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Características generales de la dislexia, su tratamiento y elementos principales.

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    La Dislexia La Dislexia Presentation Transcript

    •  
    • La Dislexia
      • Psicología de la Educación
        • Patricia Gamboa
        • Gilberth Salazar
        • Adriana Soto
        • Francisco Carrera
        • Jorge Leandro
    • DISLEXIA
      • No lo consideremos un problema veámoslo como un don o un talento innato
    • ¿Qué es la Dislexia?
      • La dislexia es una falta de habilidad del lenguaje, que se refleja en el aprendizaje de la lectura y escritura, así como la dificultad para reconocer los sonidos que integran una palabra.
    • Definición
      • Del griego “Dys“ que significa pobre o inadecuado y lexis que significa palabra o lenguaje”
      • Se caracteriza porque las adquisicione s del individuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica.”
    • CONCEPTO ASOCIADO AL PROCESO DEL LENGUAJE
      • Dificulta la comprensión de las palabras escritas.
      • Es una deficiencia en el procesamiento de los fonemas.
    • PROCESO DEL LENGUAJE "Lo que llega a la mente pasa primero por los sentidos, luego se procesa en el cerebro, vuelve a los sentidos y por último al papel"
      • La dislexia afecta exclusivamente a los procesos lingüísticos implicados en la significación de las palabras, en la gramática y en el discurso.
      • Estos procesos cuando están afectados por la dislexia, parecen hallarse plenamente capacitados para cumplir su misión, pero su actividad está bloqueada por alguna carencia en la más básica función del procesamiento fonológico (déficit fonológico).
      • Los disléxicos normalmente generan un pensamiento ordenado a partir del lenguaje hablado, pero tienen dificultades para hacerlo con el lenguaje escrito.
    • Tipos de Dislexia
      • La dislexia evolutiva no se da siempre en su totalidad, aparece en las primeras fases de aprendizaje.
      • La dislexia adquirida se da por algún trauma craneal que afecta el lenguaje.
      • Existe 2 matices:
        • Dislexia con alteraciones fundamentales viso-espaciales y motrices.
        • Dislexia con alteraciones fundamentalmente verbales y de ritmo.
    • A) Dislexia adquirida
      • Dislexia fonológica o indirecta
        • Lectura por ruta léxica o visual.
        • Leen palabras regulares familiares e irregulares.
        • No pueden leer las pseudopalabras, ni las palabras desconocidas.
        • Leen casi el 100% de palabras familiares pero no de longitud ni de regularidad.
        • Errores visuales en las pseudopalabras.
        • Errores en la lectura de palabras parecidas.
        • Errores morfológicos.
        • Errores en las palabras funcionales más que en las de contenido.
      • Dislexia superficial, visual o directa
        • Lectura por el procedimiento fonológico, pero no por el léxico.
        • Leen mejor las palabras regulares.
        • Pueden leer las pseudopalabras.
        • Aplican las reglas de conversión grafema-fonema.
        • Confusión de homófonos.
    • B) Dislexia Evolutiva
      • Dislexia profunda o mixta cuando es evolutiva y no adquirida.
        • Los dos procedimientos de lectura están dañados.
        • No pueden leer pseudopalabras.
        • Dificultad para acceder al significado.
        • Errores visuales y derivados.
        • Dificultad en las palabras abstractas, verbos y palabras función.
        • Errores semánticos o paralexias.
      • Aparecen dificultades parecidos o iguales a los disléxicos pero en cierto tiempo llegan a desaparecer.
        • Adiciones
        • Omisiones
        • Escritura en espejo
        • Vacilaciones repeticiones
    • CAUSAS
      • Las hipótesis se agrupan principalmente en dos grandes áreas: de tipo neurológico y de tipo cognitivo .
      • Las de tipo neurológico ( cerebro procesa la información )
      • Las de tipo cognitivo (implican representaciones internas , a nivel del pensamiento, la memoria, la percepción . )
      • Nunca son homogéneos; los signos o síntomas de la dislexia se distinguen de acuerdo a la edad de la persona.
      CARACTERISTICAS: Signos y Síntomas
    • Signos y Síntomas
      • Niños de 4 a 6 años
          • Etapa preescolar
          • Puede llamarse “predislexia”
          • Los primeros signos son a nivel de lenguaje y de grafomotricidad
          • “ Marisopas”, “Luciérgana”
    • Signos y Síntomas
      • Niños de 6 a 9 años
          • I Ciclo de primaria
          • Etapa crucial en la detección
          • Mucha dificultad en el proceso de lecto-escritura
          • “ Por eso los sapos, desoiden desu letrago invierno
          • y sale al sol que dejando estoy no se para menos,
          • hacerme eso que no pruebo bocao”
          • “ Por eso, don Sapo, despierta de su letargo invernal y sale al sol. ¡Qué delgado estoy!
          • Pero no es para menos!, ¡Hace meses que no
          • pruebo bocado!
    • Signos y Síntomas
      • Niños de 9 a 12 años o más
          • Etapa donde el trastorno varía
            • El nivel mental
            • La gravedad de la dislexia
          • Pueden llegar a ser permanentes, aún con tratamiento
          • Se puede agregar deficiencia en áreas como ubicación geográfica, geometría, etc.
    • Consecuencias que provoca el no realizar un tratamiento
      • baja auto-estima
      • resistencia al aprendizaje
      • conductas agresivas
      • estados depresivos
      • rebeldía
      • aversión a la lectura y la escritura
    • EL PAPEL DE LOS PADRES EN EL TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA
      • Manifestarle que lo quiere y evitar la ansiedad.
      • Dejar claro que puede tener éxito.
      • Evitar las comparaciones con otros niños sin dislexia
      • Resaltar los logros y minimizar los errores
      • “ Si el alumno no puede aprender por el camino en el que se enseña, el docente debe enseñar atendiendo el camino por el que el alumno aprende”
      www.freewebs/dislexia