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Proyecto CONVIVIR SALUDABLEMENTE  - de Liceo Nº 23
 

Proyecto CONVIVIR SALUDABLEMENTE - de Liceo Nº 23

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Mejorar la autoestima de los jóvenes con vistas a elevar los niveles de los aprendizajes.

Mejorar la autoestima de los jóvenes con vistas a elevar los niveles de los aprendizajes.
Utilizar el diálogo como forma de resolución de conflictos

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    Proyecto CONVIVIR SALUDABLEMENTE  - de Liceo Nº 23 Proyecto CONVIVIR SALUDABLEMENTE - de Liceo Nº 23 Presentation Transcript

    • LICEO Nº23 “CERRITO” Sayago, Montevideo Uruguay Proyecto“Convivir Saludablemente”
    • Trabajamos en este proyecto Ref. Ed. Sexual: Profesora Virginia Peveroni Asistente Social: Ivonne Rodríguez Lic. Psicología: Mariana Castro
    • Convivir: “Aprender a vivir juntos, atendiendo las necesidadesbásicas de todos los seres humanos como son la identidad(lo singular) y la pertenencia ( lo colectivo) en la búsqueda de promover comunidades educativas donde el enseñar y el aprender cobran su sentido último, el de la vida” (PPCAC)
    • OBJETIVOS DEL PROYECTO Promover: Espacios de reflexión sobre distintas temáticas vinculadas a la adolescencia así como también prácticas de convivencia saludable Mejorar: El nivel de la autoestima de los jóvenes con vistas a elevar los niveles de los aprendizajes. Apostando: A utilizar el diálogo como forma de resolución de conflictos
    • FUNDAMENTACIÓN: Antecedentes de haber trabajado en forma puntual temas entre EMD y Ref. Ed. Sexual en el año 2010 por primera vez y en 2011. Haber obtenido buenos resultados en dichas intervenciones. Necesidad de aunar esfuerzos para trabajar en torno a una convivencia saludable Tomando al individuo como ser bio-psico-socio- cultural viviendo su sexualidad desde el deseo.
    • Metodología de trabajo Talleres donde se favorezca una mayor participación de l@s adolescentes Taller como forma de trabajo dinámica con posibilidades de modificación de la propuesta de acuerdo a las necesidades cambiantes de l@s estudiantes Función de las talleristas : guiar, facilitar, moderar la discusión, el intercambio y la construcción.
    • ¿Con quiénes trabajamos? Con los tres niveles: 1ºaño(14 grupos), 2ºaño(12 grupos) y 3ºaño (10 grupos) En ambos turnos: matutino y vespertino Con el acompañamiento del docente del grupo, a quien se le pide autorización para utilizar la hora de clase
    • Dinámicas utilizadas: Con 3º años: Corto “Nickname”, Historia”Nuestra pareja; ¿qué vínculos queremos construir?, Historias para reflexionar sobre cuidados en las relaciones sexuales y toma de decisiones. Con 1º años y 2º años: Historias para reflexionar “El difícil arte de ser diferente” tomando como eje central el bullying, formas de relacionamiento y estereotipos de género; qué es ser varón y que es ser mujer.
    • Temas surgidos de las dinámicasutilizadas en los 3º El abuso... del alcohol, de drogas, de uso de redes sociales... Relaciones familiares Acoso, violación Infecciones de transmisión sexual, embarazo Homosexualidad, homofobia, discriminación Orientación sexual, identidad sexual Violencia de género, en la pareja, v. doméstica Vínculos en general, entre pares La presión de los pares La necesidad de pertenencia a un grupo Ejercicio de la sexualidad con responsabilidad
    • Algunos temas surgidos de las dinámicasutilizadas con los 1º y 2º Discriminación, violencia Diferente= raro Bullying, acoso escolar Vínculos entre pares, entre docente y estudiante Formas de proceder frente a situaciones de violencia Aceptación, respeto por el otro Machismo; historia, cultura y sociedad Orientación sexual; Homosexualidad Reacciones ante gay y lesbiana Afeminado, marimacho Que espera la sociedad de los varones y mujeres.
    • Qué hemos ido logrando: Descubrimos que cada grupo dirige el taller hacia lo que viven y sus dificultades a pesar de utilizar las mismas dinámicas en todos los grupos Riqueza en el intercambio entre docentes, alumnos y talleristas Enriquecimiento de quienes armamos este proyecto Mayor intercambio entre l@s adolescentes, EMD y Referente en Educación Sexual
    • GRACIAS