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¿QUÉ SE QUISO REPRESENTAR?1. Lugares favoritos y razones para considerarlos lugares favoritos (color azul)2. Lugares de pe...
MATRIZ DE REGISTRO DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN EL MAPEO DE                            CONTEXTOOBSERVACIÓN: Hay sitios qu...
con todos los amigos                               Esquina de la última etapa de Villa Liliana: sitioLa esquina de la pana...
Salón 9 A.                                            Control de los buses: mucha congestión y hay  Cafetería del colegio ...
así presionar a la gobernadora y a la policía paraque vigilen los barrios. Sería algo bueno podercambiar las peleas que ge...
nada para hacer y así acabar con tanta gamineriay los jóvenes se entretengan pero haciendo algoque valga la pena.Casetas e...
sector.Ruegan los jóvenes para que las autoridades loscuiden y cuiden los caminos por donde transitanpara venir a estudiar...
CONCLUSIONESNIVEL SOCIAL   1. Existe en el contexto una problemática social bastante grave que es el expendio y           ...
NIVEL DE        1. Se evidencian el hurto y las riñas callejeras, lo cual afecta a toda la comunidad,SEGURIDAD          si...
Mapeo de la comuna 5 por la Institución Educativa Gustavo Matamoros D'Costa
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  1. 1. CARACTERIZANDO CONTEXTO: La Comuna 5HERRAMIENTA UTILIZADA: El MapeoMUESTRA POBLACIONAL: Estudiantes de Grados Noveno y SextoTOTAL MUESTRA: 100 EstudiantesRECURSOS: Marcadores de color rojo, azul, verde y negro Papel panela Cámara fotográfica y de video Tablero Marcador borrable Lapiceros Recortes de papel reciclado Conocimiento HumanoFue una construcción participativa en la cual se le dio un recorrido verbal y gráfico a la realidad delcontexto. Siendo el elemento de referencia la Institución Educativa.
  2. 2. ¿QUÉ SE QUISO REPRESENTAR?1. Lugares favoritos y razones para considerarlos lugares favoritos (color azul)2. Lugares de peligro y/o riesgo y clases de problemas que allí se presentan (color rojo)3. Lugares de libre elección y el porqué les llama la atención (color verde)4. Opinión ante las problemáticas, información que se obtuvo en forma oral y escrita.Aclaración: los términos utilizados en la matriz son casi en su totalidad de los estudiantes, no se quisocambiar toda la expresión de los estudiantes porque se corría el riesgo de cambiar la esencia de loexpresado y representado por ellos.
  3. 3. MATRIZ DE REGISTRO DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN EL MAPEO DE CONTEXTOOBSERVACIÓN: Hay sitios que son buenos y/o de riesgo según el momento,hay una realidad en el día y otra muy diferente en la noche. Por esoaparecen en fortalezas, debilidades y en los que llaman la atención ¿CUÁLES SON LOS LUGARES DE PELIGRO¿CUÁLES SON LOS LUGARES FAVORITOS? Y/O DE RIESGO? FORTALEZAS DEBILIDADES El colegio: lugar para aprender, para la diversión La cañada: lugar donde se consumen spa, se y ser personas de bien cuando se esté grande. botan basuras, se daña el medio ambiente, se Parques: lugar para divertirse, jugar con amigos, contaminan ríos, es un sitio de peligro porque los niños juegan ,se goza , ratos chéveres, hay atracan, matan, hay mucho marihuanero, hay ambiente de tranquilidad y no son peligrosos, no violadores, gente con malicia. Sitio que transitan hay riesgo y se puede compartir los niños para venir al colegio. Todos CAI: lugar que detiene delincuentes coincidieron en este sitio. Las Iglesias: le oramos a Diosito, rezamos, “Colegurre” (sitio detrás del colegio): consumen convivimos drogas, roban, fuman, matan, se perjudica la Barrio Nueva Libertad: por su tranquilidad, los salud, hay humo en cantidad por los vecinos comparten y juegan parqués marihuaneros que allí mantienen, además es un Cancha junto al colegio: se juega y se recrea sitio oscuro. Todos coincidieron en este sitio
  4. 4. con todos los amigos Esquina de la última etapa de Villa Liliana: sitioLa esquina de la panadería de Villa Liliana: de encuentro para peleas.sitio preferido de las señoras. Cancha junto al colegio: fuman y peleanPolideportivo primera etapa Villa Liliana Montevideo Bajo: dicen, es el peor sitio, hay ( en el día) gente armada, se hacen disparos, meten vicio,Polideportivo de la Unión: recreación y llegan a robar, allí están los más perseguidos.diversión ( en el día) Hay personas armadas cuidando los sitios dondeLos sitios de videojuegos: sitios donde se tiene la droga.soltamos nuestro estrés y nos divertimos con El sendero del colegio: roban y consumen spa.nuestros amigos. El Barrio El Silencio: en la mayoría de lasLas casas de algunos compañeros: Algunas esquinas hay personas con armas, consumen,veces las casas están solas y se reúnen a asaltan y hay mucho metedero de vicio yrecochar, ver películas, aprovechar el internet, ladrones.comer. La esquina de la cancha.El gimnasio: se hace ejercicio y se divierte Puesto de Salud parte posterior: hayLas casetas de acción comunal: por las fiestas consumidores y ladrones.Nuestras propias casas: porque nos brindan San Andrés: venden vicio y hay mucho ladrón.cariño, afecto y se descansa Camino de la guardería: consumidores y hurtan.Las tiendas: Compramos nuestros dulces El Barrio 7 de AgostoEl Barrio 7 de Agosto: por las fiestas Cancha de Villa Liliana: consumen y pelean.Las esquinas de los Barrios: allí se reúnen los Tienda de Pipe, la ventanilla.señores a charlar. Cancha de tejo: gente peligrosa, ladrones yLa cancha de tejo porque se vende licor
