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Intervention à Die (EPN) dans le cadre de la semaine de l'emploi sur les nouvelles formes d'apprentissage par le numérique

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Apprentissage Apprentissage Presentation Transcript

  • LES NOUVELLES SOLUTIONS DE FORMATION A DISTANCE GRÂCE AU NUMÉRIQUE
  • Différents dispositifs Il existe différents dispositifs numériques pour se former, se cultiver, apprendre.... Petit tour d'horizon pour un apprentissage formel ou informel, « tout au long de la vie »
  • Dispositifs, à choisir en fonction ● De ses besoins – Acquérir une culture, approfondir ses compétences, les mettre à jour (informel) – Auto-formation avec le contenu accessible sur le web aujourd'hui – Via des Plateformes regroupant le contenu ex : Coursera et Udacity – Via le contenu sur le web éparpillé et foisonnant Obtenir une certification – Mooc (certifiant ex : Ecole centrale de Lille – ABC de la gestion de projet) Obtenir un diplôme reconnu ● ● Université en ligne, grandes écoles (NB : certaines proposent des diplômes et/ou des certifications) De son autonomie (avec les outils numériques notamment) ● ● – – ● Nécessite une très bonne maîtrise des TIC, une culture numérique de base Pour agréger, partager, veiller, collaborer..., créer son environnement personnel d'apprentissage (CF Itypa) De son budget, du temps à y consacrer – Plus ou moins de souplesse dans les rythmes d'apprentissage
  • L'ancien modèle (ex : CNED) L'ensemble des cours envoyés en début de parcours, ● L'élève expédie ses devoirs par la poste et reçoit ses corrections ● Peu d'interaction avec les enseignants et les autres apprenants, grande solitude ● NB : le CNED a adapté aujourd'hui ses méthodes d'enseignement offrant plus d'interactivité ●
  • Internet et FOAD Avec l'apparition d'Internet : développement de la FOAD (Formation ouverte à distance) ● Accessible de partout ● Ouvert : différentes définitions (en terme de temps, de pré-requis...) ● Pouvant déboucher sur un diplôme reconnu ● Accessible à tous, à toutes les bourses (pas de logement, accessible en cours d'emploi...) Université pionnière en France : Limoges (1998), domaine TIC et numérique 100 % en ligne (sauf examens) – Depuis 2006 la première année de médecine à Grenoble : 520 heures d'enseignement en ligne couplé à des TD en petit groupe – Aujourd'hui la quasi totalité des universités proposent des formations à distance (formasup.fr, recense plus de 3000 formations universitaires) Des examens peuvent être organisés dans des centres, des regroupements parfois proposés ou obligatoires – ●
  • FOAD - Composantes ● Plateforme pour regrouper le contenus, les outils De communication ● D'organisation ● De partage ● De création/publication ● d'échange (synchrone ou asynchrone) Ou utilisation des outils accessibles via le web ● ● ● Communauté d'apprentissage – Travail en groupe – Outils d'échanges (forums par exemple)
  • MOOC ● A l'origine en Amérique du Nord ● Massive Online Open Course – Deux grandes familles ● Xmooc – Type universitaire : cours offerts et accessibles à tous (xMOOC) – Axé sur la transmission de savoirs, de contenus ● ● ● ● Ex : coursera, Plus de 5 millions d'inscrits, 538 cours, 107 partenaires Edx (MIT, Harvard, Berkeley) et depuis peu France université Numérique(Les mines, centrale...) Eduano
  • XMooc
  • cMooc ● Connectiviste : apprentissage par l'échange et la création de contenus – – les objectifs d’apprentissage sont ouverts – les participants créent dans une large mesure le contenu – ● Exemple Itypa ont des velléités de changer en profondeur la manière d’apprendre. Pas d’objectif pédagogique ou d’ordre séquentiel imposé par le formateur, des contenus libres d’accès développés et mis en réseau tant par les participants que par les initiateurs du cMOOC Concrètement, comment cela se passe-t-il ? – On assiste à des séances synchrones – sur des sujets en lien avec nos intérêts et champs d’intervention respectifs, ● avec la possibilité de revoir ces activités en mode différé; On produit différents documents – blog personnel, ● carte conceptuelle, ● wikis, ● échanges de favoris On identifie les individus partageant des expertises et intérêts communs; – On a ● ● ● ● ● Bâtit un corpus de ressources, lectures et liens Testé des pratiques d’apprentissage actif Utilisé des outils soutenant nos interventions en soutien à l’enseignement
  • Environnement d'Apprentissage Personnel (EAP)
  • cMooc VS xMooc ● cMooc – Chaque apprenant identifie ses propres objectifs – Transformation de la façon d’apprendre, à la fois apprenant et guide auprès de ses pairs (par le partage notamment) xMooc construction-déconstruction-reconstruction des contenus du cours – ● – Initient un processus d’apprentissage tout au long de la vie – tolérance à l’absence de structure formelle dans le déroulement de certaines activités d’apprentissage où l’exploration libre est encouragée. Les objectifs sont définis et sont les mêmes pour tous les apprenants – Les cours sont « dispensés » par les enseignants – Structuration moins souple, mais des repères plus accessibles – Le contenu est fléché, les contours sont nets beaucoup d’autonomie, une discipline de travail – – – Ils rendent flous les contours du «cours» – Ils mettent en situation potentielle d’infobésité.
  • MOOC : Un format pour tous ? ● Taux d'abandon considérable – Des inscriptions sans engagement (financier notamment) – 70 % ne dépassent pas le stade de l'inscription ● Entrée libre et gratuite … sortie aussi ● Valeur de la certification Pas de pré-requis dans la plupart des cas – Pas de nombre limité de places ●
  • Les compétences nécessaires
  • MOOC version Rhône-Alpes ● MOOC enrichi, augmenté ● Par des ateliers en présentiels – – Non obligatoires – ● Ouverts Sur les territoires Pour – L'entraide et l'échange – sur les pratiques ● Les craintes, ● Eviter les moments de découragement Approfondir une thématique – Humaniser le processus ● ● Convivialité
  • En résumé ● Acteur de sa formation ● Processus de formation « tout au long de la vie » ● Gratuit et ouvert ● Accéder aux plus grandes universités mondiales – ● Anecdote : B. Obama n'a toujours pas terminé de rembourser sont prêt étudiant ! Taux d'abandon, autonomie
  • Les 7 compétences clés du travail de demain ● 1. Collaboration à distance ● 2. Communication au travers du numérique ● 3. Agilité et adaptation ● 4. Créativité et sens de l’innovation ● 5. Esprit d’initiative et d’entreprise ● 6. S’organiser efficacement ● 7. Apprendre à apprendre Source http://www.formation-professionnelle.fr
  • Pour aller plus loin... ou se lancer dans l'aventure http://mooc-francophone.com/liste-mooc-francophones/ https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/