Google Docs: Aprendizagem Colaborativa

Google Docs Mestrandos: Maria Lemos, Ismael Guedes, Toni Gomes, Artur Coelho Aplicação de Trabalho Colaborativo Internet na Educação Grupo 5:

Índice 1. Trabalho Colaborativo 2. Google Docs : Conceito e Funcionalidades 3. Exemplos relevantes para educação e formação 4. Modelo de financiamento 5. Outros aspectos 6. Bibliografia

1. Trabalho Colaborativo Aprendizagem colaborativa
- Conjunto de métodos e técnicas de aprendizagem para utilização em grupos estruturados.
- Estratégias de desenvolvimento de competências mistas (aprendizagem e desenvolvimento pessoal e social)
- Cada membro do grupo é responsável pela sua aprendizagem a dos restantes elementos.
Participação activa e interacção de alunos e professores.
Conhecimento visto como um constructo social
- Processo educativo favorecido pela participação social em ambientes que propiciem a interacção, a colaboração e a avaliação.
- Ambientes de aprendizagem colaborativos ricos em possibilidades.

1. Trabalho Colaborativo Sala de aula Ambiente de aprendizagem Professor - autoridade Professor - orientador Centrada no Professor Centrada no Aluno Aluno - "Uma garrafa a encher" Aluno - "Uma lâmpada a iluminar" Aprendizagem Tradicional : Colaborativa: Reactiva, passiva Proactiva, investigativa Ênfase no produto Ênfase no processo Aprendizagem em solidão Aprendizagem em grupo Memorização Transformação

1. Trabalho Colaborativo
Interdependência do grupo:
Os alunos têm um objectivo a prosseguir, trabalhando em conjunto para o alcançar .
Alunos responsáveis:
- Pela sua própria aprendizagem.
- Por facilitar a aprendizagem dos membros do grupo.
- Por facilitar a aprendizagem de alunos de outros grupos.
Todos os alunos interagem e todos contribuem para o êxito da actividade.
Elementos básicos da aprendizagem colaborativa:

Elementos básicos da aprendizagem colaborativa: 1. Trabalho Colaborativo Interacção: Melhorar a competência dos alunos para trabalhar em equipa. Cada membro assume a sua tarefa e disponibiliza espaço e tempo para a partilhar Vivência do grupo deve permitir o desenvolvimento de competências pessoais e de grupo: participação, coordenação, acompanhamento, avaliação. Avaliação da funcionalidade do grupo. Pensamento divergente: Tomada de consciência que todos podem pôr em comum as suas perspectivas, competências e base de conhecimentos. As actividades elaboradas exigindo colaboração em vez de competição (complexas, necessidade de pensamento divergente e criativo). Avaliação: Os métodos baseados em jogos de perguntas, exercícios, observações da interacção do grupo e hetero-avaliação.

1. Trabalho Colaborativo Vantagens da aprendizagem colaborativa Grupo: -Possibilita alcançar objectivos qualitativamente mais ricos, resultantes de propostas e soluções de vários alunos do grupo; -Basear dos grupos na interdependência positiva entre alunos: aprender partilhando permite que os alunos se integrem na discussão e tomem consciência da sua responsabilidade no processo de aprendizagem; -Incentiva os alunos a aprender entre eles, valorizando os conhecimentos dos outros, tirando partido das experiências de aprendizagem de cada um; -Maior aproximação entre os alunos e uma maior troca activa de ideias no seio dos grupos, faz aumentar o interesse e o compromisso entre eles; -Transforma a aprendizagem numa actividade social; -Aumenta a satisfação pelo próprio trabalho.

1. Trabalho Colaborativo Vantagens da aprendizagem colaborativa Indivíduo: -Aumento de competências sociais, de interacção e comunicação; -Incentiva o desenvolvimento do pensamento crítico e a abertura mental; -Pemite conhecer diferentes temas e adquirir nova informação; -Reforça a ideia que cada aluno é um professor (a aprendizagem como diálogo activo entre professores alunos); -Diminui os sentimento de isolamento e de temor à crítica; -Aumenta a segurança em si mesmo, a auto estima e a integração no grupo; -Fortalece o sentimento de solidariedade e respeito mútuo, baseado nos resultados do trabalho em grupo.

1. Trabalho Colaborativo As práticas colaborativas proporcionam aprendizagens directas, fazendo circular muito mais informação. A troca e a partilha de experiências faz aumentar de forma significativa a quantidade de soluções e ideias e a qualidade das opções realizadas Esta metodologia permite enriquecer concepções e desenvolver hábitos de reflexão. O trabalho colaborativo cria a necessidade de comunicar ideias verbalmente, encoraja a auto-reflexão e aumenta a necessidade de responder às questões e desafios. A colaboração pode ser a solução para a resolução de alguns problemas da escolaridade contemporânea e para uma mudança educativa e organizacional (Hargreaves, 1998).

