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Puentes Rotos

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Existe un quiebre entre las necesidades de la sociedad y el perfil académico que ofrecen las universidades. La formación de periodistas es insuficiente, porque no atiende las necesidades de desarrollo …

Existe un quiebre entre las necesidades de la sociedad y el perfil académico que ofrecen las universidades. La formación de periodistas es insuficiente, porque no atiende las necesidades de desarrollo de la población. Hay un exceso de periodistas y muy pocos comunicadores, con una visión estratégica del cambio social.

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Transcript

  • 1. Puentes rotos universidades y actores en la Comunicaci ón para el Desarrollo
  • 2. Comunicaci ón para el Desarrollo
  • 3. Marco conceptual
    • El derecho a la comunicación consolida los otros derechos: salud, educaci ón, libre expresión, d erecho a la identidad y a la cultura
    • Los derechos existen en la medida en que pueden comunicarse
    • La apropiaci ó n de los procesos de comunicaci ón, no solamente de los instrumentos, es garantía de una sociedad democrática
    • Los avances del desarrollo son sostenibles en la medida en que la comunicaci ón facilita el diálogo
  • 4. Tres sostenibilidades
    • Sostenibilidad econ ómica
        • - Apoyo estatal o privado, publicidad
    • Sostenibilidad institucional
        • - Marco legal, democracia interna
    • Sostenibilidad social
        • - Inserci ón y apropiación comunitaria
  • 5. Desarrollo, academia y sociedad
    • Distancia entre los organismos de desarrollo y el mundo acad émico
    • Puente construido en dos direcciones divergentes
    • La academia preocupada por el mercado
    • Las agencias de desarrollo con agendas políticas
    • Demanda creciente en programas de desarrollo, y oferta menor en universidades
    • Potencial de articulaci ón desperdiciado
    • Donde están los comunicadores?
  • 6. La comunicación es un asunto de…
  • 7. Un asunto de poder
    • La comunicación para el cambio social contribuye a colocar la toma de decisiones en en ámbito de la sociedad civil
    • Consolida la capacidad de las comunidades para confrontar sus propias ideas del desarrollo, con planificadores y agentes externos
    • Fortalece la participación democrática
  • 8. Un asunto de identidad
    • Favorece la recuperación de rasgos culturales propios
    • Refuerza el tejido social mediante el fortalecimiento de formas endógenas de organización
    • Reafirma las tradiciones y renueva los valores culturales mediante la incorporación de nuevos elementos, producto de la interacción
  • 9. El mundo del desarrollo
  • 10.
    • Agencias con liderazgo hist órico : FAO, UNESCO, UNICEF
    • Agencias con esfuerzos recientes: PNUD, PNUMA, OPS
    • P érdida de liderazgo
    • El mundo de las ONGs, ajeno
    • Los gobiernos no se interesan en la participaci ón
    • Discurso dominante: la comunicación para el desarrollo es importante
    Actores del desarrollo
  • 11. UNESCO
    • Informe MacBride (1980)
    • Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicaci ón (PIDC)
    • Radios comunitarias (Haití, Sri Lanka, Indonesia)
    • Televisión educativa (Jamaica, otros)
    • Estudios sobre políticas de comunicación
    • Centros Multimedia (130 en 25 países)
  • 12. FAO
    • Liderazgo: Colin Fraser & Silvia Balit
    • Proyectos de largo plazo
    • Pedagog ía audiovisual (Manuel Calvelo)
    • Estudios de caso sobre experiencias
    • Cambio clim ático, pueblos indígenas
    • Onda Rural, red latinoamericana
    • Mesa Redonda de Comunicaci ón para el Desarrollo
    • Congreso Mundial de Comunicación para el Desarrollo (CMCD)
  • 13. UNICEF
    • Liderazgo de James Grant, Director Ejecutivo: separaci ón entre comunicaci ón e informaci ón
    • Especialistas en todos los pa íses
    • Asesores Regionales
    • Recursos para Com/Info en los programas
    • Diversidad de experiencias en el terreno
    • Retroceso en la d écada de Carol Bellamy: Visibilidad y colecta de fondos
  • 14. PNUD
    • Medio ambiente: Tierram érica (PNUD/PNUMA)
    • Carece de estructura de Comunicaci ón para el Desarrollo a nivel central y en los países
    • No tiene Asesores Regionales en Com/Info
    • Comunicaci ón para el Empoderamiento (UNDP Oslo & Consorcio de Comunicación para el Cambio Social)
    www.undp.org/oslocentre/docs06/Communication_for_Empowerment_Spanish.pdf
  • 15. Banco Mundial
    • Divisi ón de Comunicación para el Desarrollo (Lucia Grenna)
    • Iniciativa de radio comunitaria (World Bank Institute y programas)
    • Radios comunitarias en Timor Leste y otros países
    • Organización del Congreso Mundial de Comunicación para el Desarrollo (CMCD)
  • 16. El informe MacBride
    • Derecho a la información - 1980
