Discurso científico - Módulo 1

1,389 views
1,232 views

Published on

EL DISCURSO CIENTÍFICO: RECURSOS PARA LA REDACCIÓN DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS - Universidad Nacional de La Matanza

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,389
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Discurso científico - Módulo 1

  1. 1. Curso Discurso Científico MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN Parte 1
  2. 2. Disertantes <ul><li>Mg. Rubén Canella </li></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul><ul><li>Lic. Teresa Tsuji </li></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul><ul><li>Lic. Gabriela Michelini </li></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul>
  3. 3. DISCURSO CIENTÍFICO Y TRADICIÓN <ul><li>En esta presentación, encontrarán una introducción a los recursos para la redacción de artículos académicos desde la perspectiva de su conformación histórica. </li></ul>
  4. 4. LA DIFUSIÓN CIENTÍFICA Y LA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA <ul><li>Dos variantes de comunicación social de la ciencia </li></ul>
  5. 5. DIFUSIÓN DIVULGACIÓN <ul><li>Es la comunicación de los contenidos científicos dentro de la comunidad académica </li></ul><ul><li>Es la interpretación y popularización de los contenidos científicos para el público general </li></ul>
  6. 6. SITUACIONES COMUNICATIVAS POSIBLES DE LA CIENCIA <ul><li>entre pares o intraprofesional : el caso habitual de las revistas especializadas </li></ul><ul><li>entre profesionales de distintas disciplinas o interprofesional : por ejemplo, simposios interdisciplinarios </li></ul><ul><li>entre profesionales y legos : el caso habitual de los manuales escolares o el periodismo científico, así como también charlas abiertas en museos, etc. </li></ul>
  7. 7. EL SEMINARIO SE FOCALIZARÁ EN LA DIFUSIÓN CIENTÍFICA INTRAPROFESIONAL, A TRAVÉS DE SU GÉNERO MÁS TRADICIONAL: EL ARTÍCULO CIENTÍFICO
  8. 8. LAS REVISTAS CIENTÍFICAS
  9. 9. <ul><li>Nacen en el Siglo XVII como un desarrollo del sistema privado de comunicación entre investigadores y las actas o memorias de encuentros científicos </li></ul>
  10. 10. CARACTERÍSTICAS DE LAS PRIMERAS REVISTAS CIENTÍFICAS <ul><li>Reunían varias experiencias en un único cuerpo : los investigadores publicaban sus textos fragmentados </li></ul><ul><li>Compilaban todo el proceso de investigación desarrollado , sin las valoraciones personales que llenaban la correspondencia entre investigadores </li></ul><ul><li>Reemplazaban al libro como un medio más rápido y barato de publicación del conocimiento </li></ul><ul><li>Se publicaba generalmente en Latín , para superar las barreras lingüísticas </li></ul>
  11. 11. EL SISTEMA ACTUAL SE CONSOLIDA EN EL SIGLO XIX <ul><li>Crece la cantidad de investigadores </li></ul><ul><li>Se imprime en papel hecho con pulpa de madera, de menor calidad que los utilizados hasta el momento y por lo tanto, más barato </li></ul><ul><li>Aparecen las revistas de resúmenes , que permiten recuperar mejor la información </li></ul>
  12. 12. LAS REVISTAS EN EL SIGLO XX <ul><li>El ingreso de los editores privados , el Estado y las Universidades consolida el modelo de publicación vigente hoy en día. </li></ul><ul><li>Hacia fines de siglo, aparece un nuevo soporte para la publicación científica: Internet </li></ul>
  13. 13. LAS REVISTAS CIENTÍFICAS ON LINE <ul><li>Publicaciones electrónicas en Internet </li></ul>
  14. 14. DEFINICIÓN <ul><li>“ La revista académica electrónica es aquella publicación arbitrada, creada, producida y editada en hipertexto como versión única digital difundida en Internet, con características editoriales que se apegan estrictamente a las normas de cualquier revista académica o científica .” </li></ul><ul><li>López Ornelas, Maricela , Cordero Arroyo, Graciela. U n intento por definir las características generales de las revistas académicas electrónicas. En: Razón y palabra. [en línea] (43) febr.-marzo 2005. Disponible en: www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/libros/libros/caracrevelec.pdf [Consulta: 19/09/2006] </li></ul>
  15. 15. CARACTERÍSTICAS <ul><li>Se contraen los plazos entre la presentación, evaluación, publicación y consumo del material. </li></ul><ul><li>Reducción de los costos de publicación </li></ul><ul><li>Impacto en la periodicidad de publicación </li></ul><ul><li>Se desvanecen los límites a la extensión, cantidad y formato de la información presentada </li></ul><ul><li>Mayor facilidad y riqueza en el sistema de citas, dado que se puede enlazar a otros contenidos también publicados en la Web. </li></ul><ul><li>Tanto la producción como la circulación se puede realizar en la misma plataforma </li></ul><ul><li>Mayores recursos para la conservación y recuperación del material </li></ul>
  16. 16. LA NORMALIZACIÓN DE LAS REVISTAS <ul><li>Reglas para presentar artículos </li></ul>
  17. 17. LAS NORMAS EN EL PROCESO EDITORIAL <ul><li>Normalizar las publicaciones permite que el material sea fácilmente comprensible para todos los investigadores. </li></ul><ul><li>Abarcan cuestiones como el uso de abreviaturas y de citas . </li></ul><ul><li>Cada revista publica las normas en un apartado específico para los autores. </li></ul>
