O documento discute o trabalho colaborativo e a plataforma Google Docs. Aprendizagem colaborativa envolve aprendizagem em grupo e responsabilidade compartilhada. Google Docs permite criar, editar e compartilhar documentos online em tempo real. Isso pode ser útil para projetos educacionais individuais ou colaborativos.

1. Google Docs Mestrandos: Maria Lemos, Ismael Guedes, Toni Gomes, Artur Coelho Aplicação de Trabalho Colaborativo Internet na Educação Grupo 5:

2. Índice 1. Trabalho Colaborativo 2. Google Docs: Conceito e Funcionalidades 3. Exemplos relevantes para educação e formação 4. Modelo de financiamento 5. Outros aspectos 6. Bibliografia

4. 1. Trabalho Colaborativo Sala de aula Ambiente de aprendizagem Professor - autoridade Professor - orientador Centrada no Professor Centrada no Aluno Aluno - "Uma garrafa a encher" Aluno - "Uma lâmpada a iluminar" Aprendizagem Tradicional : Colaborativa: Reactiva, passiva Proactiva, investigativa Ênfase no produto Ênfase no processo Aprendizagem em solidão Aprendizagem em grupo Memorização Transformação

7. 1. Trabalho Colaborativo Vantagens da aprendizagem colaborativa Grupo: - Possibilita alcançar objectivos qualitativamente mais ricos, resultantes de propostas e soluções de vários alunos do grupo; - Baseia-se na interdependência positiva entre alunos dos grupos: o “aprender partilhando” permite-lhes integrarem-se na discussão e cons- ciencializarem-se da sua responsabilidade no processo de aprendizagem; - Incentiva os alunos a aprender entre si, não só valorizando os conhecimentos dos outros, como tirando partido das experiências de aprendizagem de cada um; - Incentiva a aproximação e a troca activa de ideias dos alunos no seio dos grupos, fazendo aumentar o seu interesse e o compromisso; -Transforma a aprendizagem numa actividade social; - Aumenta a satisfação pelo próprio trabalho.

8. 1. Trabalho Colaborativo Vantagens da aprendizagem colaborativa Indivíduo: -Aumento de competências sociais, de interacção e comunicação; - Desenvolvimento do pensamento crítico e da abertura mental; - Conhecimento de diferentes temas e aquisição de nova informação; - Reforço da ideia de que cada aluno é um professor (a aprendizagem como diálogo activo entre professores alunos); - Diminuição dos sentimentos de isolamento e de temor à crítica; -Aumento da segurança em si mesmo, da auto-estima e da integração no grupo; -Fortalecimento do sentimento de solidariedade e respeito mútuo, baseado nos resultados do trabalho em grupo.

9. 1. Trabalho Colaborativo As práticas colaborativas proporcionam aprendizagens directas, fazendo circular muito mais informação; A troca e a partilha de experiências faz aumentar de forma significativa a quantidade de soluções e ideias, e a qualidade das opções realizadas; Esta metodologia permite enriquecer concepções e desenvolver hábitos de reflexão; O trabalho colaborativo cria a necessidade de comunicar ideias verbalmente, encoraja a auto-reflexão e aumenta a necessidade de responder às questões e desafios; A colaboração pode ser a solução para a resolução de alguns problemas da escolaridade contemporânea e para uma mudança educativa e organizacional (Hargreaves, 1998).

11. 2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Google Docs Aplicação online de processamento de texto, folhas de cálculo e produção de slides. Desenvolvido a partir do processador de texto online Writely, adquirido pela Google.

12. 2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Aplicações Google Presentations Google Spreadsheets

13. Armazenamento e edição online de ficheiros; Colaboração em tempo real com outros utilizadores; Acessível através do browser, em várias plataformas; Gratuito; Não requer a instalação de software; Acessível através da web e em modo offline. 2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Aplicações

14. 2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Interface simples com acesso às ferramentas essenciais. O ficheiro é criado online ou carregado para a web, nos formatos mais comuns. Utilização

15. 2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Permite partilhar o documento com outros utilizadores, como colaboradores ou leitores. O documento pode ser publicado para visualização na web. Colaboração

16. 2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Colaboração O documento pode ser editado em tempo real por vários utilizadores. O limite de colaboradores num só documento parece ser de onze utilizadores em tempo real.

17. 3 . Exemplos relevantes para educação e formação Edição de texto com um investimento mínimo; Trabalho individual ou colaborativo; Trabalhos acessíveis na escola ou noutros locais; Resolução do problema da localização dos ficheiros dos alunos. Utilizar o Google Docs na Sala de Aula

18. Utilizar o Google Docs na Sala de Aula Experiência: produção de um pequeno texto com ilustração. 3 . Exemplos relevantes para educação e formação

19. 3 . Exemplos relevantes para educação e formação Utilizar o Google Docs na Sala de Aula O Google Docs é uma boa ferramenta para produção de textos e apresentações temáticas, elaborados de forma individual ou colaborativa.

20. 4. Modelo de financiamento 0€ Google Docs: produto gratuito? Google financiada por receitas de publicidade (sistema AdSense) A publicidade é adequada minuciosamente aos objectivos do anunciante e colocada por relevância nos resultados de pesquisa ou conteúdos produzidos por utilizadores. Oferecer serviços atrai utilizadores, alvos de publicidade customizada mas também produtores de conteúdo, gerando mais tráfego.

21. 5. Outros aspectos Necessita de ligação contínua à internet; Requer uma boa infra-estrutura de TIC; É uma de entre outras aplicações web, não a mais completa; A utilização em plataformas móveis restringe a leitura; É uma ferramenta útil para trabalho colaborativo.

22. Bibliografia Google Docs. Wikipedia. Consultado a 30 de Maio de 2007, disponível em http://en.wikipedia.org/wiki/Google_Docs List of Word Processors. Wikipedia. Consultado a 30 de Maio de 2007, disponível em http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_word_processors Barrett, T (2008). ICT in my Classroom . Tags: Google Docs. Consultado a 30 de Maio de 2008, disponível em http://tbarrett.edublogs.org/category/google-docs/ Chen, J. (2007). Google Docs Lauches on Cellphones: Read-only for now. Gizmodo , 17 de Outubro de 2007. Consultado a 30 de Maio de 2008, disponível em http://gizmodo.com/gadgets/webapps/google-docs-launches-on-cellphones-read+only-for-now-312038.php Hargreaves, A. (1998). Os Professores em tempos de mudança. O trabalho e a cultura dos professores na idade pós-moderna. Alfragide: McGraw-Hill. Hammonds, K. (2003). How Google Grows... and Grows... and Grows. Fast Company . Nº 69, Março de 2003. Consultado a 30 de Maio de 2008, disponível em http://www.fastcompany.com/magazine/69/google.html Laborde, C. (1994). Working in small groups: A learning situation?. In Biehler, Scholz, Strässer & Winkelmann (Eds.), Didactics of Mathematics as a scientific discipline (pp. 147-158). London: Kluwer. McManus, R. (2007). Web Office Defined - How it's evolved from 2005 to present. Read Write Web . 29 de Agosto de 2007. Consultado a 30 de Maio de 2008, disponível em http://www.readwriteweb.com/archives/web_office_defined.php