Estilo elementos para redactar 2
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Como citar, referir fuentes

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Estilo elementos para redactar 2 Estilo elementos para redactar 2 Presentation Transcript

  • Mtro. Gabriel Morales Ramírez Universidad Tecnológica de Manzanillo 2012 ELEMENTOS DE ESTILO PARA REDACTAR (2) SUGERENCIAS
  • INTRODUCIR LAS CITAS Y REFERIR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN a. Escribir la idea y luego la cita que la fundamenta. Ej. Respecto al término “postmodernidad” se ha considerado que es un pseudo-nombre por la contradicción que implica el prefijo “post” con respecto a lo moderno. Así, lo considera Lyotard (1998) al escribir: El término „postmodernidad‟ es un „falso nombre‟ (…) que el nombre „postmodernidad‟ es un falso nombre, resulta evidente en cuanto se tiene en cuenta que no puede significar justamente „ahora y después de ahora‟, pues la palabra „moderno‟ significa „ahora‟, y „después de ahora‟ será „ahora‟ (…) se trata de algo siempre inscrito en la modernidad, como su melancolía y hasta su alegría, aunque no existiera con demasiada fuerza en la Edad clásica” (p. 13) Introducción Cita textual
  • INTRODUCIR LAS CITAS Y REFERIR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN b. Parafrasear la cita y luego escribirla completa. Ej. Se tiene la siguiente cita textual: “Los estudios de prospectiva se ubican en el contexto de las instituciones y del futuro; parten de lo real y se proyectan al campo de lo virtual” (Tello, 1999 , p. 67) Se parafrasea y se cita: El contexto de los estudios prospectivos es el de las instituciones y del futuro, es decir, tienen como punto de partida lo real presente y se proyectan hasta lo virtual futuro. Así lo afirma Tello (1999) cuando escribe: “Los estudios de prospectiva se ubican en el contexto de las instituciones y del futuro; parten de lo real y se proyectan al campo de lo virtual” (p. 67) Paráfrasis Cita textual
  • INTRODUCIR LAS CITAS Y REFERIR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN c. Parafrasear la cita y ya no escribirla. Ej. Se tiene la siguiente cita textual: “Los estudios de prospectiva se ubican en el contexto de las instituciones y del futuro; parten de lo real y se proyectan al campo de lo virtual” (Tello, 1999 , p. 67) Y se parafrasea: El contexto de los estudios prospectivos es el de “las instituciones y del futuro”, es decir, tienen como punto de partida “lo real” presente y se proyectan hasta “lo virtual” futuro. (Tello, 1999) Nota: En este caso se sugiere poner entre comillas algunas frases o términos que han sido tomados prestados del texto del autor referido. Paráfrasis
  • INTRODUCIR LAS CITAS Y REFERIR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN d. Introducir la cita y luego comentarla, explicarla, criticarla o interpretarla. Ej. De acuerdo con lo anterior se puede decir con López Bejarano (2003) que la prospectiva es un "término creado por el filósofo francés Gaston Berger para designar una nueva disciplina científica que se traza como objetivo descubrir las problemáticas futuras del hombre y las sociedades a partir del estudio de las líneas tendenciales actuales de evolución, con vistas a elaborar planes racionales y eficaces de organización y promoción humana, cultural y social, a largo plazo” (p. 67) Así, las cosas el objetivo principal es descubrir los escenarios futuros o realidades posibles a partir de las “tendencias actuales” de modo que se tengan los elementos necesarios para configurar “planes racionales y eficaces” que puedan enfrentar, modificar o preparar para esas problemáticas o escenarios por venir. Cabe hacer dos precisiones respecto a lo dicho anteriormente. Por un lado, lo futuro no necesariamente es deseado, es decir, no necesariamente cumple una serie de expectativas valoradas como positivas o favorables por lo que la actitud y los proyectos o planes ante estos futuros se harán para modificar las condiciones actuales de las tendencias y evitar ese futuro posible. Por otro, no se puede sostener una neutralidad axiológica ante los futuros pues si se piensa en modificar o no las tendencias o los factores que puedan llevarnos a tales futuros siempre se está implicando una valoración positiva o negativa ante tales realidades posibles. Cita textual Énfasis Comentarios
