CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

3ER. SEMESTRE GRUPO...
EL CURRICULUM Y LA SOCIEDAD MEXICANA

Primeramente debemos partir de la definición del curriculum, concebido como un
conju...
pues debe seguir el paso de la movilización de una sociedad en constante y
acelerados cambios y puede concebirse desde dos...
conocimientos de carácter profesional, es decir, que posean un bagaje cognitivo
útil para el ingreso a la educación superi...
Ante esta serie de interrogantes creo que es importante el trabajar con ambos
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Evidencia 5 el curriculum y la sociedad mexicana

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  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3ER. SEMESTRE GRUPO “B” ADECUACIÓN CURRICULAR PROFESORA HERCY BÁEZ CRUZ EL CURRICULUM Y LA SOCIEDAD MEXICANA ALUMNA GRACIELA ALEJANDRA GÓMEZ ALARCÓN
  2. 2. EL CURRICULUM Y LA SOCIEDAD MEXICANA Primeramente debemos partir de la definición del curriculum, concebido como un conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades, es decir el plan de estudios, que es la definición que analizamos en clases anteriores de la materia Adecuación Crurricular, tomando en cuenta esta definición se puede observar que el propósito del curriculum es que el alumno tenga las herramientas necesarias para construir y desarrollar su aprendizaje, y como el alumno de décadas pasadas, no es igual al alumno que enfrentamos hoy en día en las aulas, que vive en una era digital, con nuevas aspiraciones y planes de vida, es decir, que el contexto social es totalmente nuevo, no podemos trabajar con un curriculum que fue diseñado años atrás, para generaciones pasadas, ya que el curriculum debe avanzar conforme avanza la sociedad para que pueda cubrir las nuevas demandas o necesidades de la población. Sabemos que el alumno no siempre va estar dentro de un aula, que en algún momento de su vida se incorporará a la sociedad y tendrá que desempeñar un rol según las normas que la población le demande, es por eso, que el curriculum debe tener siempre presente qué es lo que nuestra sociedad necesita de las nuevas generaciones, si necesita crear más ingenieros, más doctores, tener más personas emprendedoras, así como el nivel de escolaridad que alcanzan nuestros alumnos , qué pasa con aquellos que no tienen la oportunidad de llegar a los estudios superiores o medio superiores, qué planes se tienen para ellos, cuales son las aspiraciones de la sociedad mexicana, y en base a esto, qué se necesita para cubrir estas aspiraciones, todos estos planteamientos deben ser considerados al momento de generar el curriculum, pues sea cual sea el enfoque que se le dé al mismo, albergará en el los distintos cursos que han de moldear al alumno en su papel de estudiante de los distintos niveles educativos, hasta convertirlo en el individuo que la sociedad requiere, es por eso, que el curriculum nunca estará estático, crear un curriculum es un proceso demandante y continuo,
  3. 3. pues debe seguir el paso de la movilización de una sociedad en constante y acelerados cambios y puede concebirse desde dos perspectivas bajo la bandera de la educación adapta a la vida o aquel que se centra en las disciplinas. El curriculum con un enfoque educativo que se adapte a la vida es un modelo muy justo viéndolo desde la perspectiva de los alumnos que no llegan a un nivel superior hablando de materia educativa, ya sea porque no pudieron acreditar un examen de admisión, o no tienen los suficientes recursos para hacerlo, este curriculum es una alternativa para ellos (Franklin B., Johnson C., (2007). El conflicto sobre la ecuación adaptada a la vida), este tipo de educación se centra en cubrir las necesidades de los individuos que no tienen la oportunidad de ingresar a los estudios universitarios por lo que se les capacita para que desempeñen un oficio que solvente sus necesidades, hacerlo competente para que pueda enfrentarse a los retos que se le irán presentando a lo largo de su vida, donde los cursos giran en torno a los intereses y habilidades del alumno a parte de sus necesidades, más que en los contenidos de carácter cognitivo, pero va más allá que el simple hecho de buscar que el individuo solvente sus necesidades, sino que también, genera esas oportunidades de capacitación basándose en lo que la sociedad requiere, este tipo de curriculum se ve actualmente en aquellas secundarias y bachilleratos de carácter técnico, en donde tienes un curso denominado, en el tiempo en que yo cursé la educación secundaria y media superior, capacitación para el trabajo, donde como su nombre lo indica, se te capacita en distintas áreas, como secretariado, costura, electrotecnia, decoración de interiores, entre otras y al finalizar el curso escolar te proporcionan un documento que avala que estas capacitado para ejercer, en cualquiera que fuese el trabajo para el que se te capacitó, es decir, que eres competente para desempeñar el mismo. En contraste al enfrentarnos ante un plan de estudios centrado en lo cognitivo, estamos haciendo referencia a un curriculum que gira en torno a las disciplinas, mismas que ayudarán a crear los profesionistas que nuestra sociedad requiere, se encuentra más enfocado a que el alumnado tenga acceso a un cumulo de