    • UNESCO propuso re-equilibrio
    • Diagnóstico de los flujos de información
    • AP & UPI control de 90 %
    • Agencias regionales - ALASEI
    • Agencias nacionales: Notimex
    • Políticas de comunicación
    • USA y GB se fueron de UNESCO
  • 17. 30 años más tarde…
    • La situación igual o peor
    • Mayor concentración en menos manos
    • Conglomerados multimedios: CNN
    • Privatización de medios estatales & públicos
    • Desaparición de agencias, menos IPS
    • ONU en alianzas con Microsoft
    • Los medios de información al servicio de los intereses económicos & políticos
    • Ignacio Ramonet: el “quinto” poder
  • 18. Sociedad de la información
    • Cumbre en Ginebra 2003 & Túnez 2005
    • Tres elementos nuevos:
    • Derecho a la comunicación
      • Los límites del acceso & extensi ón
    • Emergencia de la sociedad civil
      • Otra comunicación es posible
      • Foro social
    • Nuevas tecnologías
      • Se incrementan las posibilidades de acceso a la información - espejismo
      • Autismo desmovilizador
  • 19. Congreso Mundial 2006
    • Congreso Mundial de Comunicaci ón para el Desarrollo (CMCD)
    • FAO, La Iniciativa de Comunicación, Banco Mundial (Roma 2006)
    • Más de mil participantes
    • Ejes temáticos:
        • Desarrollo sostenible
        • Gobernanza
        • Salud
  • 20. Definici ón
    • La comunicaci ón para el desarrollo es un proceso social basado en el di ál ogo, que utiliza una amplia gama de instrumentos y m ét o dos. Tiene que ver con buscar un cambio a distintos niveles, lo que incluye escuchar, crear confianza, compartir conocimientos y habilidades, establecer pol ít i cas, debatir y aprender, a fin de lograr un cambio sostenido y significativo. No se trata de relaciones p úb l icas o comunicaci ón empresarial.
  • 21. Consenso de Roma
    • 1. Las pol ít i cas generales nacionales de desarrollo deben incluir componentes espec íf i cos de comunicaci ón para el desarrollo.
    • 2. Las organizaciones abocadas al desarrollo deben incluir la comunicaci ón para el desarrollo como un elemento central al inicio de los programas.
    • 3. Fortalecer la capacidad para la comunicaci ón para el desarrollo dentro de los pa ís e s y organizaciones a todos los niveles.
    • 4. Expandir el nivel de inversi ón financiera a fin de asegurar un financiamiento adecuado y coordinado de los elementos claves de la comunicaci ón para el desarrollo.
  • 22. Consenso de Roma
    • 5. Adopci ón e implementaci ón de pol ít i cas y leyes que proporcionen un ambiente que permita la comunicaci ón para el desarrollo incluyendo medios de comunicaci ón libres y pluralistas, el derecho a la informaci ón y a la comunicaci ón .
    • 6. Los programas de comunicaci ón para el desarrollo deben identificar e incluir indicadores y metodolog ía s apropiados de monitoreo y evaluaci ón a lo largo de todo el proceso.
    • 7. Fortalecer las asociaciones y redes de trabajo a nivel local, nacional e internacional
    • 8. Avanzar hacia un enfoque basado en los derechos de la comunicaci ón para el desarrollo.
  • 23. El mundo de la academia
  • 24. La torre de marfil
    • No menos de 2000 universidades en el mundo tienen “comunicación social” pero es periodismo dirigido a alimentar los medios de informaci ó n y difusi ón
    • Cambio de nombre 1970s, no de contenido - enfoque instrumental
    • Se producen miles periodistas cada a ño y algunos cient íficos de la comunicación
    • Ausencia de estudios en comunicación para el desarrollo o el cambio social
    • Ignorancia del pensamiento propio
  • 25. Comunicadores y periodistas
      • Periodistas trabajan con mensajes
      • Actualidad, inmediatez
      • Atados a los instrumentos: radio, TV, TICs
      • Engranaje de los medios masivos: l í mites
      • Comunicadores trabajan con procesos
      • Pensamiento estrat égico, de largo plazo
      • Facilitadores de procesos sociales inclusivos
  • 26. Información y comunicaci ón
      • Etimolog ía de comunicación: puesta en com ún, participación
      • Diálogo horizontal, de igual a igual, en dos sentidos
      • Malversación del concepto
      • “ Medios de comunicación de masas”
      • Ver Antonio Pasquali (1963)
  • 27. Antonio Pasquali (1963)
    • La expresi ón medio de comunicaci ón de masas ( mass-communication ) contiene una flagrante contradicci ón en los t ér m inos y deber ía proscribirse. O estamos en presencia de medios empleados para la comunicaci ón entonces el polo receptor nunca es una “ ma sa ” , o estamos en presencia de los mismos medios empleados para la informaci ón y en este caso resulta redundante especificar que son “de masas ” . Todos los canales artificiales hoy empleados para la “ co municaci ón” con las masas silencian, por su propia estructura, al sujeto receptor y bloquean su capacidad interlocutora.
