Draft Kurikulum 2013 SD Revisi 9 Februari 2013 (Kompetensi Inti dan Kompetens…

31,259 views
31,455 views

Published on

Draft Kurikulum 2013 Revisi 9 Februari 2013 (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SD Rev 9 Feb 2013)

Published in: Education
9 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
31,259
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
639
Comments
9
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Draft Kurikulum 2013 SD Revisi 9 Februari 2013 (Kompetensi Inti dan Kompetens…

  1. 1. KOMPETENSI DASAR Sekolah Dasar (SD)/ Madrasah Ibtidaiyah (MI)KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013
  2. 2. KATA PENGANTARPuji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunandokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah sebagai salah satuperangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalamrangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam RencanaPembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana StrategisKementerian Pendidikan Nasional 2010-2014.Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti danStruktur Kurikulum. Dokumen ini juga memuat berbagai tema yang diintegrasikan dariKompetensi Dasar berbagai mata pelajaran. Kompetensi Dasar dikembangkan dariKompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada StrukturKurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai KompetensiDasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari pesertadidik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harusdimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yangdiorganisasikan dalam pembelajaran tematik integratif dengan pendekatan pembelajaransiswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiapkelas.Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan danKebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, TimTeknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis danmemberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan DokumenKurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihakyang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak,maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013. Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Prof. Dr. Khairil Anwar NotodiputroKompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) i
  3. 3. DAFTAR ISIKATA PENGANTAR...........................................................................................................iDAFTAR ISIiiBAB I 1STRUKTUR KURIKULUM SD/MI....................................................................................1BAB II 4ORGANISASI KOMPETENSI DASAR .............................................................................4DALAM MATA PELAJARAN...........................................................................................4BAB III 5KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................5BAB IV 9PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF....................................................................9LAMPIRAN 10KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................8 Lampiran 1A...................................................................................................8PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI...................................................8SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)............................................8KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................20 Lampiran 1B.................................................................................................20PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI............................................20SEKOLAH DASAR (SD) ..................................................................................................20KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................26 Lampiran 1C.................................................................................................26PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI...........................................26SEKOLAH DASAR (SD)...................................................................................................26KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................32 Lampiran 1D.................................................................................................32PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI................................................32SEKOLAH DASAR (SD)...................................................................................................32KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................39 Lampiran 1E.................................................................................................39PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI............................................39SEKOLAH DASAR (SD)...................................................................................................39KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................45 Lampiran 1F..................................................................................................45PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI...................................45SEKOLAH DASAR (SD)...................................................................................................45KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................55 Lampiran 2...................................................................................................55PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)..........................55SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) .........................................55KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................64Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) ii
  4. 4. Lampiran 3...................................................................................................64BAHASA INDONESIA......................................................................................................64SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)..........................................64KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................79 Lampiran 4...................................................................................................79MATEMATIKA.................................................................................................................79SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)..........................................79KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................95 Lampiran 5...................................................................................................95ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA).............................................................................95SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)..........................................95KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................101 Lampiran 6.................................................................................................101ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS).........................................................................101SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)........................................101KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................107 Lampiran 7.................................................................................................107SENI BUDAYA dan PRAKARYA..................................................................................107SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)........................................107KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................119 Lampiran 8.................................................................................................119PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PENJASORKES)......119SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)........................................119DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTUNYA..........................................................131 Lampiran 9.................................................................................................131Lampiran 9 DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTUNYA...................................131Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) iii