  18. 18. ALGUNOS EJEMPLOS <ul><li>Calidad de Vida http://www.cienciared.com.ar/ra/revista.php?wid=41&sef=214&eid=5&Accion=VerFijas&T=11&sid=0 </li></ul><ul><li>Enfermedades Infecciosas y Microbiología Clínica http://www.elsevier.es/sites/default/files/elsevier/NormOrga/028normas.pdf </li></ul><ul><li>Revista digital de Sociología del Sistema Tecnocientífico [RSST] http://sites.google.com/site/sociologiaytecnociencia/home/normas-de-publicacion </li></ul>
  19. 19. LA EVALUACIÓN DE LAS REVISTAS <ul><li>Legitima los contenidos de la publicación </li></ul>
  20. 20. LA CALIDAD ACADÉMICA <ul><li>Que una revista cumpla con las normas oficiales y no oficiales no es suficiente para garantizar su calidad. </li></ul><ul><li>La existencia de un Comité Evaluador o Comité de Árbitros externo a la institución editora y al equipo editorial es fundamental </li></ul><ul><li>El segundo aspecto es la inclusión de la revista en índices y bases de datos internacionales </li></ul>
  21. 21. ALGUNOS ÍNDICES Y BASES DE DATOS LATINOAMERICANOS <ul><li>Latindex (Sistema regional de información en línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal) </li></ul><ul><ul><li>http://www.latindex.unam.mx </li></ul></ul><ul><li>RedALyC (Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal) </li></ul><ul><ul><li>http://redalyc.uaemex.mx/ </li></ul></ul><ul><li>Dialnet </li></ul><ul><ul><li>http://dialnet.unirioja.es/ </li></ul></ul><ul><li>Scielo (Scientific Electronic Library Online) </li></ul><ul><ul><li>http://www.scielo.org.ar/scielo.php </li></ul></ul>
  22. 22. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS
  23. 23. <ul><li>El desarrollo histórico de la comunicación de la ciencia imprimió un conjunto de características propias de los textos científicos </li></ul>
  24. 24. CARACTERÍSTICAS <ul><li>Precisión y claridad en los enunciados </li></ul><ul><li>Lenguaje unívoco: tecnicismos </li></ul><ul><li>Predominio de enunciados referenciales </li></ul><ul><li>Contenido: lo justo y necesario </li></ul><ul><li>Referencia a enunciados anteriores </li></ul><ul><li>Estructura argumentativa con componentes explicativos </li></ul>
  25. 25. OTRAS CARACTERÍSTICAS Es frecuente la presencia de la función metalingüística del lenguaje (explican los términos utilizados)
  26. 26. MÁS CARACTERÍSTICAS <ul><li>Eliminación de huellas del emisor: </li></ul><ul><li>desagentivación </li></ul><ul><ul><li>Primera persona del plural </li></ul></ul><ul><ul><li>Pasivas con se y perifrásicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Tercera persona (el texto busca…) </li></ul></ul><ul><ul><li>Nominalización </li></ul></ul><ul><li>La duda o la falta de certeza , suele evidenciarse por medio de atenuadores ( uso de condicional, verbos y expresiones como: intentar, puede ser, probablemente ) </li></ul>
  27. 27. LA ESCRITURA COMO PROCESO <ul><li>Comienza la redacción </li></ul>
  28. 28. <ul><li>Un texto es el producto de una serie de operaciones y puesta en práctica de estrategias específicas </li></ul><ul><li>No es el resultado de la inspiración o un “don natural” </li></ul><ul><li>Es un trabajo en el que se ponen en juego una serie de competencias englobadas en la competencia textual </li></ul>
  29. 29. EL PROCESO DE REDACCIÓN <ul><li>Consta de varias etapas </li></ul><ul><li>Estas etapas no son sucesivas , sino que pueden darse de manera simultánea </li></ul><ul><li>Cada etapa tiene tareas que le son propias y que deben realizarse de manera consiente </li></ul>
  30. 30. ETAPAS DEL PROCESO DE ESCRITURA <ul><li>La búsqueda del tema y enfoque : se recorta la porción de realidad de la que se dará cuenta en el texto. </li></ul><ul><li>El texto mental : es una primera organización del material obtenido. No tiene una manifestación escrita aún (excepto como anotaciones) y marca los primeros acercamientos al tema </li></ul>
  31. 31. ETAPAS DEL PROCESO DE ESCRITURA <ul><li>La planificación : es el primer borrador efectivamente escrito en el que se anota todo lo que tiene relación directa o indirecta con el tema. Suele mostrarse como un esquema . </li></ul><ul><li>La puesta en texto : consiste en empezar a escribir. Conviene iniciar el proceso por cualquier parte y armar bloques de información. Todavía no hay preocupación por el estilo, en sentido estético, del texto. </li></ul>
  32. 32. ETAPAS DEL PROCESO DE ESCRITURA <ul><li>La revisión : Consiste en la relectura del material y su consecuente estilización . También se la denomina reescritura. </li></ul><ul><ul><li>Se aplican los conocimientos del lenguaje con mayor precisión y formalidad , el bagaje de la experiencia y la cultura, la sensibilidad, la posición ideológica y discursiva resultantes del proceso de investigación y de escritura. </li></ul></ul>
  33. 33. EJERCICIOS PRÁCTICOS
  34. 34. DIFERENCIE Y JUSTIFIQUE
  35. 35. RESOLUCIÓN <ul><ul><li>“ Para decir lo que queremos decir, nada como usar las palabras adecuadas. Porque sumar, en las matemáticas, no es solo acumular.” </li></ul></ul><ul><ul><li>“ 2 más 2 son 4, igual que 2 por 2. Pero las propiedades de la suma son diferentes a las propiedades de la multiplicación” </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Vamos a llamar intervención a cualquier acto médico encaminado a resolver sobre una dolencia” </li></ul></ul>

×