Suivons les traces / dossier accompagnement pédagogique
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Suivons les traces / dossier accompagnement pédagogique Suivons les traces / dossier accompagnement pédagogique Document Transcript

  • Animation dans les collections permanentes Suivons les traces ! Dossier d’accompagnement pédagogique destiné aux enseignants de classes élémentaires de cycle 2 et 3 Ce document propose des pistes de travail destinées à aider les enseignants de classes decycle 2 et cycle 3 de l’école élémentaire (du CP au CM2), lors de la visite du Muséum dans lecadre de l’animation « Suivons les traces ». Son utilisation devra être modulée par l’enseignant en fonction de son projet et de sonniveau de classe. Une visite préparatoire de l’enseignant est recommandée.Cette visite avec animateur est payante (30 euros pour une classe).Toutes les visites ont lieu sur rendez-vous. La durée de visite est estimée à 1h30 environ.Prendre contact avec le secrétariat au 05 56 48 29 86 pour réserver une date de visite. Le personnel d’accueil et de surveillance du musée vous accueille et vous oriente vers lessalles concernées pour la visite. Ils sont présents mais n’interviennent dans la surveillance quedans le cas de gêne pour le reste du public ou de risque pour les éléments exposés. Il vous faudraprévoir un taux d’encadrement suffisant de vos élèves afin de faciliter leur circulation, mais aussiafin de les guider dans leurs recherches et leurs activités. L’animateur présentera à l’ensemble de la classe le but et les modalités de la visite, puisles élèves joueront par équipes de 3 ou 4 (8 équipes maximum). Nous vous invitons à avoirpréparé l’organisation des groupes avant votre arrivée au musée afin d’éviter les pertes de tempssur place. Les animateurs de l’association Amuséum sont recrutés avec soin. Ce sont tous desétudiants spécialisés ou en cours de spécialisation, avec une expérience de l’animation auprès dupublic. Ils se préparent à devenir futurs chercheurs ou de futurs enseignants. Ces animations sontpour eux une réelle expérience professionnelle. Ils sont formés et encadrés par MatthieuLandreau, permanent du Muséum, chargé de la coordination de l’équipe.Pour les élèves, ces médiateurs sont des interlocuteurs spécifiques au musée, avec qui ilspeuvent établir une relation différente et qui sont des personnes ressources.Muséum d’Histoire naturelle, Hotel de Lisleferme (Jardin Public), 5 Place Bardineau, 33000 Bordeaux 05 56 48 29 86, museum@mairie-bordeaux.fr
  • L’enseignante mise à disposition est présente pour toute information complémentaire utile àla préparation de votre visite au Muséum, le mercredi, le jeudi matin et le vendredi (05 56 48 29 86,mperrin4@ac-bordeaux.fr).Nous vous rappelons vous pouvez trouver les dossiers pédagogiques rédigés par les professeursd’école en mission dans les musées de Bordeaux, ainsi que des informations complémentaires,sur Écolien auprès du Portail de l’IA33 , rubrique Arts visuels, Musées :http://tice33.ac-bordeaux.fr/Ecolien/arts Vous souhaitant une fructueuse visite, nous vous remercions de nous adresser voscritiques et vos suggestions afin de nous aider à améliorer les documents que nous vousproposons. Nathalie MEMOIRE, Conservateur MCécile PERRIN, Professeur d’école mis à dispositionSommaireIntroduction1. Objectifs pédagogiques2. Déroulement Avant la visite Parcours de visite Après la visite3. Éléments de bibliographieDocuments annexes Plateau de jeu Liste des animaux à trouver Muséum d’Histoire naturelle de Bordeaux/ DAP/ Suivons les Traces / dec08 / page 2 sur 9
  • IntroductionDifficile d’avoir la chance d’observer des animaux en pleine nature, il faut pour cela faire preuvede beaucoup de patience car la plupart d’entre eux se montrent farouches et discrets, s’enfuientà notre approche, se tapissent dans les buissons, ou ne sortent que la nuit…Cependant, au hasard d’une promenade dans la campagne, en forêt, mais aussi en ville etdans les jardins, il n’est pas rare, pour celui qui y prête attention, de découvrir de nombreuxindices qui signalent qu’un animal est passé par là : traces, empreintes, voies, terriers, crottes,toiles d’araignées, nids, plumes, restes de repas, ossement,…L’animation « Suivons les traces » propose, sous la forme d’un jeu de