• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Unidad 5 párrafo argumentativo 2011 1
 

Unidad 5 párrafo argumentativo 2011 1

on

  • 3,879 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,879
Views on SlideShare
3,879
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
19
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Unidad 5 párrafo argumentativo 2011 1 Unidad 5 párrafo argumentativo 2011 1 Document Transcript

    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITM UNIDAD 5 www.ead.df.gob.mx/portal/blogs/entry/Elaborac...PÁRRAFO ARGUMENTATIVO COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÀTICO INDICADOR DE LOGRO Explicar los conceptos y practicar las destrezas necesarias para redactar un párrafo argumentativo. Definir el término argumentar. ¿Cómo redactar un Identificar la tesis de un Producción escrita párrafo argumentativo? párrafo argumentativo. Identificar los argumentos que componen el desarrollo de un párrafo argumentativo. Identificar la conclusión de un párrafo argumentativo. Redactar un párrafo
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITM Argumentativo.Alcanzar la competencia de la redacción debe ser una meta de toda persona,especialmente si ésta aspira a obtener un grado universitario y, también, sipertenecemos al universo académico. La redacción no es simplemente escribir,es pensar. ¡Cómo plasmar en palabras coherentes lo que se piensa, cómoorganizarlas, asociarlas! Redactar con lógica y corrección exige reflexionar.Esta guía está dirigida principalmente a aquellos estudiantes que, aún cuandotienen bastante dominio del lenguaje, se les hacer difícil argumentar, redactar unpárrafo, composición o ensayo argumentativos. Está diseñada para aquéllos quenecesitan una herramienta sencilla para comenzar al redactar textosargumentativos, por lo tanto, sigue una mecánica bastante básica y sólo aspira aser un paso primario para que después de las prácticas, el estudiante puedaavanzar más en los niveles de la redacción.No pretende exponer la única manera de redactar un texto argumentativo, nitampoco subsanar todas las deficiencias de la redacción. Se parte pensando quetos los estudiantes tienen conocimientos básicos de los que es un párrafo, de loque son oraciones y otras destrezas necesarias relativas al conocimiento dellenguaje.En esta guía se presenta una teoría básica respecto a la argumentación, sobrecómo se organiza un párrafo argumentativo. También se diseñan algunosejercicios estructurados para que el estudiante pueda practicar las destrezasnecesarias para redactar este tipo de párrafo.Además se provee una escala sencilla, de tal manera que el estudiante puedarevisar su escrito y una bibliografía mínima para consultar y ampliar losconocimientos respecto al tema.Argumentar es presentar razones para fundamentar alguna idea u opinión sobreun tema. Cuando se argumenta hay un interés de convencer a nuestrointerlocutor. Desde luego, tenemos que estar muy seguros de la idea quedefendemos. A esa idea se le llama tesis y es la idea central o eje del textoargumentativo.1. PROCEDIMIENTO5.1. Lee cuidadosamente las instrucciones particulares para cada parte de la guía.5.2. Completa todas las lecturas provistas.5.3. Practica todos los ejercicios requeridos propuestos.
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITM5.4. Revisa tu trabajo con la Escala de cotejo preparada para que puedasautoevaluarte.Cuando intentamos convencer a alguna persona sobre “X” asunto es porque hayotras formas de verlo o enfrentarlo. Por lo tanto, es un asunto polémico.EjemploIDEA TESIS O IDEA CENTRAL“Actualmente muchos seres humanos son tan individualistas que no lesguardan ninguna consideración a las demás personas”.Para esta idea tesis, podríamos presentar los siguientes argumentos:Argumento 1: El afán de la comodidad muchas veces rebasa el beneficio de losotros. Por ejemplo, a muchas personas les cuesta imaginarse desprendiéndosede su automóvil para usar el transporte colectivo. Aún cuando se sabe que estocontaminaría menos el ambiente y redundaría en una salud de más calidad paratodo el planeta. Pero, ¿cómo renunciar a las comodidades de abrir la puerta yentrar allí –tan disponible- nuestro moderno rocinante?Argumento 2: El deseo de lucrarse lleva a la gente a incautarse de lo ajeno(desde luego hay excepciones). Veamos un ejemplo: ¡Cuántos funcionariospúblicos y privados se organizan para quedarse con gran parte del dinero público!Señores y señoras, es que hay que vivir de acuerdo con los “estándares” de ciertonivel de vida y, para eso, se aprovechan del poderUn argumento es la razón ofrecida para demostrar o refutar una tesis. Esimportante que para cada argumento presentemos una prueba. Éstas podrían sersucesos, datos, ejemplos, definiciones u opiniones de personas consideradasautoridades en el asunto. Éstas son las únicas. Puedes aportar cualquier otrorecurso que apoye tu tesis.Argumento 3: Acaparar, el acaparamiento es otra manera de restarlesconsideración a los demás. ¡Todo para mí! Por ejemplo: Inmediatamente queanuncian un temporal, los acaparadores invaden los centros comerciales y nodejan agua, baterías, paneles, clavos, ni salchichas para nadie. Es una magníficaoportunidad para acentuar el individualismo.Argumento 4: Los individualistas privilegian su tiempo desvalorizando el de losdemás. El perfecto ejemplo es llegar último y salir primero. ¿Por qué? Porque eltiempo es oro y no se puede desperdiciar. Así es que se buscan razones y másrazones, artimañas para “resolver” primero y luego se despiden con una cínicaexpresión: “¡Qué salgan pronto!” Definitivamente el individualista vive enajenadode los derechos de las demás personas.