  4. 4. conocimientos de carácter profesional, es decir, que posean un bagaje cognitivo útil para el ingreso a la educación superior y su formación como futuro profesionista, este tipo de curriculum contempla a las asignaturas o cursos como las bases para crear ciudadanos adecuados y atentos, busca generar profesionales que capaciten a la nación para cubrir las carencias que en ella se albergan, teniendo como consecuencia una postura desde la cual competir con el resto del mundo, la meta es el desarrollo intelectual, tal como lo planteaban los reformadores de la lectura, el conflicto sobre la educación adaptada a la vida (Franklin B., Johnson C., (2007). El conflicto sobre la ecuación adaptada a la vida), pues es a través de la escolarización que se lograra educar a las masas para obtener la redención, la salvación de nuestra sociedad (Popkewitz T., (2007),La historia del curriculum: la educación de los Estados Unidos a principios del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser), para llevarla a un progreso yendo más allá de un interés cognitivo, ya que en él se alberga la idea de un interés económico social, este tipo de curriculum, en donde se capacitan a los profesionales del mañana, no tiene los resultados esperados en nuestra sociedad, ya que muchos de los mexicanos se van a otros países a conseguir empleo por la falta de oportunidad laboral que hay en nuestro país, por lo que es contradictorio que se destine tanto tiempo en generar planes para crear a profesionistas competentes que finalmente saldrán del país en busca de oportunidades, es la misma mecánica que se da en los productos que obtenemos de la riqueza de nuestro suelo mexicano y que se decide exportar en lugar de aprovecharla dentro de nuestro país, para beneficio de nuestra sociedad, al no crearse oportunidades o entradas laborales estamos creando mano de obra para la exportación y si bien esto puede verse como que el país genera profesionales competentes , que tienen la capacidad para poner a prueba sus conocimientos y habilidades en cualquier contexto y nos posiciona como una sociedad capaz de producir buena mano de obra y competir con otras sociedades, el curriculum cumple con su cometido, pero, qué pasa con nuestro país, quiénes se quedan para cumplir con la parte de la redención a través de la escolarización, para guiarnos al progreso.
  5. 5. Ante esta serie de interrogantes creo que es importante el trabajar con ambos tipos de curriculum, no de una forma aislada la una de la otra, sino como conjunto, como un todo que nos lleve a generar individuos que posean los conocimientos, ese carácter cognitivo que se plasma en el curriculum centrado en las disciplinas para que tenga un manejo de información, de teorías, autores, que den sustento a su actuar o proceder frente a los retos que le presente la sociedad, para que cumpla con sus necesidades, como lo menciona el curriculum de la educación adaptada a la vida, no podemos verlos de formas aisladas puesto que debemos formar un plan que haga a nuestros alumnos competentes tanto en el aspecto cognitivo, que tenga ese cumulo de conocimientos, pero si no sabe aplicarlos en el escenario social, si no sabe pasar de lo cognitivo a la acción, sino da ese paso entre lo abstracto y lo concreto, cuando se le presenten situaciones que no están planteadas tal como las memorizó, no va a servir como actor social, ya que para generar un aprendizaje es necesario saber cómo trasladarlo a la práctica, pues los conocimientos no se quedan en las cuatro paredes del aula de una escuela, por lo que el curriculum debe enfocarse también en generar esos momentos de práctica en distintos escenarios, es por eso que hoy día se presenta la necesidad de crear ambientes de aprendizaje basado en problemas, para ayudar al alumno a que aplique eso que ya aprendió para la resolución de distintos problemas (Duarte J., Ambientes de Aprendizaje una aproximación conceptual, pp.3) En la actualidad necesitamos profesionales no solo con grandes capacidades cognitivas, sino también de acción, necesitamos emprendedores, crear en los alumnos no una mentalidad de trabajador, de empleado, más bien hay que crear esas oportunidades que le ayuden a ser innovador, pues la formación de nuestros ciudadanos en las escuelas, la mentalidad que se crea en estas, es la de aspirar a conseguir un trabajo y no la de generarlo, de ser independiente, el curriculum debe cambiar entorno a las necesidades de nuestra sociedad, entonces en mi muy particular punto de vista pienso que lo que la sociedad necesita es un curriculum que nos ayude a ser emprendedores, agentes de cambio, no conformistas.

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