1. Realizado por: Giselle Rojas Carranza
II Parte
La Educación entre el espacio y el
tiempo: “Formación universitario por
medio de la web: un modelo integrador
para el aprendizaje superior”

2. El modelo pedagógico condiciona
el estilo organizativo.
Se a cuestionado el modelo organizativo de las universidades que dan
cursos en la web. La virtualidad es una forma de ser que favorece a los
procesos de creación. La universidad ya no es el lugar donde solo se
encontraba el saber, ahora es un espacio compartido y abierto donde se
construyen los conocimiento y facilitador de aprendizajes.
Ventajas que tiene esto espacios virtuales: Capacitación de nuevos
alumnos que no estudiaban por problemas de horario o de residencia.
Mejora de la imagen de la universidad se da con la incorporación de la
tecnologías. Reducción de costes en el momento que no asistimos a las
clases presenciales. Mejora del modelo educativo si integramos las
tecnologías a nuestros métodos de educación, se esta realizando
cambios pedagógicos, a la vez estamos siendo innovadores.

3. El modelo pedagógico condiciona
el estilo organizativo.
Si las universidades adoptaran estos modelos pedagógicos que
están incluidos dentro de los aprendizajes virtuales se deberían
hacer cambios en sus modelos organizativos: Facilitar espacios
virtuales estos deben estar relacionados con la docencia y con la
interacción entre profesores, estudiantes y la institución.
Transversalidad con las otras carreras, atendiendo los diversos
casos. Cohesión la gestión actúa de forma cohesionada y global, se
debe hacer los cosas de forma coherente y globalizada para las
universidades.

4. Hacia un espacio de formación
universitaria compartido.
La relación que existe entre la educación y la virtualidad es de
creatividad. Cuyo espacio de confluencia es un marco de
simulación en donde el actor y publico, docente y el dicente además
del espacio, convergen en escenarios de flexibilidad donde la
vivencia toman un sentido educativo.
La educación por medio de la Web hace de la acción educativo fácil
y de utilizar los recursos metodológicos pensados para la
pedagogía para el mejoramiento de la acción docente. La relación
que existe entre educación y virtualidad hace que se concrete la
educación por medio de la Web, un potencial claro: Crea entornos
virtuales de aprendizaje, espacios de relación entre el docente y el
discente además de un espacio virtual.

5. Hacia un espacio de formación
universitaria compartido.
La educación en valores o la educación plena interactuando con la
Web
tenemos dos espacios de interacción: el entorno no virtual de
aprendizaje y el
espacio de relación de aprendizaje entre el docente, el discente y los
materiales didácticos para el aprendizaje.
Dentro de lo virtual lo que prevalece es el respeto y responsabilidad.
No solo
las normas son importantes, también establecer una relación
fundamentada en
la seguridad del respeto a la identidad, a la intimidad, basadas en la
confianza
mutua.

6. Hacia un espacio de formación
universitaria compartido.
El valor de referencia en relación de aprendizaje es el de la responsabilidad. Al
aprender
somos responsables de su proceso de aprendizaje. Quien aprende pasa a ser un
elemento
activo y responsable, central en el proceso de aprendizaje. Esta nuevas
tecnologías que
encontramos en la Web nos permite el trabajo responsable, gracias a
accesibilidad de
educador y educando en relación a un marco de un espacio en el entorno virtual
de
aprendizaje. La virtualidad nos da la oportunidad de simular situaciones y crear
espacios
para el sentimiento y la vivencia.

7. Los tres pilares modelo pedagógico
integrador.
 La acción docente: Es darle herramientas que le
permitan al alumno su propio aprendizaje, el profesor es
facilitador del aprendizaje y debe de garantizar la calidad
de la enseñanza y aprendizaje, vela por la formación
permanente del alumno. El profesor debe contribuir a la
investigación. La acción tutorial no es de forma robótica
y programable sino una acción docente.