  5. 5. BAB I STRUKTUR KURIKULUM SD/MIPENGERTIANStruktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk matapelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajarandalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar perminggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konseppengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalamsistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakanuntuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasianbeban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.Struktur kurikulum adalah juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulummengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan ataujenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenaiposisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh matapelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepadasiswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah matapelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan.STRUKTUR KURIKULUM SD/MADRASAH IBTIDAIYAHStruktur Kurikulum SD/MI adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR MATA PELAJARAN PER MINGGU I II III IV V VIKelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4.2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5 6 6 4 4 4.3 Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 7.4 Matematika 5 6 6 6 6 6.5 Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3.6 Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 1
  6. 6. .Kelompok B1 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 6 6 6. (termasuk muatan lokal)*2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 4 4 4 3 3 3. (termasuk muatan lokal)Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 30 32 34 36 36 36 = Pembelajaran Tematik IntegratifKeterangan:*Muatan lokal dapat memuat Bahasa DaerahKegiatan Ekstra Kurikuler SD/MI antara lain: - Pramuka (Wajib) - UKS - PMRKelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepadaaspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebihmenekankan pada aspek afektif dan psikomotor.Integrasi Kompetensi Dasar IPA dan IPS didasarkan pada keterdekatan makna dari kontenKompetensi Dasar IPA dan IPS dengan konten Pendidikan Agama dan Budi Pekerti,PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatanyang berlaku untuk kelas I, II, dan III. Sedangkan untuk kelas IV, V dan VI, KompetensiDasar IPA dan IPS berdiri sendiri dan kemudian diintegrasikan ke dalam tema-tema yangada untuk kelas IV, V dan VI.BEBAN BELAJARBeban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama satusemester. Beban belajar di SD/MI kelas I, II, dan III masing-masing 30, 32, 34 sedangkanuntuk kelas IV, V, dan VI masing-masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD/MIadalah 35 menit.Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar,guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yangberorientasi siswa aktif. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebihKompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2
  7. 7. panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlulatihan untuk mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi. Prosespembelajaran yang dikembangkan menghendaki kesabaran guru dalam mendidik pesertadidik sehingga mereka menjadi tahu, mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yangsudah mereka pelajari di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya. Selain itubertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasilbelajar.Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3
  8. 8. BAB II ORGANISASI KOMPETENSI DASAR DALAM MATA PELAJARANMata pelajaran adalah unit organisasi Kompetensi Dasar yang terkecil. Untuk kurikulumSD/MI organisasi Kompetensi Dasar kurikulum dilakukan melalui pendekatan terintegrasi(integrated curriculum). Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasiKompetensi Dasar mata pelajaran yang mengintegrasikan konten mata pelajaran IPA danIPS di kelas I, II, dan III ke dalam mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti,PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.Dengan pendekatan ini maka struktur Kurikulum SD/MI menjadi lebih sederhana karenajumlah mata pelajaran berkurang.Prinsip pengintegrasian IPA dan IPS di kelas I, II, dan III di atas dapat diterapkan dalampengintegrasian muatan lokal. Kompetensi Dasar muatan lokal yang berkenaan denganseni, budaya dan keterampilan, serta bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaranSeni Budaya dan Prakarya. Kompetensi Dasar muatan lokal yang berkenaan denganolahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran PendidikanJasmani, Olahraga dan Kesehatan.Selain melalui penyederhanaan jumlah mata pelajaran, penyederhanaan dilakukan jugaterhadap Kompetensi Dasar setiap mata pelajaran. Penyederhanaan dilakukan denganmenghilangkan Kompetensi Dasar yang tumpang tindih dalam satu mata pelajaran danantarmata pelajaran, serta Kompetensi Dasar yang dianggap tidak sesuai dengan usiaperkembangan psikologis peserta didik.Di kelas IV, V, dan VI nama mata pelajaran IPA dan IPS tercantum dan memilikiKompetensi Dasar masing–masing. Untuk proses pembelajaran Kompetensi Dasar IPAdan IPS, sebagaimana Kompetensi Dasar mata pelajaran lain, diintegrasikan ke dalamberbagai tema. Oleh karena itu, proses pembelajaran semua Kompetensi Dasar dari semuamata pelajaran terintegrasi dalam berbagai tema.Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 4
  9. 9. BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARKompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitasyang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikantertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yangdikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas danmata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antarapencapaian hard skills dan soft skills.Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensidasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untukorganisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikalKompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas ataujenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaituterjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu matapelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satupertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaandengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan(kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itumenjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwapembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dansosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu pesertadidik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan(kompetensi Inti kelompok 4).Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 5
  10. 10. Kompetensi Inti SD adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS I DAN KELAS II KELAS III 1. Menerima dan menjalankan ajaran 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan percaya diri dalam berinteraksi keluarga, teman, dan guru dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam bahasa yang jelas, logis, dan dalam karya yang estetis, dalam sistematis, dalam karya yang estetis gerakan yang mencerminkan anak dalam gerakan yang mencerminkan sehat, dan dalam tindakan yang anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. dan berakhlak mulia.Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 6
