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  1. 1. EDUCACIÓN AMBIENTAL<br />
  2. 2. EDUCACIÓN AMBIENTAL<br />Interacción <br />Interacción <br />Ambiente<br />Interacción <br />Las dimensiones del ambiente se encuentran en permanente interacción y responden a las relaciones que establecen los grupos humanos con los componentes naturales en los cuales se desarrollan sus actividades y sobre los cuales han tejido un entramado cultural particular.<br />
  3. 3. ¿Cómo debe mirarse, pensarse y reflexionarse el ambiente?<br />Apartirde las realidades locales, regionales y/ o nacionales, <br />Considerando las dinámicas culturales y sociales propias de cada comunidad, <br />Con el propósito de que las soluciones planteadas a los problemas ambientales existentes tengan validez, sean viables y sostenibles en el tiempo.<br />http://www.humboldt.org.co/chmcolombia/servicios/jsp/educacion_amb/<br />
  4. 4. ¿Cómo entender la educación ambiental?<br />La educación ambiental es un proceso pedagógico dinámico y participativo.<br />Concientizar a la población para que se identifique con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive).<br />Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre.<br />Promueve una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible.<br />
  5. 5. ¿Cómo entender la educación ambiental?<br />Es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social. <br />Facilita la construcción de conocimientos significativos y la apropiación de las realidades en las cuales se desenvuelven todos los grupos sociales.<br />Aporte al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos, conservando sus riquezas naturales y recuperando ecosistemas, por el bien de la próximas generaciones. <br />El fin: entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista <br />
  6. 6. ¿Objetivos de la educación ambiental?<br />Formación integral y sistémica de ciudadanos colombianos para conocer, ser y actuar coherentemente con el desarrollo sostenible.<br />Educación en el amplio espectro de escenarios donde las personas aprenden, conocen y se transforman.<br />Cuando se menciona a los educadores, se considera a los dinamizadores ambientales, dirigentes juveniles, universitarios, guardaparques voluntarios, promotores de salud, líderes, entre otros.<br />Cuando se habla de ambiente, no se hace referencia sólo a los sistemas naturales, lo ambiental abarca las dimensiones de los sistemas cultural, natural, social, económico, político y el hábitat.<br />
  7. 7. Educación ambiental - líneas<br />1ª. Interactúa entre sí la naturaleza (medio ambiente) <br />Ecosistemas, la importancia de la atmósfera (clima, composición e interacción), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composición e interacción), el flujo de materia y energía dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros).<br />7/17<br />
  8. 8. Educación ambiental - líneas<br />2ª línea: Interacción que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades antropogenicas influyen en los ecosistemas, <br />Aprovechamiento de los recursos, <br />Descripción y consecuencias de la contaminación,<br />Cómo se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energía), <br />Soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementación de políticas Ambientales, entre otras),<br />Para promover el desarrollo sostenible y la conservación del entorno.<br />
  9. 9. Educación ambiental - Historia<br />La frase "educación ambiental" fue definida por primera vez por el Dr. William Stapp de la Universidad de Míchigan en 1969.<br />Deseaba que muchos gobiernos busquen solución a la agresión ambiental con las energías alternativas, las cuales aprovechan los factores ambientales y no crean alteraciones de medio.<br />Durante la década de los setenta se crea la propuesta educativa sobre la educación ambiental, proceso mediante el cual, el individuo y la colectividad, deberían conocer y comprender las formas de interacción entre la cultura y la naturaleza, sus causas y consecuencias y el porque deberían actuar de manera armónica.<br />
  10. 10. Educación ambiental - Historia<br />Estocolmo (Suecia, 1972), DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE HUMANO.<br />Atenta a la necesidad de un criterio y principios comunes que ofrezcan a los pueblos del mundo inspiración y guía para preservar y mejorar el medio ambiente<br />Es indispensable el uso de la educación ambiental como mecanismo para evitar que los medios de comunicación y la población contribuyan al deterioro del medio humano y que por el contrario, se difunda información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos. <br />Advertencia<br />
