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5 - 9a

  1. 1. ZARAGOZA LEALEUNICE 10° E 5-9 AÑOS
  2. 2. <ul><li>LINEA DE VIDA </li></ul>LÍNEA DE VIDA
  3. 3. El conjunto de acciones de salud que debes otorgar a niñas y niños de cinco a nueve años de edad, independientemente del motivo de la atención, es el siguiente: <ul><li>1. Realiza exploración física completa. </li></ul><ul><li>2. Toma peso y talla y anótalos en la Cartilla Nacional </li></ul><ul><li>de Vacunación. </li></ul><ul><li>3. Evalúa la agudeza visual y auditiva. </li></ul><ul><li>4. Detecta otros trastornos que limiten el desarrollo </li></ul><ul><li>y el aprendizaje. </li></ul><ul><li>5. Identifica problemas posturales. </li></ul><ul><li>6. Promueve la salud bucal. </li></ul><ul><li>7. Actualiza esquema de vacunación. </li></ul><ul><li>8. Brinda orientación nutricional. </li></ul><ul><li>9. Promueve la actividad física y la prevención </li></ul><ul><li>de accidentes. </li></ul><ul><li>10. Promueve la higiene personal y familiar. </li></ul>
  4. 4. 1. REALIZA EXPLORACIÓN FÍSICA COMPLETA <ul><li>Además de los aspectos establecidos, comprende la evaluación de los órganos y funciones que participan en los procesos del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Seguir el esquema céfalo-caudal y los cuatro pasos básicos: inspección, palpación, percusión y auscultación. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>T/A, pulso, frecuencia cardíaca, frecuencia respiratoria y temperatura. </li></ul><ul><li>Evaluar principalmente la agudeza visual y auditiva, además de revisar la cabeza, la cavidad bucal y las amígdalas. En el cuello, descartar problemas tiroideos. </li></ul><ul><li>En tórax, problemas de columna. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Abdomen, orientar la exploración hacia la información relacionada con parasitosis o problemas neoplásicos. </li></ul><ul><li>En órganos genitales, revisa que el niño no presente fimosis o prepucio redundante, que propicie infecciones de vías urinarias asociadas. En el caso de las niñas, es importante descartar vaginitis, lesiones e infecciones de transmisión sexual. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Evalúa problemas de piernas y pie plano. </li></ul><ul><li>Evaluar los problemas de piel y descarta dermatitis, nevus, verrugas y acné. </li></ul>
  8. 8. 2. TOMA PESO Y TALLA Y ANÓTALOS EN LA CARTILLA NACIONAL DE VACUNACIÓN <ul><li>Realizarse cada año. </li></ul><ul><li>Contar con material adecuado y necesario. </li></ul><ul><li>Registrar en Cartilla y Censo nacional. </li></ul><ul><li>COMPARAR: </li></ul><ul><li>A) 5 años: peso de acuerdo a edad. </li></ul><ul><li>B) 6 años: Índice de masa corporal. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>NL: Efectuar control del niño sano. </li></ul><ul><li>NO NL: clasificar y dar TTO correspondiente. </li></ul>
  10. 10. 3. EVALÚA LA AGUDEZA VISUAL Y AUDITIVA <ul><li>Cartilla Optométrica de Snellen, para alfabetos o analfabetos. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Anotar en el Expediente Clínico el último renglón que el menor pudo ver con claridad. </li></ul><ul><li>Considera visión adecuada cuando el menor lee con claridad hasta los renglones V = 0.8 ó 20/20; en caso contrario, refiérelo al optometrista. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Otros criterios de referencia al servicio de oftalmología, serán cuando se observe alguna de las siguientes situaciones: </li></ul><ul><li>- Desviación de uno o ambos ojos. </li></ul><ul><li>- Los párpados estén caídos. </li></ul><ul><li>- La pupila esté blanca. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Colócate frente al menor y frota de cuatro a cinco veces, con la yema de tu dedo índice, el borde superior de la oreja derecha. Dile que el sonido es parecido a “un gatito que araña”. </li></ul><ul><li>Pregúntale si lo escucha y si comprende la semejanza del sonido (repítelo en caso de duda). </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Frota cuatro o cinco veces tu dedo pulgar con los dedos índice y medio frente a la oreja derecha del menor, a una distancia de 2 a 3 cm. Indícale que ese sonido es parecido a un “perrito que rasca”. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Abra la boca y muestre los dientes centrales superiores; con la uña de tu dedo índice da entre tres y cuatro golpecitos en el centro de los mismos. Pregunta al menor si oye el sonido; si responde que sí, pregunta si lo escucha con ambos oídos o con qué oído lo escucha mejor. </li></ul><ul><li>No efectuar el paso anterior si el menor no tiene dientes en esa parte, si tiene caries, coronas de metal o dientes flojos. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Sospechoso de disminución de agudeza auditiva, y motivo de referencia al servicio correspondiente, cuando: </li></ul><ul><li>a) Oye mejor al gatito que araña. </li></ul><ul><li>b) Escucha el sonido de los dientes con mejor intensidad en alguno de los oídos. </li></ul>