  11. 11. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS IV KELAS V DAN VI 1. Menerima, menghargai, dan 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang menjalankan ajaran agama yang dianutnya . dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi percaya diri, dan cinta tanah air dengan keluarga, teman, tetangga, dalam berinteraksi dengan keluarga, dan guru. teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, dan konseptual dengan cara melihat, membaca] dan menanya mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang [mendengar, melihat, membaca] serta dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu kegiatannya, dan benda-benda yang secara kritis tentang dirinya, dijumpainya di rumah, sekolah, dan makhluk ciptaan Tuhan dan tempat bermain. kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan dan konseptual dalam bahasa yang sistematis, dalam karya yang estetis jelas, logis, dan sistematis, dalam dalam gerakan yang mencerminkan karya yang estetis dalam gerakan anak sehat, dan dalam tindakan yang yang mencerminkan anak sehat, dan mencerminkan perilaku anak beriman dalam tindakan yang mencerminkan dan berakhlak mulia. perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yangditurunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yangterdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi intiyang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan denganmemperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu matapelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensibersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangatberorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapatdijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau nondisiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau punhumanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik sepertidikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaranKompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 7
  12. 12. untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofiesensialisme dan perenialisme.Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yangditurunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SD/MI untuk setiap mata pelajarantercantum pada Lampiran 1A s.d. Lampiran 9 yang mencakup: Pendidikan Agama danBudi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Seni Budaya dan Prakarya,dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, serta Daftar Tema dan AlokasiWaktunya.Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 8
  13. 13. BAB IV PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIFKurikulum SD/MI menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integratif dari kelas Isampai kelas VI. Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaranyang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalamberbagai tema.Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam dua hal, yaitu integrasi sikap, keterampilan danpengetahuan dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yangberkaitan. Tema merajut makna berbagai konsep dasar sehingga peserta didik tidak belajarkonsep dasar secara parsial. Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yangutuh kepada peserta didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia.Dalam pembelajaran tematik integratif, tema yang dipilih berkenaan dengan alam dankehidupan manusia. Untuk kelas I, II, dan III, keduanya merupakan pemberi makna yangsubstansial terhadap mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni-Budayadan Prakarya, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Di sinilah KompetensiDasar dari IPA dan IPS yang diorganisasikan ke mata pelajaran lain memiliki peranpenting sebagai pengikat dan pengembang Kompetensi Dasar mata pelajaran lainnya.Dari sudut pandang psikologis, peserta didik belum mampu berpikir abstrak untukmemahami konten mata pelajaran yang terpisah kecuali kelas IV, V, dan VI sudah mulaimampu berpikir abstrak. Pandangan psikologi perkembangan dan Gestalt memberi dasaryang kuat untuk integrasi Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajarantematik. Dari sudut pandang transdisciplinarity maka pengotakan konten kurikulum secaraterpisah ketat tidak memberikan keuntungan bagi kemampuan berpikir selanjutnya.Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 9
  14. 14. LAMPIRAN 10
  15. 15. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)KELAS: I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk menjalankan ajaran pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah agama yang dianutnya. 1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Pengayang. 1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas 1.4 Bersuci sebelum beribadah 1.5 Membaca Basmalah setiap memulai aktivitas2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang- disiplin, tanggung barang, dan tempat sebagai implementasi jawab, santun, peduli, pemahaman makna bersuci dan percaya diri dalam 2.2 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama berinteraksi dengan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- keluarga, teman, dan Fatihah dan Al-Ikhlas guru. 2.3 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas 2.4 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq ayat 1 s.d. 5 2.5 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAWKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 8
  16. 16. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam faktual dengan cara Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ‘Alaq ayat 1 s.d. 5 mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkan melihat, membaca] dan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan- menanya berdasarkan Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah rasa ingin tahu tentang 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar- dirinya, makhluk ciptaan Rahim, Al-Malik Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang 3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai dijumpainya di rumah bagian dari rukun Islam yang pertama dan di sekolah 3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah belajar 3.6 Mengenal tata cara bersuci 3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan 3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam A.S 3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris A.S 3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh A.S 3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW4. Menyajikan 4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya pengetahuan faktual secara lengkap dalam bahasa yang jelas 4.2 Melafalkan Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, dan logis, dalam karya Al-Malik yang estetis, dalam 4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan gerakan yang jelas mencerminkan anak sehat, dan dalam 4.4 Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas tindakan yang dengan benar dan jelas mencerminkan perilaku 4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan anak beriman dan benar dan jelas. berakhlak mulia 4.6 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al- Ikhlas dengan benar dan jelas 4.7 Menceritakan contoh perilaku kasih sayang sesama teman dalam kehidupan sehari-hari 4.8 Mempraktekkan tata cara bersuci 4.9 Menceritakan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya 4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam A.S 4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris A.S 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh A.S 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAWKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 9
