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CURSO
DISEÑO DE AMBIENTES PARA EL
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y
HABILIDADES DE RAZONAMIENTO
CONDUCTORA: GABRIELA LEGORRETA VE...
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PISA
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PROPOSITO
Estimar el nivel de habilidades y competencias
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ENFOQUE
Basado en competencias en términos de
habilidades, destrezas, y actitudes de los
estudiantes, así mismo que sepan ...
Elementos esenciales de la
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 Para adquirir nuevos conocimientos y
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Capacidades a desarrollar en el aprendizaje
de las ciencias
Razonamiento inductivo deductivo
Que tenga, use y desarrolle...
EL CONTENIDO DE
LA COMPETENCIA
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CUATRO AREAS
Conocimiento sobre la ciencia
Dos categorías
Actitudes hacia la ciencia
RESULTADOS
Los niños aprendieron mas rápido que las niñas. Con la prueba que se les aplico después de realizar su
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Niveles de desempeñoIdentificar temas
científicos
Explica científicamente
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Usa evidencia
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BIBLIOGRAFIA
PLAN Y PROGRAMA DE LA SEP.
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  1. 1. CURSO DISEÑO DE AMBIENTES PARA EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y HABILIDADES DE RAZONAMIENTO CONDUCTORA: GABRIELA LEGORRETA VELAZQUEZ ALUMNOS: CRISTINA CONCEPCION RODRIGUEZ GARCIA. ESTHELA ALTAMIRANO MARTINEZ DAVID EDUARDO ALVAREZ VALLADARES EQUIPO CIENCIA LOCA
  2. 2. EQUIPO CIENCIA LOCA
  3. 3. El nombre PISA1 corresponde con las siglas del programa según se enuncia en inglés: Programme for International Student Assessment, es decir, Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Se trata de un proyecto de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)  1.- GASETA DE GOBIERNO. (1997) El programa de evaluación internacional PISA fue desarrollado entre 1997 y aplicado por primera vez en el año 2000 con la colaboración de 28 países miembros de la OCDE, entre ellos México
  4. 4. PISA Quien es pisa: es una institución encargada de evaluara es un programa internacional que se evaluara a los estudiantes. Este programa fue a partir de el año 2000 donde se realiza la primera evaluación internacional con la participación 32 países. donde se buscaba buscar obtener información sistemática donde permitiera el análisis pertinente con el fin de supervisar el desempeño y valorar el alcance de las metas.
  5. 5. PROPOSITO Estimar el nivel de habilidades y competencias esenciales de los estudiantes activos
  6. 6. ENFOQUE Basado en competencias en términos de habilidades, destrezas, y actitudes de los estudiantes, así mismo que sepan analiza, resolver problemas de la vida real; que sepan manejar información y responder en situaciones reales que se presenten en un futuro
  7. 7. Elementos esenciales de la competencia científica  Para adquirir nuevos conocimientos y fenómenos  Para identificar sus procesos de aprendizaje  Que use sus evidencias  Que reflexione  Que construya su conocimiento  Que use, indague, compare y experimente, para poder aplicarlo a su entorno
  8. 8. Capacidades a desarrollar en el aprendizaje de las ciencias Razonamiento inductivo deductivo Que tenga, use y desarrolle un pensamiento científico Argumente con bases científicas Adquiera rasgos característicos del carácter científico
  9. 9. EL CONTENIDO DE LA COMPETENCIA CIENTÍFICA Conocimiento de la ciencia Comprende el mundo natural y da sentido a sus experiencia
  10. 10. CUATRO AREAS
  11. 11. Conocimiento sobre la ciencia Dos categorías
  12. 12. Actitudes hacia la ciencia
  13. 13. RESULTADOS Los niños aprendieron mas rápido que las niñas. Con la prueba que se les aplico después de realizar su experimento y apunte que realizaron ellos
  14. 14. Niveles de desempeñoIdentificar temas científicos Explica científicamente fenómenos Usa evidencia científica Explican que sucede con los volcanes Los cambios que ocurren con los volcanes Muestran sus ilustraciones en orden y explica Comparan la información Investigaciones tanto físicas como escritas Comparan y reflexionan Buscan información En revistas y libros e Internet Comentan con maestra, compañeros y familia Realizan preguntas a sus familiares Que hace , que ocurre Señalan su proceso de realizar el experimento Registraron en su cuaderno lo que observaron con respecto al volcan Recuerdan como lo han visto Escriben sus comparaciones Los niños observan lo que ocurre durante en el experimento Aparece l Observan y comparan ilustraciones con sus observaciones
  15. 15. BIBLIOGRAFIA PLAN Y PROGRAMA DE LA SEP. LIBROS DE TEXTO DE LA SEP. PROGRAMA DE PISA.
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