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITMPodríamos mencionar muchas instancias más y ofrecer múltiples ejemplos paradefender la idea o tesis expuesta. El pequeño ejercicio que acabamos de finalizarsirve para darnos cuenta de lo difícil, aunque no imposible, aunque no imposible,de convertirnos en seres solidarios cuando practicamos cotidianamente elindividualismo. Argumentar exige una reflexión crítica sobre la tesis quedeseamos probar.TEXTO ORGANIZADOActualmente muchos seres humanos son tan individualistas que no les guardanninguna consideración a las demás personas. Definitivamente, el individualistavive enajenado del derecho de los demás seres humanos. Por eso, su afán decomodidad muchas veces rebasa el beneficio de los otros. Por ejemplo, amuchas personas les cuesta imaginarse desprendiéndose de su automóvil parausar el transporte colectivo. Aún cuando se sabe que esto contaminaría menos elambiente y redundaría en una salud de más calidad para todo el planeta. Pero,¿cómo renunciar a las comodidades de abrir la puerta y entrar allí tan disponible anuestro moderno Rocinante? El deseo de lucrarse lleva a la gente (dese luego,hay excepciones) a incautarse de lo ajeno. Veamos un ejemplo, ¡Cuántosfuncionarios públicos y privados se organizan para quedarse con parte del dineropúblico! Señoras y señores, es que hay que vivir de acuerdo con los “estándares”de ciertos niveles de vida y, para eso, se aprovechan del poder. Acaparar, elacaparamiento es otra manera de restarles consideración a los demás. ¡Todo paramí! Por ejemplo, inmediatamente que anuncian un temporal, los acaparadoresinvaden los centros comerciales y no dejan agua, baterías, paneles, clavos, nisalchichas para nadie. Es una magnífica oportunidad para acentuar elindividualismo. Los individualistas privilegian su tiempo desvalorizando el de losdemás. El perfecto ejemplo es llegar último y salir primero. ¿Por qué? Porqueel tiempo es oro y no se puede desperdiciar. Casi es que se buscan razones ymás razones, artimañas para “resolver” primero y luego se despiden con unacínica expresión: “¿Qué salgan pronto!” Definitivamente, el individualista viveenajenado de los derechos de las demás personas.Cuando redactamos párrafos argumentativos, especialmente cuando somosaprendices, debemos incluir la oración tesis al principio y luego los argumentos. Alfinalizar el párrafo se escribe una oración que de alguna manera, concluya la ideacentral del mismo. A esa oración la llamamos conclusión. La misma tiene queguardar relación con las ideas expuestas anteriormente. Es conveniente recordarque ésta es una manera clásica de organizar un párrafo, en este casoargumentativo; pero existen otras. Por ejemplo, se puede comenzar con losargumentos y terminar con la tesis o idea central. Desde luego, no pueden faltarlos argumentos ni la tesis.La última oración del párrafo es la conclusión del mismo: Definitivamente, elindividualista vive enajenado de los derechos de las demás personas. Fíjese queafirma la tesis propuesta porque el individualista sólo piensa en él y no está
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITMconsciente de lo que les corresponde a las otras personas ni del daño que puedacausarles.2. EJERCICIOSA continuación aparece un párrafo argumentativo. Léelo con cuidado y luegocontesta los ejercicios propuestos.La mujer participa activamente en todos los aspectos de la sociedadpuertorriqueña. No se conforma con mirar y oír. Es cosa del pasado. Conformauna parte amplia de la fuerza trabajadora de la Nación puertorriqueña. Todos losdías aportan en la escuela, en la fábrica en las oficinas gubernamentales, en loscentros comerciales, en los tribunales, en los hospitales, en las universidades, enlos campos de labranza…la lista es casi interminable. Casi es que contribuyen ala economía. También son administradoras del hogar. Muchísimas son las jefasde familia. Aportan significativamente en la educación de la sociedad: estudiancon sus hijos, y también hay un grupo considerable dedicado a la enseñanza. Sondirigentes sindicales. Ya las luchas de los trabajadores no están s`0lo en lasmanos de hombres, sino que muchas mujeres ocupan puestos de liderato. Lasencontramos en la