  5. 5. Salón 9 A. Control de los buses: mucha congestión y hay Cafetería del colegio riesgo de atropellar a la gente Puente de Villa Liliana por su soledad. El polideportivo de noche Niños que mantienen tirando piedra, dañando árboles. Dentro del colegio, atrás, la torta¿QUÉ OTROS LUGARES LES LLAMAN LA ¿CÓMO PUEDO CAMBIAR LO QUE NO MEATENCIÓN? GUSTA DE MI COMUNIDAD? Los supermercados Con ayuda del gobierno y de las autoridades. El jardín infantil de la Nueva Libertad Hablando con todos los habitantes a través de Las casetas comunales reuniones del sector para que apoyen la idea de La carretera porque todo el día la transitamos ayudarse mutuamente. para asistir al colegio Cogiendo a los viciosos y encerrándolos. Las iglesias Apoyándose en el puesto de policía. Apuestas Ochoa Denunciar a las personas y así no vivir dedicados La carretera que lleva al CAI. al cuidado de la vivienda para que no roben. Casa de la Juventud A los viciosos llevarlos a centros de rehabilitación Algunos eligieron el sendero, el Puesto de Salud, y a los ladrones a la cárcel. el pasto, algunas casas de algunos compañeros Hacer una huelga (muchos estudiantes opinaron lo mismo) para que todos lleguen a un acuerdo y
  6. 6. así presionar a la gobernadora y a la policía paraque vigilen los barrios. Sería algo bueno podercambiar las peleas que generan los jóvenesestudiantes en los barrios, las cuales son muyfrecuentes, buscando entre todos una manerade que no haya peleas.Poniendo horarios de entrada a la casa, porquecomo no hay reglas, por eso se ve tantodesorden en el sector.Que todos los niños entren a estudiar y no sequeden en la calle solo aprendiendo cosasmalas.Enseñarles a que no tiren basuras a las calles.Que no corten los árboles.Señalizar bien los sectores.Que la comunidad salga a recoger la basura queella misma genera y tira a las calles y enseñarlespara que den buen ejemplo a los niños.Denunciando a los que nos intimidan y nosponen a cargar droga.Que m---- a los viciosos, que la policía tenga másautoridad con los viciosos.Actividades físicas para los ratos en que no hay
  7. 7. nada para hacer y así acabar con tanta gamineriay los jóvenes se entretengan pero haciendo algoque valga la pena.Casetas en cada sector para que las jovencitasse diviertan haciendo diversas actividades y nose dediquen solo a meter vicio y a estar por ahí.Cambiar a los líderes comunales porque nohacen casi nada.Hacer algo con esos sitios donde vendenmarihuana ya que representan un peligro paralos jóvenes.Con proyectos en contra de la violencia ya queesta es la que daña la comunidad.Incrementar las requisas.Prohibir el paso por los callejones.Prohibir el alcohol en las fiestas de los menoresasí hayan adultos.Realizar reuniones entre jóvenes y adultos yentretenerlos para que no tengan tiempo para lomalo.Más presencia de la policía.A través de campañas o incrementando las quehay para que no arrojen basuras en todo el
  8. 8. sector.Ruegan los jóvenes para que las autoridades loscuiden y cuiden los caminos por donde transitanpara venir a estudiar.No podemos hacer nada, no lo logra el gobiernomucho menos nosotros, además la comuna 5 nose deja ayudar, hay muchos tercos que noescuchan lo que se les dice.
  9. 9. CONCLUSIONESNIVEL SOCIAL 1. Existe en el contexto una problemática social bastante grave que es el expendio y consumo de sustancias psicoactivas; recordando que para poder sostener este “negocio”, se requiere de armas para protegerse, de aliados, vendedores, compradores, sostener a los consumidores, conseguir más consumidores, crear la necesidad, ofertar lo bueno del negocio a nivel económico, tener sitios donde guardarla, tener sitios donde consumirla y llegar a todas las instancias del sector, incluido el colegio. 2. No se habla directamente de trabajo sexual, pero en las explicaciones verbales que se daban, se evidenciaba la participación de jovencitas y jóvenes en esta problemática social, lo cual preocupa a los estudiantes y solicitan se brinden actividades diversas para utilizar el tiempo libre de mejor manera. 3. Un sector de la comunidad reconoce el problema y ha pensado como tratar de solucionarlo, pero no ha tenido apoyo.NIVEL 1. Problema medioambiental por contaminación de aguas de cañadas y quebradas.AMBIENTAL 2. Contaminación del sector y sitios verdes por botadero de basuras.
  10. 10. NIVEL DE 1. Se evidencian el hurto y las riñas callejeras, lo cual afecta a toda la comunidad,SEGURIDAD sirviendo de modelo a la población infantil esta cultura de la agresión y el hurto. 2. La comunidad siente que está desprotegida, pide con urgencia la presencia de la autoridad para que le brinde seguridad al sector.NIVEL 1. Existencia de una terminal de buses urbanos, faltando señalización y mayor respetoTRÁNSITO por el peatón. Esto indica que se requiere de mayor atención en seguridad vial. INTERROGANTES PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ¿Cuántas de las familias de los niños del colegio forman parte de la problemática del sector? ¿Cuántos de los estudiantes están comprometidos en las problemáticas? ¿Cuáles son las problemáticas que más afectan a nuestros estudiantes? ¿Quiénes son los aliados de quienes están en el mundo de la droga? ¿Afecta esta problemática de la Comuna el Proceso Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación? ¿Cuáles serán las acciones de intervención de la Institución Educativa?
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