piste, de dresser unpremier inventaire de traces qui peuvent être rencontrées dans la nature. Ainsi préparé à mieuxregarder autour de lui par ce travail d’enquête, nous ne doutons pas que le jeune visiteurouvrira désormais l’œil lors de ses balades en nature, et sera à l’affût du moindre indice depassage d’un animal.Les traces du plateau de jeu renvoient à des spécimens naturalisés du Muséum et cetteanimation sera également l’occasion de visiter autrement les collections permanentes.Cette animation a été imaginée par Céline Gergereau lors de son stage de BTSA Animationnature ; elle a ensuite été mise au point et réalisée par l’équipe pédagogique et technique duMuséum. 1. Objectifs pédagogiquesLa visite peut être mise en relation avec les programmes de sciences 2008 :- cycle 2 :« Les enfants repèrent les caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction;nutrition et régimes alimentaires des animaux. »- cycle 3 :« L’unité et la diversité du vivantPrésentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes.Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes.Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences entermes de parenté.Le fonctionnement du vivantLes conditions de développement des végétaux et des animaux.Les êtres vivants dans leur environnementL’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu.Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires.L’évolution d’un environnement géré par l’Homme : la forêt ; importance de la biodiversité.L’élève est capable de :- pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner ;- maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ;- mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités dela vie courante (par exemple, apprécier l’équilibre d’un repas) ;- exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques. »La circulation des enfants dans les collections sera l’occasion :- de connaître un lieu culturel consacré aux sciences de la Vie et de la Terre- de mettre en œuvre des compétences d’observation fine et de déduction- de noter les similitudes des spécimens présentés dans une même vitrine ou des vitrinesproches (notion de collection et de classement)Les prolongements en classe mettront en oeuvre des compétences dans le domaine de la languefrançaise (recherche documentaire, écriture de comptes rendus, fiches, études de textes..) etégalement dans celui des arts plastiques sur le thème de la trace. Muséum d’Histoire naturelle de Bordeaux/ DAP/ Suivons les Traces / dec08 / page 3 sur 9
  • 2. Déroulement AVANT LA VISITEp Pré requis des élèvesIl est utile que les élèves sachent avant leur visite ce qu’ils vont voir : un Muséum (qu’est-ce qu’ony expose ?) en particulier et ce que le terme de « traces» veut dire.Il pourra être intéressant, surtout avec les plus jeunes, de vous livrer à quelques observations àl’extérieur, mais aussi à des manipulations qui seront éventuellement reprises et étendues suite àla visite (image en creux, grattage, …) PENDANT LA VISITEL’ensemble de la classe participe au jeu.Ce jeu est conçu comme si les joueurs se promenaient dans la nature. Ils tracent donc leur chemincomme ils le souhaitent sur le plateau de jeu et découvrent au fil de leurs pas une multituded’indices de présence ou de passage d’un animal qu’ils tenteront d’identifier.Destinataires :p Enfants de 6 à 11 ans (cycle 2 et cycle 3 de l’école élémentaire)p Attention : pour les plus jeunes, peu ou pas lecteurs, prévoir un nombre d’accompagnateurs important afin que les enfants puissent tirer profit des indices écrits et informations portées sur les fiches de recherche.Organisation :Il a été réalisé pour six à huit équipes de deux à trois joueurs.Chaque équipe possède un pion de couleur différente.Les plus jeunes enfants (peu lecteurs) devront être aidés d’adultes accompagnateurs.But du jeu :p Identifier le plus d’indices de présence d’un animal en l’associant avec leur auteur.p Savoir extraire les informations utiles de fiches indices.p Se repérer dans les collections régionales du Muséum.Finalités :p Exercer sa curiosité et son regard pour de futures découvertes en promenade nature.p Mémoriser des noms et particularités de certains animaux pour pouvoir ultérieurement approfondir ses connaissances.Règle du jeu :p L’animateur débute son intervention par un questionnement des joueurs sur les indices deprésence (Qu’est-ce que c’est ? En avez-vous des exemples ?). Muséum d’Histoire naturelle de Bordeaux/ DAP/ Suivons les Traces / dec08 / page 4 sur 9