política. Han sido candidatas a todos los puestos existentes:gobernación, legislatura, alcaldías. De esta forma, se abre un foro público paraescuchar su sentir. Acertado a veces, otra no, pero con voz y voto. Asimismo, lasencontramos en las instituciones religiosas, algunas les ofrecen más poder, otras,menos. También están en la radio, en la televisión, y, en muchas ocasiones, sonfiguras prominentes en programas de óptima calidad, tan escasa en esos mediosde comunicación en masa. Están en los tribunales, toman decisiones o influyenen ellas. Y muchas más de lo que pensamos, realizan trabajo comunitario: con laspersonas menos privilegiadas por el ambiente, buscando agua para la comunidadmarginada, dando de comer, vestir, salud y albergue a las personas del otroPuerto Rico: el marginal, el de la orilla. ¡Podríamos mencionar tantas instancias enlas que la mujer aporta! Como consecuencia, hay que considerar el discursofemenino a la hora de planificar la patria. Así se construye una sociedad justa. A. Identifica la oración tesis y escríbela en los espacios provistos B. Señala los argumentos que apoyan la tesis del párrafo. Puede resumirlos, pero que contengan la idea esencial presentada.
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITM C. Identifica la conclusión del párrafo. Puedes resumirla, sin apartarte de la idea fundamental. D. Lee y analiza los siguientes enunciados. Luego clasifícalos según lo que expresan. Toma en cuenta lo siguiente: 1. Si el enunciado expresa: a. Una tesis, asígnale la letra T b. Un hecho, asígnale la letra H c. Un concepto, asígnale la letra CEjemplo__H__ En su primer viaje, Cristóbal Colón desembarcó en la española.Ejercicio______ 1. La pena de muerte es una manifestación de la barbarie de lahumanidad.______ 2. El papa Juan Pablo ll murió el 2 de abril de 2005.______ 3. La lengua es un sistema abstracto.______ 4. El aborto es un crimen.______ 5. Después de la muerte física hay vida.  Has estudiado los conceptos básicos para redactar un párrafo argumentativo.  Has leído ejemplos de párrafos argumentativos y has analizado su estructura básica.  Recuerda que, aparte de organizar las ideas con claridad y coherencia, debes escribir con corrección gramatical y ortográfica.
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITMEjercicios de redacción: 1. Redacta un párrafo argumentativo en el que desarrolles la siguiente idea:La programación difundida a través de la televisión, aparte de entretener, puedeser educativa. a. Determina la tesis y redáctala. b. Redacta los argumentos para probar la tesis. c. Redacta la conclusión.
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITM d. Ahora organiza tu párrafo con todos los elementos. e. Revísalo, Coteja las ideas, el estilo y los aspectos gramaticales y ortográficos. Una vez hecho esto está terminado.Usa la Escala de cotejo que aparece a continuación:
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITMMarca X en las columnas de los espacios de la derecha, según las normas de laescritura.l. Tema y Estructuraa. Presenta una tesis Si ______ No ______b. Desarrolla la tesis con suficientes argumentos Si ______ No ______c. Hay una conclusión Si ______ No ______d. Se mantiene la unidad, no se aparta del tema Si ______ No ______ll. Sintaxis a. Se expresan las ideas con claridad Si ______ No ______ b. Hay concordancia entre los elementos gramaticales Si ______ No ______ c. El escrito es coherente. Se entiende fácilmente Si ______ No ______ d. Las ideas se entienden con facilidad Si ______ No lll. Corrección a. Las palabras están correctamente escritas Si _____ No b. Uso correcto de signos de puntuación Si ______ No ______ c. Uso correcto de letras mayúsculas y minúsculas Si ______ No ______ d. Uso correcto de elementos cohesivos Si ______ No ______lV. Léxico a. No hay repetición innecesaria de palabras Si ______ No ______ b. Precisión: se usan las palabras con su signifi- Cado exacto. Si ______ No ______ c. Se ha redactado con concisión: sin rodeos Si ______ No _____ Redacta un párrafo argumentativo sobre el perfil del estudiante universitario de hoy.
    • Lengua Materna yOptimización del conocimientoITM ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________