  17. 17. Lampiran 1AKELAS: II KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Berwudhu sebelum shalat menjalankan ajaran 1.2 Melaksanakan shalat sebagai wujud dari pemahaman agama yang dianutnya. rukun Islam 1.3 Berdo’a sebelum dan sesudah makan 1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai implementasi disiplin, tanggung jawab, dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr santun, peduli, dan 2.2 Menunjukkan perilaku hidup sehat sebagai percaya diri dalam implementasi dari pemahaman makna berwudhu berinteraksi dengan 2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai keluarga, teman, dan implementasi dari pemahaman kisah keteladanan guru. Nabi Muhammad SAW3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang Maha faktual dengan cara Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suci mengamati [mendengar, berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan melihat, membaca] dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar menanya berdasarkan rumah dan sekolah rasa ingin tahu tentang 3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, As- dirinya, makhluk ciptaan Salam, Al-Khaliq Tuhan dan kegiatannya, 3.3 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran dan benda-benda yang menuntut ilmu dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat 3.5 Mengenal makna kandungan Q.S. Al ‘Ashr 3.6 Mengenal tata cara shalat dan bacaannya 3.7 Mengenal do’a sebelum dan sesudah wudhu 3.8 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah makan 3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Shaleh A.S 3.10 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth A.S 3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq A.S 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s 3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad SAWKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 10
  18. 18. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai faktual dalam bahasa dengan makhorijul huruf. yang jelas dan logis, 4.2 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan dalam karya yang estetis, benar dan jelas dalam gerakan yang 4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr mencerminkan anak dengan benar dan jelas sehat, dan dalam tindakan yang 4.4 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat mencerminkan perilaku sebagai implementasi dari pemahaman makna hadits anak beriman dan tentang kebersihan dan kesehatan berakhlak mulia 4.5 Mempraktekkan wudhu dan do’anya dengan tertib dan benar 4.6 Memperaktekkan shalat dengan tata cara dan bacaan yang benar 4.7 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Shaleh A.S 4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth A.S 4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq A.S 4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s 4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAWKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 11
  19. 19. Lampiran 1AKELAS: III KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Melaksanakan shalat secara tertib sebagai wujud dari menjalankan ajaran pemahaman Q.S. al-Kautsar agama yang dianutnya. 1.2 Berdzikir dan berdoa setelah selesai shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar 1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha Mengetahui, Maha Melihat dan Maha Mendengar.2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama sebagai disiplin, tanggung implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kautsar. jawab, santun, peduli, 2.2 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai dan percaya diri dalam implementasi pemahaman makna ibadah shalat. berinteraksi dengan 2.3 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan keluarga, teman, tanggungjawab sebagai implementasi dari tetangga, dan guru. pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah 2.4 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW 2.5 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, rela berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta faktual dengan cara berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan mengamati [mendengar, makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah melihat, membaca] dan dan sekolah. menanya berdasarkan 3.2 Mengetahui makna Asmaul Husna: Al-Wahab, rasa ingin tahu tentang Al-‘Alim, As-Sami’ dirinya, makhluk ciptaan 3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku Tuhan dan kegiatannya, mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, 3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari sekolah, dan tempat pemahaman Q.S. al-Kautsar bermain 3.5 Mengerti makna dzikir dan doa setelah shalat 3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah 3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf A.S 3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu’aib A.S 3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S (rasa ingin tahu, sabar, dan rela berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua) 3.10 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan nabiKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 12
  20. 20. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Qur’an dengan faktual dalam bahasa benar yang jelas dan logis dan 4.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Qur’an dengan sistematis, dalam karya benar yang estetis dalam 4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar gerakan yang dengan lancar mencerminkan anak sehat, dan dalam 4.4 Mencontohkan perilaku tawadlu, ihlas, dan mohon tindakan yang petolongan sebagai implementasi dari pemahaman mencerminkan perilaku sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah anak beriman dan dan Iradah berakhlak mulia 4.5 Mempraktikkan tata cara shalat, dzikir, dan doa setelah shalat secara benar 4.6 Menceritakan pelaksanaan ibadah shalat di sekitar rumah dan sekolah 4.7 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf A.S 4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib A.S 4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S 4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAWKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 13
  21. 21. Lampiran 1AKELAS: IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Melaksanakan shalat secara tertib sebagai wujud dan menjalankan ajaran dari penghambaan diri kepada Allah SWT. agama yang dianutnya 1.2 Mengamalkan kebajikan kepada sesama manusia sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat 1.3 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat 1.4 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT 1.5 Meyakini adanya Rasul-Rasul Allah SWT2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan disiplin, tanggung kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin jawab, santun, peduli, dari perilaku kehidupan sehari-hari. dan percaya diri dalam 2.2 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik berinteraksi dengan di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar. keluarga, teman, 2.3 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari tetangga, dan guru pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW 2.4 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa A.S3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan faktual dengan cara terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan mengamati [mendengar, sekolah. melihat, membaca] dan 3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat menanya berdasarkan Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan rasa ingin tahu tentang alam sekitar. dirinya, makhluk ciptaan 3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Tuhan dan kegiatannya, Al-‘Adil, Al-‘Adhim dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, 3.4 Memahami makna bacaan sholat sekolah, dan tempat 3.5 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. bermain 3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. 3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s. 3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa A.S 3.9 Mengetahui kisah keteladan wali-wali Allah 3.10 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAWKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 14