  11. 11. Educación ambiental - Historia<br />Belgrado (Yugoslavia, 1975),La Carta de Belgrado:<br />Se forma una estructura global para la educación Ambiental.<br />Se establece que se deben generar nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes para conseguir el mejoramiento ambiental. En Belgrado se definen también las metas, objetivos y principios de la educación ambiental.<br />En Belgrado se señala la necesidad de replantear el concepto de Desarrollo por uno donde involucre también el cuidado del medio que lo rodea. Se concibe a la educación ambiental como herramienta que contribuya a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza ; la necesidad de transformaciones en las políticas nacionales, hacia una repartición equitativa de las reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los países.<br />
  12. 12. Educación ambiental - Historia<br />Tbilisi (URSS, 1977), DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL DE TBILISI SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL:<br />Incorpora un contenido, unas direcciones y unas actividades ambientales a sus sistemas.<br />Insta, por último, a la comunidad internacional, a que ayude generosamente a fortalecer esta colaboración.<br /> Se logra consolidar la educación Ambiental dentro de los planes de educación nacionales, así como también modificar su pedagogía haciéndola que sea mas participativa.<br />
  13. 13. Educación ambiental - Historia<br />Río de Janeiro (Brasil, 1992). Cumbre de la Tierra<br />Agenda al fomento de la educación, capacitación, y la toma de conciencia; establece tres áreas de programas : <br />La reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible, <br />El aumento de la conciencia del público, y <br />El fomento a la capacitación.<br />
  14. 14. Educación ambiental - Historia<br />Guadalajara (México, 1997). II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental<br />Se enfoco a ejes como el profesionalismo de los educadores, la educación ambiental en escuelas y universidades, la educación ambiental comunitaria, la relación entre población, consumo, los derechos humanos y la educación ambiental, <br />Se resalto la relación entre comunicaciones y la educación ambiental (medios de comunicación masivos), educación para la conservación y el turismo,<br />La posición regional sobre las propuestas de Tbilisi frente a la agenda 21.<br />14/17<br />
  15. 15. Educación ambiental - Historia<br />Hechos o sucesos relacionados y relevantes para el desarrollo de la Educación Ambiental durante el siglo XX:<br />1948 Creación del UICN<br />1954 Fundación de la Sociedad Española de Ornitología, decana de las organizaciones conservacionistas en España, hoy, SEO/BirdLife.<br />1961 Fundación del WWF<br />1971 Informe del Club de Roma y la aparición del Programa Greenpeace.<br />1972 Conferencia de Estocolmo.<br />1973 Creación del PNUMA y del PIEA.<br />1975 Seminario de Belgrado.<br />1977 Conferencia de Tbilisi.<br />1980 Creación de la estrategia mundial para la conservación de la naturaleza.<br />1982 Reunión de expertos en París.<br />1983 I Jornadas de Educación Ambiental en España.<br />1987 Conferencia de Moscú.<br />1992 Cumbre de Río.<br />1994 Convenio de Biodiversidad.<br />1997 Cumbre de Kioto.<br />
  16. 16. Educación ambiental - Estrategias<br />Coordinacion Intersectorial e Interinstitucional: trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Publico) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental.<br />Inclusión de la Educación Ambiental en la Educación Formal y No formal.<br />Participación Ciudadana: Educar a la ciudadanía en su conjunto para cualificar su participación en los espacios de decisión para la gestión sobre intereses colectivos. <br /> Fomento de la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse de estas características para la resolución de problemas de orden ambiental.<br />Investigación: Este proceso permite la comprensión y la solución, tanto en el campo natural como social y el cultural.<br />Formación de Educadores Ambientales: la Educación Ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carácter sistémico del ambiente.<br />Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y divulgación.<br />
  17. 17. Educación ambiental - PROGRAMA<br />Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del medio ambiente.<br />Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.<br />Dar a conocer una variedad de problemas.<br />Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar así las soluciones correctas.<br />Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas.<br />Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar las aptitudes.<br />

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