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE Se trata de palabras o frases que establecen relaciones entre enunciados u oraciones y entre párrafos. Sirven como “señales de tránsito” para señalar e identificar los cambios o giros, los contrastes o énfasis, las premisas de las conclusiones, las razones que se dan y las tesis o aseveraciones que se pretenden probar, entre otras. Estos conectores permiten escribir con más coherencia y articular enunciados y párrafos.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  1) Introducción. Señalan que se va a empezar una idea. Todas ellas se usan para introducir un texto o para introducir una nueva idea en él: Primero, En primer lugar, Iniciaremos, Inicialmente, Originalmente, De primera instancia, Por principio de cuentas, Para comenzar o iniciar, En principio, Primeramente, Antes de comenzar, etc.  Ej. Para iniciar, debemos recordar que las metodologías o técnicas de resolución de problemas no son recetas o fórmulas mágicas que con la simple invocación o utilización nos darán los frutos esperados.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  2) Preparación. Anuncian que algo se va enunciar o explicar: En seguida, A continuación, Abajo presentamos, Antes de, Lo siguiente, Más adelante, En lo que sigue, etc.  Ej. Se establece un giro, una especie de cambio, de contraste con respecto a lo que está escrito anteriormente. Este es el caso de una expresión o palabra que sirve como señal y como esa nos podemos encontrar otras más. Enseguida veremos cómo se pueden clasificar y qué pueden significar algunas de ellas.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  3) Contraste: Señalan que se presenta oposición, contraste, diferencia o cambio entre las ideas: O, Pero, Aunque, Sin embargo, Por otra parte, Por otro lado, Por el contrario, Diferente de, Distintas, Mientras que, A diferencia de, No obstante, Aun cuando, Hasta ahora, De otra manera, Después de todo, En contraste, A pesar de, etc.  Ej. Un geógrafo puede hallarse interesado en describir una determinada línea, o un geólogo en determinar la naturaleza de los estratos rocosos de una localidad. Pero en las ciencias más avanzadas, el conocimiento puramente descriptivo de uno u otro hecho particular es de poca importancia
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  4) Énfasis: Se usan para resaltar una idea o establecer su importancia; sirven para enfatizar, marcar el acento en una idea: Indudablemente, Cierto, Ciertamente, Evidentemente, Positivamente, Infaliblemente, Definitivamente, Nunca , En extremo, En absoluto, Absolutamente, Eternamente, Enfáticament e, Sin duda (alguna), Sin reserva (alguna), Obviamente, Es obvio que, Lo que es más, Verdaderamente, De verdad, Claro que, etc.  Ej. Las determinaciones de la libertad desde la perspectiva kantiana no pueden ser sino las autoimpuestas por la propia condición del sujeto
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  5) Ejemplo: Se utilizan para referir algo más concreto de lo que la misma idea lo expresa. Ilustran lo que se está aseverando: Por ejemplo, En este caso, En otra forma, O sea, En esta ocasión, De esta manera, Así, A saber, Como en el caso de, etc.  Ej. Dadas las características actuales de la filosofía, es imposible pensarla ajena a los actuales avances y descubrimientos científicos no solo para mantener una función crítica sobre las teorías, sino también para enriquecerse de ellas. Así, la antropología filosófica ha adoptado los descubrimientos que del hombre han hecho la paleontología, la arqueología, la psicología, entre otras.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  6) Excepción: Estas palabras se usan para decir que algo está fuera de las consideraciones hechas, que no cae dentro de la clasificación a la que se hace referencia: Salvo (que), Excepto (que), A menos que, Aparte, Solamente, Sólo, A excepción de, Fuera de, Amén de, Sin embargo, No obstante, A pesar de, De vez en cuando, En el caso de, etc.  Ej. Las mediaciones simbólicas generadas por el hombre, como es el caso de los signos lingüísticos, no pueden entenderse sin referencia al emisor, al contexto de la emisión y la referencia, empírica o no, del mismo signo, a excepción del mismo hombre en cuanto considerado
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  7) Motivo, finalidad o propósito: Se emplean para referir y explicitar la intención, finalidad, objetivo o propósito de lo que se escribe o se quiere tratar: Hasta este punto, Con objeto de, Con la finalidad de, Por este motivo, Por esta razón, Por esta causa, En función de esta finalidad, etc.  Ej. La finalidad explícita de esta ponencia es dar unas pautas para entender la relación entre la religión y la cultura y el quehacer que tiene la filosofía en esta relación. Por esta razón, es necesario entender que no se trata de un cuerpo acabado de verdades lo que se escuchará, ni tampoco la completa y total elucidación de las tareas o funciones que puede tener la filosofía a este respecto.