1. INVESTIGACIÓN OPERATIVA,
PELÍCULAS Y NEURONAS ESPEJO
PARA RESOLVER PROBLEMAS REALES
SILVIA A. RAMOS, JUAN A. RAMONET, DIEGO A. SADRAS, SEBASTIAN VITO,
MARIANO SIMONE Y GUSTAVO PEREYRA
Facultad de Ingeniería, Universidad de Buenos Aires, Av. Las Heras 2214,
Ciudad Autónoma de Buenos Aires

2. INVESTIGACIÓN OPERATIVA, PELÍCULAS Y NEURONAS
ESPEJO PARA RESOLVER PROBLEMAS REALES
"Una Estrategia para enseñar distintas
aproximaciones a la resolución de
Problemas Reales, basada en la utilización
de Películas, favorecida por las relaciones
empáticas establecidas inconscientemente
al activarse las Neuronas Espejo"

3. ¿Qué hacemos en Análisis y Resolución de Problemas?
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ESPEJO PARA RESOLVER PROBLEMAS REALES

4. ¿Qué hacemos en Análisis y Resolución de Problemas?
Tres Ejes Temáticos para el abordaje:
• Análisis
o Contexto del Problema
o Identificación de variables
• Creatividad
o Variables Concernientes
o Ideas Novedosas
• Síntesis
o El Todo como más que la suma
de las Partes
o Formulación de Soluciones
Componente
Humano
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5. Técnicas utilizadas:
• Ejercitación Heterodoxa
o Con foco en quien intenta resolver el problema
o Tendiente a eliminar inhibiciones y restricciones
autoimpuestas
• Casos Reales y Concretos
o A efectos de aprender a lidiar con la complejidad
o Práctica de aplicación de Herramientas
• Material Fílmico
o Películas, series, comerciales
o Realce del Componente Humano
¿Qué hacemos en Análisis y Resolución de Problemas?
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6. • Lenguaje popular y cercano (no Académico) [Gebhardt, 2004]
• Narrativa de Calidad Profesional [Gebhardt, 2004]
• Suspensión de la Incredulidad [S.T. Coleridge, 1817] [García Borrás,
2004]
• Establecimiento de Empatía
El uso del Cine en la Enseñanza
“¿Por qué nos embarga la emoción al ver
escenas armadas con sumo cuidado y
profundamente conmovedoras en ciertas
películas? Porque las Neuronas Espejo
del cerebro re-crean para nosotros el
dolor que vemos en pantalla".
[Iacoboni, 2009]
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7. En función de los Ejes Temáticos ya presentados:
• Análisis
o Identificación de diferentes Puntos de Vista
 Aspecto Humano de los personajes
• Creatividad
o Elaboración más allá de las soluciones vistas
o Interpretación del simbolismo del material
• Síntesis
o Colaboración, Debate y Negociación de
soluciones colectivas.
El uso del cine en Análisis y Resolución de Problemas
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8. Formas de introducción:
• Introducción y Ejemplificación de Conceptos
o Como parte de secciones teóricas
• Proyección y Debate
o En clase, dos proyecciones para ver [Gilmour, 2009]
o Con fuerte hincapié en el trabajo colectivo
• Análisis Asincrónico
o En el campus de la Facultad
o Análisis "a sobre cerrado"
 Con/Sin Guía de preguntas
o Debate en clase
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9. El uso del cine en Análisis y Resolución de Problemas
La Proyección
El Debate
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10. Nuestros resultados:
• El punto de vista de los Estudiantes
o Muchas de las escenas usadas son sugeridas
por ellos mismos.
o Las escenas se convierten en referencias muy
frecuentemente citadas
• Desde el Cuerpo Docente
o Diferencia entre la actividad presencial y la
asincrónica
 Nos llevó a eliminar las guías en las
actividades del campus.
El uso del cine en Análisis y Resolución de Problemas
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11. ¿Preguntas?
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12. ¡Muchas Gracias!
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