Este documento presenta la transcripción de una entrevista realizada a la profesora María del Rocío Carapia Arizmendi sobre la materia Habilidades Integrales para el Aprendizaje que imparte a estudiantes de Diseño Gráfico. La profesora discute los temas más complejos y menos complejos de la materia, la actitud general de los estudiantes y el contenido que requiere mayor tiempo de estudio.

1. FES- Acatlán. UNAM
Licenciatura en Pedagogía.
Diseño y Elaboración de Materiales Didácticos.
Formato para trascribir la entrevista.
Instrucciones: Coloca tal cual las palabras que se escuchan en la entrevista que elaboraron a los
profesores. Es importante colocar hasta el mínimo detalle, como las muletillas (mmm…, este, etc.)
porque en la interpretación podremos encontrar datos importantes a interpretar. Aumenta el
cuatro según sea la duración y los diálogos de la entrevista. Del lado derecho coloca el nombre del
entrevistador y del entrevistado, después, asigna una clave a cada uno de ellos, pueden ser a
partir de las iniciales de su nombre: Ejemplo: entrevistador: ECHR, profesora: RGC
Nombres de quien entrevistan:
*Hernández Saturnino Gabriela (GHS)
*Muñoz Villarreal Martha Ivonne
Profesor(a):
*María del Rocío Carapia Arizmendi (MRC)
Materia (del profesor):
Habilidades Integrales para el Aprendizaje
Carrera (de la materia):
Diseño Gráfico
Persona Diálogo
GHS ¿Cuál es el tema que usted considera más complejo para los alumnos y por qué?
MRC
El tema aquí en la carrera, pues podría , de la materia, el tema de la materia,
mmm pues la conceptualización no, el que aprendan aaa entender
precisamente que es conceptualizar y que aprendan aaa aplicar los
conocimientos de otras materias, como es que las van a ir aplicando de acuerdo
a su, a su estadio cognitivo de acuerdo a lo que dice Piaget , yo sé que ya no son
unos niños, pero como lo van a aplicar en las diferentes materias
GHS
¿Cuál es el tema que usted considera menos complejo para los alumnos y por
qué?
MRC
Menos complejo, podría ser , pues la creatividad porque yaa de hecho son
personas muy creativas, entran con mucha creatividad por lo general, entonces
nada más hay que darles este como un ligero empujón o motivación, no
estimulación, según la psicología es, es, estimulación, porque es de otras
personas y motivación cuando personas… entonces bueno nada más es
estimular sus capacidades para que desarrollen y saquen toda su creatividad

2. GHS
Entonces la mayoría de sus grupos que ha tenido ha sido he el tema más fácil
de aprender para ellos es que tienen una habilidad para la creatividad entonces
eso les ayuda a ellos a tener una buena calificación en esta materia
MRC
Pues sí , en la medida que ellos desarrollen más y trabajen más en su creatividad
pues obviamente no en esta materia en todas les va a ayudar porque es diseño
entonces este obviamente les va ayudar
GHS ¿Cuál es la actitud de los alumnos en la materia y por qué?
MRC
Pues este, he ya esté tipo de materia la he dado unos cuatro años y de estos
cuatro grupos como que también el profesor en este caso yo, he tenido una
madurez en impartir la materia y en este grupo en particular me ha encantado
como ha reaccionado, son muy participativos, ponen atención, cosa que por
ejemplo en otros grupos me había tocado que no, como es algo muy teórico,
como que de repente los sentía pues apticos no, con relación en la materia, he
talvez también es eso a lo que les comentaba talvez ya sea que yo madure
también más he, más conocimiento de la materia y preparo un mejor material
y tengo más este cosas que comentarles en relación a lo que vemos y eso hace
que su aprendizaje sea más significativo que es lo que yo busco en general con
todas las materias no, que les signifique algo a ellos
GHS
Entonces la importancia o que estén muy participativos y eso es por, depende
del grupo, no es tanto de la materia sino el grupo en general como se comporte
MRC
Yo creo, bueno ya de doce años, mira, pienso que a veces depende del grupo , a
veces hay grupos muy unidos se nota como que comprenden muy bien todo o lo
que uno quiere transmitir, a veces depende del maestro porque pues yo, he uno
se da cuenta que tú hablas muy bien del grupo y trabajas muy bien con ellos y
pude a ver un profesor que te diga conmigo no, conmigo están apáticos, conmigo
yo siento que no aprenden y es el mismo grupo no, y este talvez luego depende
del profesor, depende del grupo , son varias circunstancias.. depende el horario
también , porque por ejemplo este horario, es muy difícil, porque llegan sin
comer , muchos hasta sin desayunar realmente, entonces he , mi tarea por
ejemplo también consiste en detectar como, que, que he vicios tienen para tratar
de que los corrijan, contándoles, como es la mater…, bueno como es la carrera
en sí , que tan demandante es y que estrategias tienen que ellos aplicar para
poder aprender bien no y salir adelante
GSH
¿Qué contenido considera que requiere mayor tiempo de estudio de esta
materia?
MRC
De esta materia… pues el , mira al final hacemos un juguete didáctico , entonces
yo creo que por ahí tienen que profundizar más, he de acuerdo, si investigar un
poquito más, por ejemplo en el tema de la pedagogía, si, si su juguete va ser
enfocado de qué edad a qué edad , he en qué etapa están de acuerdo por
ejemplo con Piaget no, entonces este tratar de hacer algo que vaya acorde a
esa situación no, a la edad y eso es lo más complicado digo ese es el tema final,
primero aprenden todo el proceso del ciclo del aprendizaje , valores …