  • 28. Gotas en el mar
    • College of Development Communication (Los Ba ños - Filipinas)
    • Centre for Development Communication (Gujarat - India)
    • PLANGESCO (La Plata - Argentina)
    • Universidad del Norte (Barranquilla - Colombia)
    • Universidad Cat ól ica del Per ú (Lima)
    • Universidad de San Carlos (Guatemala)
    • Universidad de la Rep ública (Montevideo - Uruguay)
    • Ohio University (Ohio - USA)
    • Guelph University (Canada)
    • Universidad de Sevilla (Sevilla - España)
    • University of Malmo (Suecia)
    • University of West Indies (Jamaica)
  • 29. Paradigmas (1950-2000)
    • Teorías de la modernización ( difusión ):
      • Difusión de innovaciones
      • Mercadeo social
      • Promoción medi ática de la salud
      • Edutainment (educación & entretenimiento)
    • Teorías de la dependencia ( participación ):
      • Comunicación para el desarrollo
      • Alternativa, horizontal, dialógica
      • Comunicación participativa
      • Comunicación para el cambio social
  • 30. Diferencias principales
    • Causas estructurales
    • Horizontal
    • Concientización
    • Cambios colectivos
    • Activa & crítica
    • Agentes de cambio
    • Diálogo & debate
    • Diagnóstico específico
    • Largo plazo / proceso
    • Causas de comportamiento
    • Vertical
    • Persuasión
    • Cambios individuales
    • Pasiva & “bancaria”
    • Objetos de cambio
    • Difusión masiva
    • Diagnóstico generalizado
    • Corto plazo / mensajes
    Modelo participativo Modelo jerárquico
  • 31. Modelo de difusión
    • Problema: falta información & conocimiento
    • Solución: conocimiento > actitudes > prácticas
    • Marco conceptual: modernización a través de la difusión de innovaciones
    • Definición de comunicación: transferencia de información - vertical
    • Métodos de comunicación: diseminación de información a través de medios masivos
    • Meta: resultados – cambio de comportamiento
    • Tipo de intervención: Mercadeo social, Edutainment (distracción-education)
  • 32. Modelo participativo
    • Problema: desigualdades estructurales
    • Solución: participación - fortalecimiento comunitario
    • Marco conceptual: dependencia, movilización social
    • Definición de comunicación: intercambio de saberes –diálogo horizontal– respeto conocimientos & culturas
    • Métodos de comunicación: participación comunitaria – interacción
    • Meta: procesos – cambio social
    • Tipo de intervenciones: Investigación-Acción Participativa (PAR), Evaluación Participativa (RPA)
  • 33.
    • [1] Participación comunitaria & apropiación
    • [2] Lengua y pertinencia cultural
    • [3] Desarrollo de contenidos locales
    • [4] Uso de tecnología apropiada
    • [5] Formación de redes & convergencias
  • 34. [1] acceso [2] participación [3] apropiación
    • El acceso a los medios es una situación condicionada & limitada
    • Sólo la participación en la toma de decisiones garantiza un proceso sostenible
    • La apropiación entendida como capacidad de asumir integralmente un proceso de comunicación
  • 35. El nuevo comunicador
    • [1] Pensamiento estratégico, de largo plazo
    • [2] Entender la comunicación como proceso, facilitar el diálogo y el debate
    • [3] Flexibilidad en el uso alternativo de la tecnología & los medios
    • [4] Inmerso en la identidad cultural & social
  • 36.
    • [1] La sostenibilidad de los cambios sociales está determinada por la apropiación de los contenidos y procesos comunicacionales por los individuos y las comunidades afectadas.
    • [2] La comunicación horizontal & participativa, aspira a desarrollar los vínculos comunitarios y amplificar las voces de los marginados, fortaleciendo las organizaciones de base y la participación democrática
    • [3] Las comunidades deben ser las que toman decisiones sobre los procesos de comunicación y las que promueven los cambios sociales
  • 37.
    • [4] Énfasis en la promoción del diálogo, el debate y la capacidad de negociación; en la construcción de alianzas y en la generación de conocimiento local.
    • [5] Más allá de los comportamientos individuales, y toma en cuenta las normas sociales, la cultura local y la tradición, las políticas y el contexto general del desarrollo
    • [6] El respeto por la identidad cultural y el diálogo horizontal son claves para el desarrollo de relaciones de confianza que facilitan el proceso de apropiación
  • 38. Observatorios
    • Necesidad de establecer observatorios independientes sobre comunicaci ón para el desarrollo
    • Tres criterios:
        • Pol íticas y estrategias
        • Presupuestos, financiamiento
        • Personal calificado para la toma de decisiones
  • 39. Y las universidades?
    • C ómo evaluar el compromiso con la realidad del desarrollo económico y social?
    • Qué criterios se pueden utilizar?
    • Límites de la responsabilidad social
    • Una óptica que no sea la del mercado y la “demanda”
  • 40.