Homo Zappiens Leerstrategie ë n van een digitale generatie 1 - 32 Prof. Wim Veen SCO Lucac 2006 Faculteit Techniek Bestuur en Management

Homo Zappiens Controle hebben over informatiestromen 2 - 32

Dagelijks mediagebruik 3 - 32

Homo Zappiens De generatie die games speelt Grand Theft Auto, World of Warcraft, PS2, Xbox, LAN Parties 24/7 communiceert Via SMS, MSN, chatrooms, mobieltjes f2f en virtuele vrienden integreert in netwerken nooit een handleiding leest altijd een telefoon kiest boven een krant 4 – 32

De generatie die

games speelt

Grand Theft Auto, World of Warcraft, PS2, Xbox, LAN Parties

24/7 communiceert

Via SMS, MSN, chatrooms, mobieltjes

f2f en virtuele vrienden integreert in netwerken

nooit een handleiding leest

altijd een telefoon kiest boven een krant

Homo Zappiens De generatie voor wie leren spelen is 5 - 32

De generatie voor wie leren spelen is

Homo Zappiens De generatie die spellen uitvindt waarvan ze zelf de regels bepalen en veranderen, zonder winnaars en verliezers, zonder start en einde 6 - 32

Games sites voor communicatie met anderen 7 - 32

Wereldwijde Multi Player Games op het web 8 - 32

Chatten met meerdere persoonlijkheden 9 - 32

Videoclips als communicatiemiddel 10 - 32

Uitwisselen en bewerken van gratis files 11 - 32

MSN staat aan 24/7 10 gesprekken tegelijkertijd met 150 vrienden 12 - 32

URL’s ken je wel, onregelmatige werkwoorden niet 13 - 32

Beelden delen; metadata toevoegen 14 - 32

Homo Zappiens schrijft 15 - 32

Homo Zappiens Skateboardt 16 - 32 Surft en Snowboardt Zoekt grenzen

Homo Zappiens is School is een ontmoetingsplaats voor vrienden geen plek om te leren 17 - 32

School is een ontmoetingsplaats voor vrienden geen plek om te leren

Homo Zappiens is 18 - 32

Homo Zappiens is 19 - 32

Interpreteren Alles is van even groot belang Object Statisch Einde is altijd hetzelfde Eenrichtings verkeer Lezer is toeschouwer Configureren Keuze uit verschillen paden en mogelijkheden Object and proces Dynamisch Verschillende einden Games zijn gemeenschappen Speler zit in het spel 20 - 32

Interpreteren

Alles is van even groot belang

Object

Statisch

Einde is altijd hetzelfde

Eenrichtings verkeer

Lezer is toeschouwer

Configureren

Keuze uit verschillen paden en mogelijkheden

Object and proces

Dynamisch

Verschillende einden

Games zijn gemeenschappen

Speler zit in het spel

Verschillende media leiden tot….. 21 - 32 … verschillende vaardigheden

Homo Zappiens referentiekader Is digitaal en multimediaal 22 - 32 Is menu, trefwoord, en tags georienteerd Uitdaging, creativiteit en zelfvertrouwen

Is digitaal en multimediaal

Is menu, trefwoord, en tags georienteerd

Uitdaging, creativiteit en zelfvertrouwen

Ouders beter in lezen… Aoccdrnig to a rscheearch at an Elingsh uinervtisy, it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is taht the frist and lsat ltteer is at the rghit pclae. The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae we do not raed ervey lteter by it slef but the wrod as a wlohe. 23 - 32

… maar slechter in visuele informatie Look at the chart and say the COLOUR not the word 24 - 32 YELLOW BLUE ORANGE BLACK RED GREEN PURPLE YELLOW RED ORANGE GREEN BLACK BLUE RED PURPLE GREEN BLUE ORANGE Left - Right Conflict Your right brain tries to say the colour but your left brain insists on reading the word

Homo Zappiens leert anders ... Homo Zappiens hoge snelheid < multi tasking < niet lineair < eerst beelden kijken < verbonden < samenwerkend < actief < leren door spelen < wat heb ik er aan? < fantasie < 25 - 32 Homo Sapiens > conventionele snelheid > mono tasking > lineair > eerst lezen > alleen > concurrerend > passief > spelen doe je ergens anders > geduld > realiteit

Homo Zappiens ontwikkelt meta-cognitieve vaardigheden onderzoekend leren leren in netwerken experimenteren samenwerkend leren actief leren zelf organisatie probleem oplossend leren 26 - 32

onderzoekend leren

leren in netwerken

experimenteren

samenwerkend leren

actief leren

zelf organisatie

probleem oplossend leren

Homo Zappiens is een creatieve probleem oplosser een ervaren communicator een zelfsturende lerende een digitale denker 27 - 32

een creatieve probleem oplosser

een ervaren communicator

een zelfsturende lerende

een digitale denker

… Scholen zijn analoog, ‘one size fits all’ en grotendeels lineair 28 - 32

… Scholen zijn analoog, ‘one size fits all’ en grotendeels lineair

Digital and Analogue? Analoge data liggen vast Wiskunde formules op papier Tekst en grafieken 29 - 32 Digitale data kun je manipuleren Wiskunde Java applets Kazaa, LimeWire Roller Coaster

Consequences of ICT for Learning 30 - 32 Digital data and informatie worden gereedschappen om kennis te construeren Leren met ICT gaat boven het begrijpen van een andermans gedachten uit doordat de lerende nieuwe ideeën zelf bedenkt

Digital data and informatie worden gereedschappen om kennis te construeren

Leren met ICT gaat boven het begrijpen van een andermans gedachten uit doordat de lerende nieuwe ideeën zelf bedenkt

31 - 32 Voor een samenleving met werkondernemers in een kennis-intensieve economie hebben ze onderwijs nodig dat de vaardigheden van Homo Zappiens omarmt en bevordert door Vertrouwen Uitdaging Zelfsturing Relevantie Immersie Passie Talenten

32 - 32 Ik wens u een inspirerende middag [email_address]