  • Chaque équipe commence la partie à partir de la case de la couleur correspondante à celle de sonpion et progresse de case en case attenante, choisissant son chemin comme il le désire (droite,gauche, haut, bas, diagonales).Sur ce chemin, deux types de cases peuvent être rencontrées : pp Cases contenant une empreinte ou un autre indice (plume, exuvie, photo deterrier...)L’animateur donne alors à l’équipe la fiche indice correspondant à la case. Les joueurs se dirigentalors au premier étage pour rechercher leur animal dans les vitrines. Dans le cas des empreintes, la fiche indice porte une photo de l’empreinte recherchée et un petit texte donnant d’autres indices sur l’auteur de l’empreinte. Un moulage de l’empreinte est disposé dans les vitrines à côté de chaque animal recherché. Dans le cas des autres indices (crottes, plumes…), la fiche indice porte une photo indice de l’animal (détail morphologique aidant à la recherche de l’animal) et un petit texte donnant d’autres indices aidant à trouver l’auteur de la trace.Lorsqu’ils pensent avoir trouvé le bon animal, ils retournent au plateau de jeu et l’équipe valide saréponse auprès de l’animateur.Deux cas se présentent alors : La réponse est juste : L’animateur donne à l’équipe une carte point sur laquelle est imprimée au recto la photographie de l’animal, et au verso la photographie de l’indice. Cette carte vaut un point. La réponse est fausse :L’animateur ne délivre aucune carte et les joueurs poursuivent le jeu. (Les joueurs ont cependantla possibilité de retourner encore une fois au premier étage pour tenter de retrouver leur animal.) Muséum d’Histoire naturelle de Bordeaux/ DAP/ Suivons les Traces / dec08 / page 5 sur 9
  • pp Cases contenant un indice permettant de jouer avec les boîtes de toucher (4cases : n° n° n° et n° 39) 10, 15, 34, L’animateur remet à l’équipe une fiche énigme. Cette fiche contient des informations sur l’auteur de la trace, et lance par le biais d’une énigme une activité de recherche dans l’une des quatre boîtes de toucher.Les joueurs viennent valider leur réponse à l’énigme auprès de l’animateur et reçoivent, s’ilsdonnent une bonne réponse une carte point, comme précédemment.Ce jeu de toucher étant difficile, qu’ils aient perdu ou gagné, ils doivent retourner à la boîte detoucher avec les compléments de réponse notés sur une fiche donnée par l’animateur afin de biencomprendre après coup ce qu’ils ont touché.Mise en commun :Les enfants sont rassemblés au cours du dernier quart d’heure d’animation afin de mettre encommun certaines de leur découverte.Chaque équipe est invitée à compter son nombre de points et à présenter, à l’aide de la carte pointcorrespondante, la trace qui les a le plus frappés. À cette occasion des liens sont faits entredifférentes traces d’un même animal qui ont pu être rencontrées par des équipes différentes. Muséum d’Histoire naturelle de Bordeaux/ DAP/ Suivons les Traces / dec08 / page 6 sur 9
  • APRÈS LA VISITEVoici succinctement quelques suggestions d’activités de prolongement et de réinvestissement.p Compte-rendu de visite / Recherche documentaire / exposé ou affichageFaire un petit compte rendu de la trace ou de l’animal qui a le plus intéressé ou le plus étonné.Faire des recherches complémentaires sur les traces observées au Muséum ou dans son propreenvironnement.Faire des recherches documentaires sur certains animaux rencontrés au Muséum, dans le butd’un affichage ou d’un exposé.Faire, à partir de la liste d’animaux du jeu, divers travaux de classement (habitat, classification,nutrition).Rechercher et étudier des indices de présence sonores (cris, chants, grattements…)S’intéresser aux traces d’espèces disparues (fossiles).p Promenade en nature : pister les tracesSe munir d’un carnet de croquis et/ou d’un appareil photo et chercher les indices de présence del’homme et des animaux. En faire un livre-jeu (Qui a laissé cette trace ?).p Arts plastiques : Résistance / malléabilité : agir sur la matièreDe nombreux prolongements peuvent être mis en place en arts plastiques :Faire des traces faites avec différentes matières (terre, épices, encre, fusain, colle, fil,…), modeler(argile, pâte à sel), graver, faire des empreintes en creux (sur plaque de plâtre ou argile), sculpter(tailler, gratter, strier, …).Créer une empreinte et des traces de passage d’un animal imaginaire, chimérique ou symbolique.Compiler un ouvrage collectif de classe, chaque enfant étant invité à « tracer sa vie » en laissantsur une page des traces de lui-même (dessin, empreinte, collage, texte,…). 