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  8) Inclusión, adición o conexión. Indican que todo lo dicho o escrito, forma parte de la misma idea. Sirven para agregar o incluir una idea semejante o que va en la misma línea: Y, Más, Más aún, También, Además, además de, De la misma forma, De la misma manera, Incluso, Asimismo, Junto con, Igualmente, En el mismo sentido, En el mismo tenor, En la misma línea, Lo que es más, etc.  Ej. Las categorías sirven como discriminantes para acotar el dominio de la disciplina en cuestión. También permiten decidir si un conocimiento pertenece o no a una disciplina determinada, puesto que expresan las formas generales de existencia de los procesos estudiados por ella.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  9) Semejanza. Indican ideas que tienen similitud o cualidades comunes: Al igual que, Así como, Tal, De manera semejante o similar, Parecido a, Mientras que, Del mismo modo, De la misma manera (forma), Al mismo tiempo, A la vez, Similar (mente), Asimismo, Como, De esa manera, Igual (mente), De otra manera, Excepto, Comparado a, Contra (Contrariamente), De este modo, Justamente, Precisamente, De tal manera, De tal forma, De tal suerte que, En comparación con, etc.  Ej. Múltiples acercamientos a la naturaleza del símbolo parten de una denotada carga mitológica, dejando de lado las implicaciones antropológicas y sus consecuencias éticas. Asimismo, las condiciones a de la interpretación del sentido del texto olvidan los contextos sociales
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  10) Relación causa-efecto. Refieren que algo se produce, es provocado o es consecuencia de otra situación, elemento, fenómeno o idea: Se produce cuando, Se obtiene de, Es la causa de, En consecuencia, Como resultado, Debido a, Por (lo) tanto, En conclusión, Consecuentemente, Por esto, Por esta misma razón, A causa de, De acuerdo con lo dicho (lo anterior), Así pues, De esta manera, Consiguientemente, Por consiguiente, etc.  Ej. La mayoría de las fibras sintéticas contienen cadenas unidas con enlaces cruzados, principalmente mediante puentes de hidrógeno. Como resultado, las fibras son fuertes, pero carecen de elasticidad.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  11) Resumen: Se usan para hacer cierres argumentativos o expositivos y permiten dar cuenta de lo planteado hasta el momento, de forma resumida: En breve, En resumen, Sintetizando, En suma, Recapitulando, De manera sumaria, Abreviando, Simplificando las cosas, etc.  Ej. Recapitulando lo visto hasta aquí, resulta que hay múltiples maneras de hilar frases o párrafos, amén de las múltiples variantes o giros que se pueden dar en cada caso dependiendo de los estilos y las intenciones.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  12) Tiempo: Se usan para establecer relaciones temporales: Inmediatamente, Mientras tanto, Al mismo tiempo, Entretanto, A la vez que, etc.  Ej. Mientras se va haciendo la segunda lectura, se pueden ir haciendo los subrayados pertinentes y las notas a los márgenes.
  • USAR LOS CONECTORES LÓGICOS O PALABRAS Y FRASES DE ENLACE  13) Procedimiento, etapas, pasos: Se utilizan para enunciar pasos, momentos o etapas de un proceso o de una exposición : Primero (En primer lugar), Primeramente, Segundo (en segundo lugar), Como segundo punto, (apartado, tema, tópico, elemento, etc.), Tercero, Cu arto, etc. Finalmente (y todas las que sean equivalentes), Siguiente, entonces, lo que sigue, en este (ese) momento, después (de), subsecuentemente, a continuación, pronto, antes de, anterior, previo a, previamente, simultáneamente, etc.  Ej. Para redactar sobre un tema, lo primero que hay que hacer es elegirlo y delimitarlo; posteriormente, haga una recopilación de la información pertinente; luego, realice un esquema de lo que va escribir; después empiece a redactar; finalmente, revise lo redactado, haga las correcciones y la versión definitiva.
  • ESCRIBIR PÁRRAFOS INTRODUCTORIOS AL INICIO DE LOS CAPÍTULOS O SECCIONES Párrafos que se escriben al iniciar cada apartado donde se dice de qué se va a tratar, cómo se va a tratar, desde qué enfoque, las subdivisiones y el o los objetivos del apartado en cuestión.  Ej. En este primer apartado se enuncian, en primer lugar, los objetivos de la enseñanza de la lógica de acuerdo con el Plan de Estudios del Bachillerato General. Luego, se describen las características de la lógica como disciplina de estudio para ubicar la tarea de identificación de leyes de implicación dentro de su estudio. Después, se hace referencia a un primer acercamiento a la situación problemática. Posteriormente, se da cuenta de un proceso más sistemático de observación focalizada de la situación problemática a través de distintos instrumentos dando cuenta de los resultados obtenidos con cada uno de ellos. Finalmente, se presenta la formulación de la pregunta objeto de investigación.