Podemos trabalhar em conjunto em documentos que estão a ser construídos em grupo, efectuando alterações em tempo real. Várias pessoas podem alterar simultaneamente o mesmo documento. Outra grande vantagem é que estas ferramentas são gratuitas! É possível criar documentos, folhas de cálculo e apresentações on-line. Podemos criar documentos básicos de raiz; carregar ficheiros que já existam; o ambiente de trabalho é muito familiar, tornando fácil a edição. Podemos partilhar e colaborar em tempo real. Escolhemos quem pode ter acesso aos nossos documentos, bastando para tal introduzir os endereços de email das pessoas com quem queremos partilhar um determinado documento e enviar-lhes um convite. Podemos partilhar instantaneamente e editar em conjunto com outras pessoas e em tempo real os documentos apresentados. Várias pessoas podem ver e efectuar alterações ao mesmo tempo. É possível armazenar e organizar o trabalho com segurança. Pode-se editar e aceder aos documentos a partir de qualquer localização, a partir de qualquer computador com uma ligação à Internet. O trabalho é armazenado com segurança. O armazenamento e gravação são automáticas, não há que temer falhas na unidade de disco rígido local ou cortes de electricidade. Podemos guardar e exportar facilmente cópias e organizar os documentos em pastas. Podemos controlar quem pode ver os nossos documentos. É possível publicar os trabalhos como páginas Web e controlar quem as pode ver. Pode publicar para toda a gente, apenas algumas pessoas ou ninguém… a decisão é apenas nossa. Podemos ainda enviar os documentos para o nosso blogue. Resumindo…. Estes espaços de colaboração permitem-nos armazenar ficheiros para utilização pessoal, partilhar conteúdos com os colegas, partilhar informação com o mundo inteiro. Basta querermos. 1. Trabalho Colaborativo Os espaços colaborativos tem vantagens que podem e devem ser aproveitadas em contexto educativo. Permitem a criação e partilha de trabalhos on-line. Com estes espaços de colaboração, podemos criar, editar e partilhar documentos de texto, folhas de cálculo, apresentações, hiperligações, conceitos, projectos de trabalho e imagens. Podemos aceder e editar os documentos referidos a partir de qualquer lugar, através de um computador ligado à Internet. Todo o trabalho produzido está sempre disponível online. O Google Docs é um exemplo de plataforma online de trabalho colaborativo.

2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Google Docs Aplicação online de processamento de texto, folhas de cálculo e produção de slides. Desenvolvido a partir do processador de texto online Writely, adquirido pela Google.

2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Aplicações Google Presentations Google Spreadsheets

Armazenamento e edição online de ficheiros Colaboração em tempo real com outros utilizadores Acessível através do browser, em várias plataformas Gratuita Não requer a instalação de software Acessível através da web e em modo offline 2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Aplicações

2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Interface simples, com acesso às ferramentas essenciais. O ficheiro é criado online, ou carregado para a web, nos formatos mais comuns. Utilização

2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Permite partilhar o documento com outros utilizadores, como colaboradores ou leitores. O documento pode ser publicado para visualização na web. Colaboração

2 . Google Docs: Conceito e Funcionalidades Colaboração O documento pode ser editado em tempo real por vários utilizadores. O limite de colaboradores num só documento parece ser de onze utilizadores em tempo real.

3 . Exemplos relevantes para educação e formação Edição de texto com um investimento mínimo Trabalho individual ou colaborativo Trabalhos acessíveis na escola ou noutros locais Resolve o problema da localização dos ficheiros dos alunos Utilizar o Google Docs na Sala de Aula

Utilizar o Google Docs na Sala de Aula Experiência: produção de um pequeno texto com ilustração. 3 . Exemplos relevantes para educação e formação

3 . Exemplos relevantes para educação e formação Utilizar o Google Docs na Sala de Aula O Google Docs é uma boa ferramenta para produção de textos e apresentações temáticas, elaborados de forma individual ou colaborativa.

4. Modelo de financiamento 0€ Google Docs: produto gratuito? Google financiada por receitas de publicidade (sistema AdSense) A publicidade é adequada minuciosamente aos objectivos do anunciante e colocada por relevância nos resultados de pesquisa ou conteúdos produzidos por utilizadores. Oferecer serviços atrai utilizadores, alvos de publicidade customizada mas também produtores de conteúdo que gera mais tráfego.

5. Outros aspectos É uma de entre outras aplicações web, não a mais completa. Utilização em plataformas móveis restrita a leitura. Ferramenta útil para trabalho colaborativo. Necessita de ligação contínua à internet. Requer uma boa infraestrutura de TIC.

Bibliografia Google Docs. Wikipedia. Consultado a 30 de Maio de 2007, disponível em http://en.wikipedia.org/wiki/Google_Docs List of Word Processors. Wikipedia. Consultado a 30 de Maio de 2007, disponível em http:// en.wikipedia.org / wiki / List_of_word_processors Barrett, T (2008). ICT in my Classroom . Tags: Google Docs. Consultado a 30 de Maio de 2008, disponível em http://tbarrett.edublogs.org/category/google-docs/ Chen, J. (2007). Google Docs Lauches on Cellphones: Read-only for now. Gizmodo , 17 de Outubro de 2007. Consultado a 30 de Maio de 2008, disponível em http://gizmodo.com/gadgets/webapps/google-docs-launches-on-cellphones-read+only-for-now-312038.php Hargreaves, A. (1998). Os Professores em tempos de mudança. O trabalho e a cultura dos professores na idade pós-moderna. Alfragide: McGraw-Hill. Hammonds, K. (2003). How Google Grows... and Grows... and Grows. Fast Company . Nº 69, Março de 2003. Consultado a 30 de Maio de 2008, disponível em http://www.fastcompany.com/magazine/69/google.html Laborde, C. (1994). Working in small groups: A learning situation?. In Biehler, Scholz, Strässer & Winkelmann (Eds.), Didactics of Mathematics as a scientific discipline (pp. 147-158). London: Kluwer. McManus, R. (2007). Web Office Defined - How it's evolved from 2005 to present. Read Write Web . 29 de Agosto de 2007. Consultado a 30 de Maio de 2008, disponível em http://www.readwriteweb.com/archives/web_office_defined.php

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Google Docs: Aprendizagem Colaborativa

by Grupo 5 on May 31, 2008

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