  22. 22. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma’un dan Al-Fil faktual dalam bahasa dengan tartil yang jelas dan logis dan 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Ma’un sistematis, dalam karya dan Al-Fil dengan benar yang estetis dalam 4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Al Ma’un dan gerakan yang Al-Fil dengan lancar. mencerminkan anak 4.4 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, sehat, dan dalam tindakan yang baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar mencerminkan perilaku 4.5 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di anak beriman dan rumah, atau di masjid lingkungan sekitar rumah. berakhlak mulia 4.6 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 4.7 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. 4.8 Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s. 4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa A.S 4.10 Menceritakan kisah keteladanan wali-wali AllahKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 15
  23. 23. Lampiran 1AKELAS: V KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Membaca al-qur’an dengan tartil. dan menjalankan ajaran 1.2 Menyakini Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir dan agama yang dianutnya. menjadikannya sebagai pedoman hidup 1.3 Melaksanakan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.4 Melaksanakan shalat tarawih dan tadarus Al Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul Nya2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi disiplin, tanggung dari pemahaman Q.S. Al-Insyirah jawab, santun, peduli, 2.2 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam percaya diri, dan cinta kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman tanah air dalam Q.S. At Tiin berinteraksi dengan 2.3 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai keluarga, teman, implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan tetangga, dan guru 2.4 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul faktual dan konseptual Ulul Azmi dengan cara mengamati 3.2 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci dan mencoba melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun [mendengar, melihat, iman membaca] serta 3.3 Mengetahui makna Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah menanya berdasarkan dengan benar rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, 3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Mumit, Al- makhluk ciptaan Tuhan Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dan kegiatannya, dan 3.5 Mengetahui hikmah puasa Ramadhan yang dapat benda-benda yang membentuk akhlak mulia dijumpainya di rumah, 3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. sekolah, dan tempat 3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. bermain . 3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. 3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. 3.10 Mengetahui kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam Al Qur’anKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 16
  24. 24. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah dengan baik faktual dan konseptual dan benar dalam bahasa yang jelas 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. At-Tin dan Al- dan logis dan sistematis, Insyirah dengan baik dan benar dalam karya yang estetis 4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah dalam gerakan yang dengan baik dan benar mencerminkan anak sehat, dan dalam 4.4 Mencontohkan perilaku saling mengingatkan dalam tindakan yang hal kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman mencerminkan perilaku Q.S. At Tin anak beriman dan 4.5 Mencontohkan perilaku suka menolong sebagai berakhlak mulia implementasi dari pemahaman Q.S. Al-InsyirahKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 17
  25. 25. Lampiran 1AKELAS: VI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Membaca al-Qur’an dengan tartil. dan menjalankan ajaran 1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi agama yang dianutnya. dari pemahaman Rukun Iman 1.3 Menyakini adanya Qadha dan Qadar 1.4 Menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.5 Berinfaq sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2 1.6 Bersedekah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 22. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama disiplin, tanggung sebagai implemantasi dari pemahaman isi kandungan jawab, santun, peduli, Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al-Maidah ayat 2 percaya diri, dan cinta 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada tanah air dalam Hari Akhir berinteraksi dengan 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada keluarga, teman, Qadha dan Qadar tetangga, dan guru. 2.4 Memiliki sikap fathonah sebagai implementasi dari pemahaman kisah Nabi Muhammad SAW3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan Al- faktual dan konseptual Maidah ayat 2 dengan benar dengan cara mengamati 3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Ash-Shamad, Al- dan mencoba Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi [mendengar, melihat, 3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang membaca] serta dapat membentuk perilaku akhlak mulia menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara 3.4 Memahami hikmah beriman kepada Qadha dan kritis tentang dirinya, Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia makhluk ciptaan Tuhan 3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan sedekah dan kegiatannya, dan sebagai implementasi dari rukun Islam benda-benda yang 3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dijumpainya di rumah, 3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dzakariya a.s. sekolah, dan tempat 3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. bermain. 3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa 3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad SAW 3.11 Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad SAW 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’anKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 18
  26. 26. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah ayat 2 faktual dan konseptual dengan jelas dan benar dalam bahasa yang jelas 4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah ayat 2 dan logis dan sistematis, dengan benar dalam karya yang estetis 4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah dalam gerakan yang ayat 2 dengan benar mencerminkan anak sehat, dan dalam 4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai tindakan yang implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kafirun dan mencerminkan perilaku Q.S. Al-Maidah ayat 2 anak beriman dan 4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar dalam berakhlak mulia kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman rukun ImanKD SD/MI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI 19
  27. 27. Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH DASAR (SD)KELAS: I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan Allah Tritunggal menjalankan ajaran 1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya sebagai agama yang dianutnya. pemberian Allah, dan menyebutkan kegunaan anggota-anggota tubuhnya dengan berbagai cara.2. Memiliki perilaku jujur, Nilai-nilai Kristiani disiplin, tanggung 2.1 Menerima dan merespons kasih Allah dengan cara jawab, santun, peduli, mengasihi teman, keluarganya, bersikap baik dan dan percaya diri dalam hormat pada keluarga. berinteraksi dengan 2.2 Menerima dan mensyukuri hidup bersama dengan keluarga, teman, dan orang lain dengan cara menghargai dan mengasihi guru. teman dan orang lain yang ada di sekitarnya.3. Memahami pengetahuan 3.1 Menerima dan mensyukuri alam ciptaan Allah faktual dengan cara melalui doa, permainan, nyanyian dan tindakan mengamati [mendengar, sederhana. melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 20
