El documento discute cómo integrar las nuevas tecnologías en entornos con pocos recursos didácticos tecnológicos. Sugiere que el aprendizaje requiere colaboración y varía entre individuos. Recomienda guiar a los estudiantes en el uso de bases de datos, fomentar el aprendizaje autodirigido y asesorar el ambiente de aprendizaje. También propone preparar a estudiantes en el uso de internet y equipos, usar materiales de autoaprendizaje y trabajar en grupos, para que los profes

1. universidad técnica particular de Loja MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCATIVO Tema: Como integrar las nuevas tecnologías en entornos donde no cuentan con recursos didàcticos-tecnològicos CURSANTE: GRACE ANDREA HUACA GUEVARA DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA

2. El aprendizaje necesita de la colaboración: La adquisición de conocimientos no es puramente un proceso que se lleva a cabo en la mente, sino que ocurre en interacción con el contexto social y cultural, así como con los artefactos, especialmente a través de la participación en actividades y prácticas culturales. .

4. Estrategias para Integrar recursos didácticos tecnológicos Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento. Potenciar la actividad de los alumnos en el aprendizaje auto dirigido. Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje de los alumnos. La utilización de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje

6. Preparación de los estudiantes en el manejo de aparatos electrónicos (equipos audiovisuales, computadores )

8. un aprendizaje apoyado por la computadora como herramientas que ayuda el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades. ¡No! al aprendizaje como un proceso pasivo de adquisición de la información .

9. . Multitud de experiencias de ‘enseñanza virtual para despertar interés y para aquello se requiere participación activa y motivación del profesorado utilización de las TIC, cambios metodológicos, formación de los profesores universitarios, etc. constituye un paso a la innovación. prepararse para un nuevo rol de profesor como guía y facilitador de recursos que orienten a alumnos activos que participan en su propio proceso de aprendizaje