  17. 17. 4. DETECTA OTROS TRASTORNOS QUE LIMITEN EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE <ul><li>CUESTIONARIO CONNERS PARA PADRES </li></ul><ul><li>Problemas de conducta. </li></ul><ul><li>- Problemas de aprendizaje. </li></ul><ul><li>- Psicosomático. </li></ul><ul><li>- Impulsivo-hiperactivo. </li></ul><ul><li>- Ansiedad. </li></ul><ul><li>- Índice de hiperactividad. </li></ul><ul><li>Calificación mayor a 70: positivo para esa área. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>CUESTIONARIO CONNERS PARA MAESTROS </li></ul><ul><li>Hiperactividad. </li></ul><ul><li>- Trastornos de conducta. </li></ul><ul><li>- Sobreindulgencia emocional. </li></ul><ul><li>Ansiedad-pasividad. </li></ul><ul><li>- Asocial. </li></ul><ul><li>- Ensoñación-Problema de asistencia. </li></ul>
  19. 19. 5. IDENTIFICA PROBLEMAS POSTURALES. <ul><li>Descalzo y en calzoncillos </li></ul><ul><li>“ Firmes” espalda frente a mi. </li></ul><ul><li>Si existe lateralización de la cabeza, a izquierda o derecha. </li></ul><ul><li>- Si existe desnivel de hombros, escápulas, crestas ilíacas, codos, rodillas y tobillos. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Lateral a mi lado izquierdo </li></ul><ul><li>-Si la columna está recta. </li></ul><ul><li>- Si hay alineación entre talones, glúteos, espalda y cabeza. </li></ul><ul><li>- Si hay aumento pronunciado en las curvaturas de columna. </li></ul><ul><li>Ante cualquier lateralización o desnivel, refiere al menor al servicio de rehabilitación pediátrica. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Podoscopio y goniómetro </li></ul><ul><li>Genu-varu, Genu-valgo, pie plano </li></ul>
  22. 22. 6. PROMUEVE LA SALUD BUCAL <ul><li>DETECCIÓN DE PLACA DENTOBACTERIANA. </li></ul><ul><li>TÉCNICA DE CEPILLADO, PERIODICIDAD: CADA TRES MESES </li></ul><ul><li>USO DE HILO DENTAL </li></ul><ul><li>ENJUAGUES DE FLUORURO DE SODIO AL 0.2 % </li></ul><ul><li>APLICACIÓN DE SELLADORES DE FOSETAS Y FISURAS </li></ul><ul><li>PLÁTICAS SOBRE SALUD BUCAL </li></ul>
  23. 23. 7. ACTUALIZA ESQUEMA DE VACUNACIÓN
  24. 24. 8. BRINDA ORIENTACIÓN NUTRICIONAL
  25. 25. 9. PROMUEVE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
  26. 26. <ul><li>Acompañar y enseñar a sus hijos el camino más seguro para ir a la escuela. </li></ul><ul><li>Procurar que los niños no jueguen con lápices, palos o cualquier objeto punzocortante. </li></ul><ul><li>Fomentar el hábito de acudir a las unidades deportivas. </li></ul><ul><li>Enseñar a los niños a marcar el teléfono de urgencias y cómo solicitar ayuda. </li></ul><ul><li>Colocar los útiles en la parte trasera del salón de clase, o bajo el pupitre o mesa de trabajo. </li></ul><ul><li>Proteger escaleras, ventanas y azoteas, con barandales, barrotes o alambrado de seguridad. </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Prohibir que los niños se arrojen sustancias u objetos que los puedan lastimar. </li></ul><ul><li>Evitar que los niños jueguen en las calles, ya que ponen en peligro su vida </li></ul><ul><li>No permitir que los niños corran en pasillos, escaleras o pisos, sobre todo si están mojados. </li></ul><ul><li>No permitir juegos peligrosos, prohibir el uso de rifles de municiones o diábolos, arcos con flechas y pistolas que arrojan dardos, así como juguetes con ángulos agudos o aristas cortantes. </li></ul><ul><li>Mantener los pisos secos y libres de grasa. </li></ul>
  28. 28. 10. PROMUEVE LA HIGIENE PERSONAL Y FAMILIAR <ul><li>Concientizar a los padres </li></ul><ul><li>Baño diario o lo más frecuentemente posible; lavado de manos antes de preparar o consumir alimentos y después de ir al baño; cambio de ropa; corte de uñas; lavado de los dientes después de cada alimento, otras acciones de aseo personal, como lavarse la cara y peinarse. </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Manejo y consumo de agua potable, disposición de desechos sólidos y basura y cuidado del ambiente. </li></ul>
  30. 32. VACUNAS <ul><li>Tuberculosis, poliomielitis, difteria, tétanos, tosferina, sarampión, rubéola, parotiditis, hepatitis A y B e H. Influenzae b. </li></ul><ul><li>Vacuna SRP o triple viral </li></ul>
  31. 33. <ul><li>DIARREAS </li></ul><ul><li>PREVENCIÓN DE VIOLENCIA FAMILIAR </li></ul>
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