  28. 28. Lampiran 1BKELAS: II KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan Allah Tritunggal menjalankan ajaran 1.1 Menghayati dan mensyukuri pemeliharaan Allah agama yang dianutnya. pada dirinya dan anggota keluarganya melalui doa, puisi, membuat gambar atau karya sederhana.2. Menunjukkan perilaku Nilai-nilai Kristiani jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menyebutkan tanggung jawab dalam keluarga jawab, santun, peduli, melalui tindakan sederhana: melaksanakan tugas di dan percaya diri dalam rumah dan membantu sesuai usia dan berinteraksi dengan kemampuannya keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan 3.1 Menyebutkan cara menjaga kerukunan di lingkungan faktual dengan cara sekitar tempat tinggal dengan memberi salam pada mengamati [mendengar, orang yang lebih tua, bermain dengan teman di melihat, membaca] dan sekitar rumah dalam suasana damai dan harmonis. menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menerapkan tanggung jawab dalam keluarga melalui faktual dalam bahasa tindakan sederhana: melaksanakan tugas di rumah yang jelas dan logis, dan membantu sesuai usia dan kemampuannya. dalam karya yang 4.2 Menerima dan menerapkan hidup rukun di sekolah estetis, dalam gerakan dengan cara menjaga ketenangan dan disiplin di yang mencerminkan kelas. anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 21
  29. 29. Lampiran 1BKELAS: III KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan Allah Tritunggal menjalankan ajaran 1.1 Menerima dan memahami kehadiran Allah dalam agama yang dianutnya. peristiwa-peristiwa alam.2. Memiliki perilaku jujur, Nilai – nilai Kristiani disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menghayati dan mensyukuri kepelbagaian budaya, santun, peduli, dan suku, agama dan bangsa sebagai pemberian Allah. percaya diri dalam 2.2 Menghargai dan mengasihi sesama manusia dalam berinteraksi dengan berbagai perbedaan serta menolong orang lain yang keluarga, teman, sedang menderita atau membutuhkan pertolongan. tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami kehadiran Allah melalui keberagaman faktual dengan cara flora, fauna dan iklim di sekitarnya, dengan cara mengamati [mendengar, mencari dan menemukan dari berbagai sumber. melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Memelihara alam ciptaan Allah di sekitarnya faktual dalam bahasa dengan menyiram tanaman, membuat karangan yang jelas dan logis dan sederhana atau puisi tentang memelihara alam. sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 22
  30. 30. Lampiran 1BKELAS: IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menjalankan, Allah Tritunggal dan menghargai ajaran 1.1 Memahami kemaha-kuasaan Allah dalam berbagai agama yang dianutnya. peristiwa kehidupan: ulang tahun, gagal, dan sukses 1.2 Memahami dan mengakui keterbatasan dirinya sebagai manusia. Nilai-nilai Kristiani 1.3 Menghayati dan mensyukuri kebergantungannya pada kemahakuasaan Allah.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Menghayati dan menerapkan komitmen sebagai pengetahuan faktual orang yang percaya kepada kemaha-kuasaan Allah dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 23
  31. 31. Lampiran 1BKELAS: V KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, Allah Tritunggal dan menjalankan ajaran 1.1 Menjelaskan bahwa manusia berdosa telah agama yang dianutnya diselamatkan oleh Yesus Kristus. 1.2 Menjelaskan peran Roh Kudus dalam proses pertobatan dengan belajar dari tokoh Alkitab.2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menerapkan hidup sebagai orang yang sudah disiplin, tanggung diselamatkan dengan cara menjadi teladan bagi jawab, santun, peduli, orang lain. percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan Nilai-nilai Kristiani faktual dan konseptual 3.1 Menyebutkan ciri-ciri orang yang sudah bertobat: dengan cara mengamati hidup jujur dan benar di hadapan Allah dan sesama. dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan Nilai-nilai Kristiani pengetahuan faktual dan 4.1 Membuat refleksi tentang pertobatan manusia konseptual dalam bahasa melalui puisi atau doa. yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 24
  32. 32. Lampiran 1BKELAS: VI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, Allah Tritunggal dan menjalankan ajaran 1.1 Menjelaskan dan menghayati hakekat ibadah dengan agama yang dianutnya cara membiasakan diri mengikuti ibadah di Sekolah Minggu, setia berdoa dan membaca Alkitab.2. Memiliki perilaku jujur, Nilai-nilai Kristiani disiplin, tanggung 2.1 Mengamalkan sikap melayani sesama sebagai jawab, santun, peduli, ungkapan ibadah kepada Allah. percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Mengevaluasi perwujudan ibadah sejati dalam sikap pengetahuan faktual dan hidup sehari-hari melalui refleksi dan penilaian diri konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 25
  33. 33. Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH DASAR (SD)KELAS: I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Memahami Allah sebagai pencipta yang Maha Baik menjalankan ajaran 1.2 Memahami kisah kelahiran Yesus sebagai wujud agama yang dianutnya. kasih Allah yang Mahabaik dan memelihara 1.3 Memahami doa-doa harian sebagai ungkapan syukur kepada Allah2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah disiplin, tanggung Allah dan mensyukurinya jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami lingkungan rumah sebagai tempat faktual dengan cara bertumbuh dan berkembang mengamati [mendengar, 3.2 Memahami lingkungan sekolah sebagai tempat melihat, membaca] dan bertumbuh dan berkembang menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah4. Menyajikan 4.1 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya dan pengetahuan faktual mensyukurinya sebagai karunia Allah dalam bahasa yang jelas 4.2 Berdoa sesuai dengan rumusan doa harian dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BUDI PEKERTI 26
  34. 34. Lampiran 1CKELAS: II KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami menjalankan ajaran oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus Kristus, seperti: agama yang dianutnya. Kain dan Habel, Nabi Nuh, Abraham, Esau dan Yakub 1.2 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Baru dalam kisah kanak-kanak Yesus2. Menunjukkan perilaku 2.1 Mensyukuri kehadiran sanak saudara sebagai jujur, disiplin, tanggung karunia Allah dalam memperkembangkan dirinya jawab, santun, peduli, 2.2 Mensyukuri kehadiran teman sebagai karunia Allah dan percaya diri dalam dalam memperkembangkan dirinya berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan 3.1 Menyatakan iman kepada Allah melalui doa faktual dengan cara 3.2 Mengenal sikap-sikap doa dan maknanya mengamati [mendengar, 3.3 Memperagakan sikap-sikap doa melihat, membaca] dan menanya berdasarkan 3.4 Mengenal tetangga sebagai pendukung pertumbuhan rasa ingin tahu tentang dan perkembangan dirinya dirinya, makhluk ciptaan 3.5 Menciptakan kerukunan dengan tetangga sebagai Tuhan dan kegiatannya, bentuk relasi kasih dengan sesama dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BUDI PEKERTI 27
  35. 35. Lampiran 1CKELAS: III KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami menjalankan ajaran oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus Kristus, agama yang dianutnya. seperti:Yakub, Yusuf dan Musa dan Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis 1.2 Meneladani Yesus dan karya-Nya melalui kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus, penggandaan lima roti - dua ikan, dan kisah anak yang hilang2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memahami bahwa dirinya mengalami pertumbuhan disiplin, tanggung dan perkembangan dan mensyukurinya sebagai jawab, santun, peduli, anugerah Allah dan percaya diri dalam 2.2 Menghargai bahwa dirinya memiliki kemampuan berinteraksi dengan untuk membedakan perbuatan baik dan buruk keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal makna dan tata perayaan sakramen faktual dengan cara Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda keselamatan mengamati [mendengar, Allah kepada manusia melihat, membaca] dan 3.2 Terlibat dalam kegiatan Gereja sebagai tanggapan menanya berdasarkan atas karya keselamatan Allah rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Mengenal tokoh- tokoh,budaya, dan kebiasaan pengetahuan faktual masyarakat sebagai wujud karya keselamatan Allah dalam bahasa yang jelas 4.2 Terlibat dalam kegiatan masyarakat sebagai dan logis dan sistematis, perwujudan kesadaran dirinya yang merupakan dalam karya yang estetis bagian dari masyarakat dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BUDI PEKERTI 28
