de las TIC UPAEP INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC Presenta: Gutberto Gaona Vázquez Maestría en Educación Matemática Correo electrónico gutberto.gaona@upaep.edu.mx Computación Aplicada a la Educación
  • 3. Integración Curricular de las TIC UPAEP CONTENIDO: Concepto de integración curricular de las TIC. ¿Por qué de la integración curricular de las TIC? Requerimientos para una buena integración curricular de las TIC Propuesta de integración. Computación Aplicada a la Educación
  • 4. Integración Curricular de las TIC UPAEP CONCEPTOLa Sociedad Internacional deTecnología en Educación (ISTE) definela ICT como la “infusión de las TICscomo herramientas para estimular elaprender de un contenido específico oen un contexto multidisciplinario.Usar la tecnología de manera tal quelos alumnos aprendan en formasimposibles de visualizaranteriormente. Computación Aplicada a la Educación
  • 5. Integración Curricular de las TIC UPAEP CONCEPTOUna efectiva integraciónde las TICs se logracuando los alumnos soncapaces de seleccionarherramientas tecnológicaspara obtener informaciónen forma actualizada,analizarla, sintetizarla ypresentarlaprofesionalmente Computación Aplicada a la Educación
  • 6. Integración Curricular de las TIC UPAEP ¿POR QUÉ?Vásquez (1997) señala que“una adecuada integracióncurricular de las TICs debeplantearse no comotecnologías o material deuso, sino comotecnologías acordes conlos conceptos y principiosgenerales que rigen lasacciones y los procesoseducativos”. Computación Aplicada a la Educación
  • 7. Integración Curricular de las TIC UPAEP REQUERIMIENTOS1. Una filosofía de partida que valore sus posibilidades didácticas en el proceso educativo en el marco del objetivos de la escuela e insertas en el proyecto educativo (Reparaz et al., 2000).2. Asumir un cambio de rol del profesor y del alumno (Reparaz et al., 2000; Sánchez, 2000, 2001).3. Que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que las TICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999).4. Implica una innovación educativa (Dede, 2000; Gros,2000)5. Un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender (Sánchez, 2001) Computación Aplicada a la Educación
  • 8. Integración Curricular de las TIC UPAEP REQUERIMIENTOS6. Un cambio desde una concepción centrada en las TICs a unaconcepción centrada en el aprender con las TICs (Sánchez, 1998).7. La concreción de un proyecto curricular que incorpore las TICscomo estrategia de individualización educativa (Reparaz et al.,2000).8. Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladasdeben estar directamente relacionadas con el contenido y lastareas de la clase (Dockstader, 1999).9. Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladastienen que estar unidas a un modelo de aprender lógico ysistemático (Dockstader, 1999). Computación Aplicada a la Educación
  • 9. Integración Curricular de las TIC UPAEP Formación del profesorado Conocimiento de programas educativosPROPUESTA Inclusión de recursos en nuestras programaciones Organización de centros educativos para optimizar los recursos Computación Aplicada a la Educación
  • 10. Integración Curricular de las TIC UPAEP Formación del profesorado Se pretende que el docente se actualice en cuanto a las herramientas tecnológicas pero principalmente que pierda el temor en la utilización de la tecnología, que se resume en “cambio de actitud” Computación Aplicada a la Educación
  • 11. Integración Curricular de las TIC UPAEPConocimiento de programas educativos No basta con utilizar las herramientas tecnológicas y conocer programas educativos; saber escoger dichos programas de acuerdo al contexto y características de un estudiante. Computación Aplicada a la Educación
  • 12. Integración Curricular de las TIC UPAEP Inclusión de recursos en nuestras programacionesNo basta con saber Cerradosutilizar los programaseducativos, se debeconsiderar su aplicaciónpor las características Semiabiertosdel individuo y elcontexto que lo rodea,por su aplicación sedividen en: Abiertos Computación Aplicada a la Educación
  • 13. Integración Curricular de las TIC UPAEP Organización de centros educativos para optimizar los recursosUna vez que se definan losprogramas de aplicación esimportante planear acorde a esosprogramas, para que en un futurosea parte del currículo de lainstitución y se habiliten espaciosacordes al uso de herramientastecnológicas. Computación Aplicada a la Educación
  • 14. Integración Curricular de las TIC UPAEP REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS1. Dockstader, J. (1999). Teachers of the 21scentury know the what, why, and how of technology integration. T.H.E. Journal, 73-74., January.2. Hurtado. M. (s/f). Integración curricular de las tecnologías de la comunicación y la información.3. Reparaz, Ch., Sobrino, A. & Mir, J. (2000). Integración curricular de las nuevas tecnologías. Barcelona: Editorial Ariel S.A.4. Sánchez, J. (2000). Nuevas tecnologías de la información y comunicación para la construcción del aprender. Santiago: Universidad de Chile.5. Sánchez Montoya, R. Ordenador y Discapacidad. Editorial CEPE6. Vásquez, G. & Martínez, M. (1997). Limites y posibilidades actuales de las nuevas tecnologías. En Barroso, M. (comp.). Tecnología y formación permanente (pp. 53-1 08). La laguna: Universidad de La Laguna.. Computación Aplicada a la Educación
  • 15. GRACIASComputación Aplicada a la Educación