3. Eléments de bibliographie.Il existe de nombreux ouvrages accessibles aux enfants sur le thème des traces animales. En voiciune courte sélection.Traces et empreintes. Carnets de nature. MilanTraces d’animaux. Le multiguide nature. Bordas.Identifier les traces d’animaux. S. Signollet, D. Mansion. Editions Ouest-France.Les traces d’animaux. Les guides du naturaliste. Delachaux et Niestlé.Guide des traces et indices d’oiseaux. Les guides du naturaliste. Delachaux et Niestlé.Les traces d’animaux. Ch. Guilleaume. Guide de terrain à compléter et à colorier. Classes vertes. De Boeck.Les empreintes. Ch. Guilleaume. Guide de terrain à compléter et à colorier. Classes vertes. De Boeck. Muséum d’Histoire naturelle de Bordeaux/ DAP/ Suivons les Traces / dec08 / page 7 sur 9
  • Annexe 1 : Plateau de jeu48 cases de 15 cm x 15 cm en 4 modules à associer de 4 x 3 cases 1 2 3 4 5 6 7 8 Empreinte Pelote Empreinte Crotte Empreinte Coquilles Photo Empreinte escargots de terrier Blaireau Chouette Pic vert Loutre Merle prédatées Loutre effraie Grive Ragondin 9 10 11 12 13 14 15 16 Photo de Empreinte Coquille Photo Empreinte Galle du Crotte galeries Os de d’eau de mer hêtre seiche Fouine Taupinière Geai Mikiola fagi Ragondin Campagnol Huître 17 18 19 20 21 22 23 24 Crotte Empreinte Plume Empreinte Exuvie Empreinte Crotte Empreinte Chevreuil Lapin Merle Campagnol Libellule Chevreuil Renard Sanglier 25 26 27 28 29 30 31 32 Empreinte Crotte Empreinte Crotte Empreinte Plume Empreinte Crotte Ragondin Hérisson Bergeronne Fouine Grenouille Pic vert Ecureuil Blaireau tte Rousse 33 34 35 36 37 38 39 40 Pomme de Coquille Empreinte Photo de Empreinte Photo de Glands Mue pin d’eau douce frottis reste de repas troués Tortue Taupe Balanin du Écrevisse Limnée Loutre Écureuil mauresque Chevreuil Chêne 41 42 43 44 45 46 47 48 Empreinte Crotte Œuf Plume Noisette Empreinte Œuf Empreinte Renard Lapin Merle Geai Campagnol Hérisson Raie Canard ColvertNB : Les cases blanches renvoient à des spécimens des collections visibles au premier étage Les cases grisées renvoient aux boîtes de toucher Muséum d’Histoire naturelle de Bordeaux/ DAP/ Suivons les Traces / dec08 / page 8 sur 9
  • Annexe 2 : Liste des animaux à trouverp 25 animaux ayant laissé une trace dans le plateau de jeu et à retrouver dans les collections régionales dans les vitrines du premier étage :N° animal animal N° case Type de trace 1 Bergeronnette 27 empreinte 2 1 empreinte Blaireau 32 crotte 3 20 empreinte Campagnol 45 noisette 9 photo galeries 4 Canard colvert 48 empreinte 5 22 empreinte Chevreuil 17 crottes 36 photo frottis 6 Chouette effraie 2 pelote 7 Ecrevisse 40 mues 8 31 empreinte Ecureuil 33 pomme de pin grignotée 9 11 empreinte Fouine 28 crottes 10 14 empreinte Geai 44 plume 11 Grenouille rousse 29 empreinte 12 Grive 6 coquille d’escargot prédatée 13 46 empreinte Hérisson 26 crottes 14 Huître 12 coquille 15 18 empreinte Lapin 42 crottes 16 Libellule 21 exuvie 17 Loutre 8 empreinte 4 crotte Loutre 38 photo reste repas 18 5 empreinte Merle 19 plume 43 oeufs 19 3 empreinte Pic vert 30 plume 20 25 empreinte Ragondin 16 crottes 7 photo terrier 21 Raie 47 œuf 22 41 empreinte Renard 23 crottes 23 Sanglier 24 empreinte 24 37 empreinte Taupe 13 taupinière 25 Tortue mauresque 35 empreintep 4 autres indices de présence pour jouer avec les boîtes de toucher sous forme d’énigmes:Boîte à En rapport alvéole 1 alvéole 2 alvéole 3toucher avec casen° jeu n°1 10 empreinte de goéland empreinte de mouette empreinte de milan noir2 15 empreinte de chevreuil empreinte de cerf empreinte d’enfant homme3 34 empreinte de courlis empreinte de grenouille empreinte de tortue cistude4 39 empreinte de renard empreinte d’écureuil empreinte de sanglier Muséum d’Histoire naturelle de Bordeaux/ DAP/ Suivons les Traces / dec08 / page 9 sur 9