• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Kvantitativ og kvalitativ likestilling i barnehagen
 

Kvantitativ og kvalitativ likestilling i barnehagen

on

  • 2,672 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,672
Views on SlideShare
2,652
Embed Views
20

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

3 Embeds 20

http://senterforlikestilling.blogspot.com 10
http://www.slideshare.net 9
http://senterforlikestilling.org 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Kvantitativ og kvalitativ likestilling i barnehagen Kvantitativ og kvalitativ likestilling i barnehagen Presentation Transcript

    • Kvantitativ og kvalitativ likestilling i barnehagen
      Likestillingsforum
      Agderforskning/Senter for likestilling ved Universitetet i Agder
      Nina Rossholt, Høgskolen i Vestfold 21.08.2009
    • Likestillingsarbeid i barnehagen er ingen privatsak!
      Likestilling mellom kjønnene er et fag
      Dette faget handler om verdier, om likeverd, om jenter og gutter, kvinner og menn, om økonomi og om politikk
      (Askland og Rossholt 2009).
    • Rapporten ”Alle teller med”En evaluering av hvordan Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (KD, 2009)
      ”Det er krevende åomsette likestilling til praksis”
    • Handlingsplan for likestilling i barnehage og grunnopplæring 2008-2010
      NB : Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring skal fremme likestilling mellom gutter og jenter.
      Bedret kjønnsbalanse i valg av utdanning
      og yrker – med et spesielt fokus på fag- og
      yrkesopplæringen og rekruttering av jenter
      til realfag.
      Kjønnsbalansen blant ansatte i barnehage
      og grunnopplæring skal bedres.
    • Mål: Kvantitativ likestilling
      Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring
      skal fremme likestilling mellom gutter og jenter
      Barnehager og skoler skal etter rammeplan
      for barnehagen, læreplaner for grunnopplæringen
      og opplæringsloven integrere likestilling i sin daglige virksomhet.
      Kompetansen om likestilling i barnehagen
      og grunnopplæringen skal økes.
      I lærerutdanningene skal det legges større
      vekt på forhold som vil bidra til økt likestilling
      mellom kjønnene.
      Kompetansen i barnehagen og grunnopplæringen
      om mobbing på bakgrunn av
      kjønn og seksuell identitet skal økes.
    • Mål: Kvalitativ likestilling
      Bedret kjønnsbalanse i valg av utdanning og
      yrker – med et spesielt fokus på fag- og yrkesopplæringen
      og rekruttering av jenter til realfag
      Aktiv bruk av kjønnsperspektivet i skolens utdannings- og yrkesrådgivning skal økes.
      Jeg spør; hvilke(t) kjønnsperpektiv skal da brukes?
    • En kvantitativ likestillingspolitikk krever kvalitativ likestillingsforskning
      Hva er forskjellen på kvalitativ og kvantitativ likestilling:
      Kvantitativ likestilling kan telles og måles. Opptatt av synlige resultater.
      Kvalitativ likestilling utfordrer diskurser (praksiser, tatt-for-gittheter)om kjønn hvor begreper som omsorg ikke automatisk knyttes til det feminine. Spørsmålet er hvilke kjønnsperspektiver som brukes i forskning og i praksis
    • Kjønnsosialiseringsteorier på 70 og 80 tallet --- og i dag!
      Freudiansk inspirert, biologisk kjønn blir sosialt kjønn.
      Jenter er gode på relasjoner, gutter er gode på tekniske ting. Man knyttet egenskaper til biologisk kjønn.
      Vi ”ser” det i praksis fordi begrepene skaper til dels virkeligheten.
      Begrepene skaper kunnskap om kjønn i barnehagen og skolen.
      Men det er bare en del av virkeligheten som beskrives.
      Endrer vi begrepene ser vi kanskje det som allerede er der, men ennå ikke ordsatt – det som vi tidligere tok for gitt
    • Hva er likestilling ?Ikke fokus på kjønnsdelte grupper med fokus på leken
      Fortellingen om Isabel, Siri og Kalle
      Hva er omsorg?
      Hva er maskulint og feminint?
      Likestilling handler ikke bare om statiske størrelser, men også om hvordan vi gjør kjønn i barnehagen, i skolen, i hjemmet og på arbeidsplassen
    • Likestilling handler om sosiale relasjoner
      Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring skal fremme likestilling mellom gutter og jenter.
      Hva er læring i følge rammeplanen:
      Hvordan personalet møter barns uttrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner…. I bhg er en forutsetning for god læring og opplevelser av glede og mestring (Rammeplanen 2006 s. 14)
    • Tenke likestilling på nye måter!Likestilling og følelser
      Begrepet likestilling er et belastet ord
      Personalet i en barnehage ble spurt om hva de forbant med begrepet likestilling. Dette er noen av de orden som ble skrevet ned:
      Lilla skjerf
      Kvinnesaksopplegg
      Mannen skal lukke opp døra til damene, men ikke for enhver pris
      Menn og kvinner har de samme jobbene
    • ”Vi er ikke opptatt av kjønn vi er opptatt av individet”.
      Likestillingsarbeid begynner hos personalet
      Min påstand: Personalet har et kjønnet blikk. Igjen: Vi snakker gjennom ord og begreper som er kjønnet.
      Når jenter og gutter leker i barnehagen leser vi ofte det vi ser innenfor tradisjonelle tankekart. Eller hva som er normalt å gjøre som jente og gutt.
    • Fra jente og guttegrupper til å se på hva barna gjør gjennom nye begreper
      Hva lærer jenter og gutter i barnehagen?
      Se nærmere på hvordan språket skaper mer forskjeller enn likheter.
      Hva kan en likestillingspedagogisk perspektiv være?
      Boka : Likestillingsdiskurser i barnehagen, mening, makt og medvirkning
      Av Askland og Rossholt
    • Likestillingsfremmende pedagog – et kvalitativt utgangspunkt !
      Det som gir mening for oss kroppsliggjøres. Det som kroppsliggjøres reflekterer vi sjelden over.
      Begrepene omsorg, lek og læring
      Fortellingen om gutter som er omsorgfulle i leken
      Fortellingen om kysseleken – læring gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner
    • Læring gjennom lek
      Veiledning i lek – Hvordan forstår vi den sosiale praksisen?
      Praksisfortelling
      Hvorfor ser jeg denne episoden?
      Hva har episoden med kjønn og gjøre?
      Hva lærer barna i denne episoden?
      Veiledning
      Vurdering
    • Hva kan en likestillingsfremmende pedagogikk romme?
      Konfronterende fortellinger
      Fortell om leken til jenter og gutter med ikke kjønnede begreper – til hverandre og til barna
      Like muligheter for alle barn i barnehagen kommer ikke av seg selv, hvis vi ikke reflekterer sammen om det vi gjør
      Lik stilling i barnehagen uavhengig av alder, etnisitet, funksjonshemning handler om hvilket menneskesyn vi ønsker å fremme pedagogisk i barnehagen