  36. 36. Lampiran 1CKELAS : IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Memahami Allah yang setia pada janjiNya dengan dan menjalankan ajaran memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman agama yang dianutnya hidup 1.2 Memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai karya keselamatan Allah2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memahami kekhasan diri secara fisik sebagai disiplin, tanggung anugerah Allah jawab, santun, peduli, 2.2 Memahami kemampuan dan keterbatasan diri agar dan percaya diri dalam dapat memperkembangkan diri berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami Firman Allah yang melandasi relasi faktual dengan cara dengan orang tua mengamati [mendengar, 3.2 Memahami Firman Allah yang melandasi dalam melihat, membaca] dan relasi dengan sesama menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Memahami aneka doa dalam Gereja sebagai pengetahuan faktual ungkapan iman kepada Allah dalam bahasa yang jelas 4.2 Berdoa secara spontan dalam doa pribadi dan doa dan logis dan sistematis, bersama. dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BUDI PEKERTI 29
  37. 37. Lampiran 1CKELAS : V KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam dan menjalankan ajaran kisah Daud, Salomo dan Ester. agama yang dianutnya 1.2 Memahami makna karya keselamatan Allah melalui peristiwa Yesus yang sengsara, wafat dan bangkit2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki- disiplin, tanggung laki seturut citra Allah. jawab, santun, peduli, 2.2 Menghargai sesama baik perempuan maupun laki- percaya diri, dan cinta laki sebagai partner yang saling membutuhkan dan tanah air dalam melengkapi berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami hidup baru dalam Rohkudus yang faktual dan konseptual terungkap melalui doa-doa dengan cara mengamati 3.2 Mewujudkan karya Rohkudus dalam kehidupan dan mencoba menggereja [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Memahami buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengetahuan faktual dan pengembangan kehidupan bersama dalam konseptual dalam bahasa masyarakat yang jelas dan logis dan 4.2 Mewujudkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan sistematis, dalam karya dalam kehidupan bermasyarakat sebagai tanggapan yang estetis dalam atas karya Rohkudus gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BUDI PEKERTI 30
  38. 38. Lampiran 1CKELAS : VI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Memahami karya keselamatan Allah melalui para dan menjalankan ajaran nabi agama yang dianutnya 1.2 Memahami karya keselamatan Allah melalui kata- kata, tindakan, dan pribadi Yesus Kristus2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Bangga menjadi warga negara Indonesia yang disiplin, tanggung memiliki keanekaragaman sebagai karunia Allah jawab, santun, peduli, 2.2 Memahami diri sebagai bagian warga dunia dan percaya diri, dan cinta melibatkan diri dalam berbagai keprihatinan yang tanah air dalam ada. berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ciri-ciri Gereja sebagai sakramen faktual dan konseptual keselamatan bagi dunia dengan cara mengamati 3.2 Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja. dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Memahami aneka tantangan zaman di tengah pengetahuan faktual dan masyarakat konseptual dalam bahasa 4.2 Menanggapi aneka tantangan zaman berdasarkan yang jelas dan logis dan ajaran Gereja dan hati nurani sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BUDI PEKERTI 31
  39. 39. Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH DASAR (SD)KELAS: I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Menerima ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai menjalankan ajaran tuntunan hidup agama yang dianutnya. 1.2 Menerima ajaran Subha Karma dan Asubha Karma 1.3 Membaca Mantram-mantram dalam agama Hindu 1.4 Menghafal Mantram-mantram agama Hindu2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku jujur melalui ajaran Subha Karma disiplin, tanggung dan memperkecil ajaran Asubha Karma. jawab, santun, peduli, 2.2 Memiliki perilaku jujur, santun dan dan percaya diri dalam bertanggungjawab melalui ajaran perilaku Tri Kaya berinteraksi dengan Parisudha. keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengamati jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi. faktual dengan cara 3.2 Mengamati perbedaan jenis-jenis ciptaan Sang mengamati [mendengar, Hyang Widhi dengan hasil karya manusia. melihat, membaca] dan 3.3 Mengamati makhluk hidup dengan benda mati. menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.4 Membaca kitab-kitab suci agama Hindu. dirinya, makhluk ciptaan 3.5 Mengamati perbedaan kitab-kitab suci agama Hindu, Tuhan dan kegiatannya, kitab-kitab suci agama di Indonesia, dan buku biasa. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah4. Menyajikan 4.1 Melafalkan lagu keagamaan Hindu pengetahuan faktual 4.2 Menceritakan kisah dan perjalanan orang suci Hindu dalam bahasa yang jelas ke Bali secara singkat dan logis, dalam karya 4.3 Mendengarkan lagu keagamaan Hindu yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 32
  40. 40. Lampiran 1DKELAS: II KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Menerima Atma sebagai sumber hidup menjalankan ajaran 1.2 Menerima fungsi dan sifat Atma dalam agama Hindu agama yang dianutnya. 1.3 Menerima konsep Tri Murti dalam kehidupan 1.4 Menerima sakti-sakti dalam Tri Murti sebagai sumber kekuatan Dewa Tri Murti 1.5 Menghafalkan puja Tri Sandhya 1.6 Melafalkan Panca Sembah2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku disiplin dan percaya diri untuk disiplin, tanggung menghindari ajaran Tri Mala dalam kehidupan jawab, santun, peduli, 2.2 Memiliki perilaku sesuai ajaran Catur Paramitha dan percaya diri dalam dalam kehidupan berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengamati tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana faktual dengan cara 3.2 Mendengarkan cerita tokoh-tokoh Ramayana yang mengamati [mendengar, menegakkan Dharma melihat, membaca] dan 3.3 Membaca sejarah lahirnya kawitan Bali Aga menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.4 Melihat ciri-ciri khusus kawitan Bali Aga dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah4. Menyajikan 4.1 Menceritakan tokoh-tokoh yang berbuat Dharma dan pengetahuan faktual yang melanggar Dharma dalam bahasa yang jelas 4.2 Menyajikan ajaran Catur Paramitha dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 33
  41. 41. Lampiran 1DKELAS: III KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Menerima konsep Tri Parartha dalam kehidupan menjalankan ajaran 1.2 Menerima konsep Daiwi Sampad dan Asuri Sampad agama yang dianutnya. dalam kitab Bhagawadgita sebagai landasan etika moral2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki rasa tanggungjawab terhadap dampak disiplin, tanggung karma baik dan karma buruk dalam kehidupan. jawab, santun, peduli, 2.2 Memiliki rasa percaya diri dalam berkarma baik dan dan percaya diri dalam menghindari karma buruk. berinteraksi dengan 2.3 Memiliki perilaku peduli dan santun sesuai ajaran keluarga, teman, Tri Parartha dalam kehidupan sehari-hari. tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengamati tokoh-tokoh utama dalam Mahabharata faktual dengan cara 3.2 Membaca peninggalan arkelogis perkembangan dan mengamati [mendengar, pertumbuhan agama Hindu di Indonesia melihat, membaca] dan 3.3 Mengetahui nama-nama planet dalam tata surya menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.4 Mengetahui nama-nama hari dalam kitab suci Veda dirinya, makhluk ciptaan 3.5 Mengamati tari profan dan tari sakral Hindu dalam Tuhan dan kegiatannya, kegiatan keagamaan dan benda-benda yang 3.6 Melihat tari profan dan tari sakral Hindu dalam dijumpainya di rumah, kegiatan keagamaan sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Menceritakan setiap bagian kisah dalam pengetahuan faktual Mahabharata secara singkat dalam bahasa yang jelas 4.2 Menceritakan perkembangan dan pertumbuhan dan logis dan sistematis, agama Hindu di Indonesia secara singkat dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 34
  42. 42. Lampiran 1DKELAS: IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Menerima ajaran Punarbhawa sebagai bagian dari dan menjalankan ajaran Sraddha agama yang dianutnya 1.2 Menerima orang-orang suci dalam agama Hindu sebagai penuntun kebenaran2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku yang disiplin dalam menghindari disiplin, tanggung ajaran Catur Pataka. jawab, santun, peduli, 2.2 Memiliki sikap santun dalam menghargai orang suci dan percaya diri dalam agama Hindu berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Membaca kisah-kisah Sapta Rsi penerima wahyu faktual dengan cara Veda mengamati [mendengar, 3.2 Mengelompokkan wahyu Veda yang diterima oleh melihat, membaca] dan Sapta Rsi menanya berdasarkan 3.3 Menyebutkan hari-hari suci agama Hindu. rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.4 Mengkatagorikan hari-hari suci agama Hindu Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Menceritakan ciri-ciri kelahiran Sorga dan kelahiran pengetahuan faktual Neraka dalam bahasa yang jelas 4.2 Menceritakan pertumbuhan agama Hindu di dan logis dan sistematis, Indonesia secara singkat dalam karya yang estetis 4.3 Menceritakan kejayaan agama Hindu di Indonesia dalam gerakan yang secara singkat mencerminkan anak sehat, dan dalam 4.4 Menceritakan keruntuhan agama Hindu di Indonesia tindakan yang secara singkat mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 35
  43. 43. Lampiran 1DKELAS: V KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Menerima konsep Moksha sebagai tujuan akhir dan menjalankan ajaran manusia agama yang dianutnya 1.2 Menerima jenis-jenis Mokhsa dalam agama Hindu 1.3 Menjalankan konsep Tri Hita Karana dalam kehidupan 1.4 Menerima Catur Guru sebagai pembentuk etika dalam kehidupan 1.5 Menerima kitab Suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 1.6 Menerima dan mengenal kodifikasi Veda dalam kitab suci2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku peduli, dan tanggungjawab disiplin, tanggung dengan cara menerapkan ajaran Tri Hita Karana jawab, santun, peduli, dalam kehidupan percaya diri, dan cinta 2.2 Memiliki perilaku jujur, santun, dan disiplin dengan tanah air dalam mengaplikasikan sikap bhakti kepada Catur Guru. berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Melihat tempat-tempat suci dalam agama Hindu faktual dan konseptual 3.2 Mengamati ciri khusus perbedaan tempat-tempat dengan cara mengamati suci agama Hindu dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermainKD SD PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 36
  44. 44. Lampiran 1D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Menyajikan 4.1 Menceritakan bukti peninggalan sejarah masa pengetahuan faktual dan pertumbuhan agama Hindu Nusantara secara singkat konseptual dalam bahasa 4.2 Menyajikan bukti peninggalan sejarah masa yang jelas dan logis dan kejayaan agama Hindu Nusantara sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 37
  45. 45. Lampiran 1DKELAS: VI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima, menghargai, 1.1 Menerima ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia dan menjalankan ajaran yang dibawa sejak lahir agama yang dianutnya 1.2 Menerima kitab Bhagavadgita sebagai pancama Veda 1.3 Menjalankan ajaran Tattwamasi dalam kehidupan 1.4 Menerima dan mengendalikan ajaran Sad Ripu dalam kehidupan sehari-hari 1.5 Membaca isi pokok kitab suci Bhagavadgita2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku peduli dalam berinteraksi dengan disiplin, tanggung keluarga, teman melalui korelasinya Tattwamasi jawab, santun, peduli, dengan Itihasa percaya diri, dan cinta 2.2 Memiliki rasa tanggungjawab terhadap akibat dari tanah air dalam prilaku Sad Ripu dalam cerita Itihasa berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengamati hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya faktual dan konseptual dalam kehidupan dengan cara mengamati 3.2 Melihat korelasi bagian-bagian Panca Sraddha dan mencoba sebagai penguat keyakinan [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Mendemontrasikan sloka-sloka Bhagavadgita pengetahuan faktual dan 4.2 Mempraktikkan ajaran Tattwamasi dalam kehidupan konseptual dalam bahasa 4.3 Menceritakan korelasi bagian-bagian panca Sraddha yang jelas dan logis dan melalui Itihasa secara singkat sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 38
  46. 46. Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH DASAR (SD)KELAS: I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan menjalankan ajaran dalam kehidupan sehari-hari agama yang dianutnya 1.2 Menerima keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap hormat dan salam dalam keluarga, disiplin, tanggung sekolah, dan teman bermain jawab, santun, peduli, 2.2 Menumbuhkan sifat-sifat ketuhanan dan cara dan percaya diri dalam Buddha menyelamatkan makhluk hidup berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenali tempat ibadah, rohaniwan, kitab suci, hari faktual dengan cara raya dan Guru Agung Agama Buddha mengamati [mendengar, 3.2 Mengenali simbol-simbol agama Buddha melihat, membaca] dan 3.3 Mengetahui silsilah Pangeran Siddharta menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah4. Menyajikan 4.1 Menceritakan peristiwa mimpi Ratu Mahamaya dan pengetahuan faktual kelahiran Pangeran Siddharta dalam bahasa yang jelas 4.2 Menceritakan peristiwa upacara pemberian nama dan logis, dalam karya Pangeran Siddharta yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 39
  47. 47. Lampiran 1EKELAS: II KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Menerima kisah tentang kebijaksanaan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Mengembangkan sifat malu berbuat jahat dan takut disiplin, tanggung akibat berbuat jahat sebagai landasan kemoralan jawab, santun, peduli, 2.2 Memiliki sikap sopan santun dalam keluarga, dan percaya diri dalam sekolah, dan masyarakat berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Menceritakan peristiwa membajak sawah faktual dengan cara 3.2 Membedakan perbuatan baik dan buruk mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah4. Menyajikan 4.1 Menerapkan kisah tentang kejujuran pengetahuan faktual 4.2 Melaksanakan macam-macam peraturan dalam dalam bahasa yang jelas keluarga, sekolah, dan masyarakat dan logis, dalam karya 4.3 Meneladan kisah tentang persahabatan yang estetis, dalam gerakan yang 4.4 Menerapkan kisah tentang kasih sayang mencerminkan anak 4.5 Menerapkan sifat-sifat luhur Pangeran Siddharta sehat, dan dalam pada masa kanak-kanak tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 40
  48. 48. Lampiran 1EKELAS: III KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menerima dan 1.1 Mengamalkan hari-hari raya agama Buddha menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Meneladan tokoh yang berkisahkan pengorbanan disiplin, tanggung 2.2 Menghayati Pancasila Buddhis dalam kehidupan jawab, santun, peduli, sehari-hari dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan 3.1 Menguraikan manfaat melaksanakan dan akibat faktual dengan cara melanggar Pancasila Buddhis mengamati [mendengar, 3.2 Menjelaskan lima pengorbanan Boddhisattva melihat, membaca] dan 3.3 Menguraikan manfaat merayakan hari-hari raya menanya berdasarkan agama Buddha. rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4. Menyajikan 4.1 Menceritakan sejarah Pangeran Siddharta pada masa pengetahuan faktual bersekolah dalam bahasa yang jelas 4.2 Menceritakan semangat belajar Pangeran Siddharta dan logis dan sistematis, 4.3 Melaksanakan kewajiban dan tanggung jawab anak dalam karya yang estetis terhadap orangtua dalam gerakan yang mencerminkan anak 4.4 Melaksanakan kewajiban dan tenggung jawab sehat, dan dalam peserta didik terhadap guru tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaKD SD PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 41

×