Formation  Prise en main E-learning IDEO Factory – CEGOS www.ideo.ma Kacem GOUBELLA  – Consultant / Chef de Projet Senior ...
Sur deux axes : temps et espace Electronic Performance Support System Synchrone Asynchrone Centre de ressources Cours clas...
Formation à distance : <ul><li>La formation à distance est un dispositif souple : </li></ul><ul><li>elle peut combiner </l...
Architecture e-Learning : Serveur de gestion de la formation (LMS) Elèves suivant un cours dans une salle dédiée via l’out...
Enjeux de la formation 1 : <ul><li>a) Enjeu Stratégique </li></ul><ul><ul><li>Être compétitif </li></ul></ul><ul><ul><li>M...
Enjeux de la formation 2 : <ul><li>a) Enjeu Pédagogique </li></ul><ul><ul><li>Ancrer le processus de formation dans le tem...
Spécificités de la FOAD : <ul><li>Apprendre à distance c'est toujours apprendre </li></ul><ul><li>Apprendre à distance c'e...
Les facteurs favorables : <ul><li>Mettre l'apprenant en  situation d'acteur </li></ul><ul><li>Mettre l'apprenant en situat...
Les techniques d’accompagnement :
La fonction tutorale : Faciliter la communication  entre les partenaires Accueillir Évaluer Transférer  des compétences Fa...
Présentation de la plateforme d’apprentissage en ligne MOODLE : Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environnement
UN COURS SUR MOODLE : <ul><li>Un « cours » au sens Moodle : </li></ul><ul><ul><li>Espace de travail  en ligne   accessible...
ROLES DES UTILISATEURS : <ul><li>Administrateur </li></ul><ul><ul><li>Gère les inscriptions et les droits d’accès </li></u...
Les activités : forums <ul><li>Le  Forum </li></ul><ul><ul><li>Propose aux apprenants de déposer des messages ou répondre ...
Les activités : WIKI et journal <ul><li>Le WIKI (ou éditeur partagé)  </li></ul><ul><ul><li>zone d'édition commune aux ins...
Les activités : tests <ul><li>Test  </li></ul><ul><ul><li>Plusieurs types de questions :  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>c...
Les activités : autres  <ul><li>Forum des nouvelles  : forum réservé aux enseignants </li></ul><ul><li>Glossaire  : Lexiqu...
Modules e-Learning CEGOS :  <ul><li>Les modules durent en moyenne  35 minutes , et  un cas pratique  est le fil conducteur...
Modules e-Learning CEGOS :  <ul><li>Les modules e-learning modules ont été conçus par les  auteurs  qui assurent des cours...
Modules e-Learning CEGOS :  <ul><li>Tous les modules sont disponibles en Français et Anglais. </li></ul><ul><li>Ils le son...
Modules e-Learning CEGOS :  <ul><li>Le  graphisme  est  homogène , réaliste, inspiré de l’environnement professionnel. L’a...
Modules e-Learning CEGOS :  <ul><li>Le Bloc-notes  : il permet d’écrire ses commentaires ou questions à l’intérieur du mod...
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Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111

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Session de regroupement en ligne pour le compte des apprenant du Min. de l'Economie et des Finances

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  1. 1. Formation Prise en main E-learning IDEO Factory – CEGOS www.ideo.ma Kacem GOUBELLA – Consultant / Chef de Projet Senior – g.kacem@gmail.com
  2. 2. Sur deux axes : temps et espace Electronic Performance Support System Synchrone Asynchrone Centre de ressources Cours classique Auto-formation Travail personnel Classe virtuelle EPSS Présentiel À distance TUTORAT
  3. 3. Formation à distance : <ul><li>La formation à distance est un dispositif souple : </li></ul><ul><li>elle peut combiner </li></ul><ul><li>apprentissage tutoré </li></ul><ul><li>activités en auto-apprentissage </li></ul><ul><li>périodes en présentiel </li></ul><ul><li>travail collaboratif à réaliser </li></ul><ul><li>stages </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  4. 4. Architecture e-Learning : Serveur de gestion de la formation (LMS) Elèves suivant un cours dans une salle dédiée via l’outil de classe virtuelle hébergé soit en intranet, soit en extranet Internet Elève suivant un cours sur CD-Rom, didactitiel, tutoriel Stagiaire suivant un cours via son navigateur Web depuis un serveur intranet Elève connecté au Net via un navigateur Web et qui suit un cours en ligne avec du streaming vidéo/audio Serveur intranet de contenus HTML Serveur intranet hébergeant une solution de classe virtuelle Formateur enseignant à distance via une plate-forme de classe virtuelle Elève d ’une classe virtuelle, relié via un modem Serveur hébergeant une solution de classe virtuelle Serveur de streaming ASP Serveur de formation en ligne synchronisé avec le streaming hébergé chez un ASP Pare-feu Base de données de suivi des apprenants
  5. 5. Enjeux de la formation 1 : <ul><li>a) Enjeu Stratégique </li></ul><ul><ul><li>Être compétitif </li></ul></ul><ul><ul><li>Maintenir à niveau le capital humain </li></ul></ul><ul><ul><li>Juste à temps </li></ul></ul><ul><ul><li>Intégrer la formation au travail </li></ul></ul><ul><ul><li>Une nouvelle façon de travailler ? </li></ul></ul><ul><li>b) Enjeu Économique </li></ul><ul><ul><li>Baisser les coûts logistiques </li></ul></ul><ul><ul><li>Augmenter la souplesse d'utilisation </li></ul></ul><ul><ul><li>Passer d'une logique de budget à une logique d'investissement </li></ul></ul><ul><ul><li>La formation tout au long de la vie </li></ul></ul><ul><li>c) Enjeu Technologique </li></ul><ul><ul><li>Familiariser tous les acteurs aux NTIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Équiper la société en outils informatiques adaptés </li></ul></ul><ul><ul><li>Les outils de travail coopératif </li></ul></ul>
  6. 6. Enjeux de la formation 2 : <ul><li>a) Enjeu Pédagogique </li></ul><ul><ul><li>Ancrer le processus de formation dans le temps </li></ul></ul><ul><ul><li>Individualiser le temps de formation </li></ul></ul><ul><ul><li>Mise en œuvre sur le poste de travail (ou dans des lieux dédiés) </li></ul></ul><ul><li>e) Les risques </li></ul><ul><ul><li>Appauvrissement des contenus </li></ul></ul><ul><ul><li>Manque d'efficacité </li></ul></ul><ul><ul><li>Coût supplémentaire des changements </li></ul></ul><ul><ul><li>Équipement insuffisant </li></ul></ul><ul><ul><li>Culture de l'entreprise inadaptée </li></ul></ul><ul><ul><li>Immaturité technologique </li></ul></ul><ul><li>f) Les caractéristiques </li></ul><ul><ul><li>Conceptuel </li></ul></ul><ul><ul><li>Nouveau rapport au temps et à l'espace </li></ul></ul><ul><ul><li>Technique </li></ul></ul><ul><ul><li>Nouveaux outils </li></ul></ul><ul><ul><li>Économique </li></ul></ul><ul><ul><li>Réduction attendue des coûts </li></ul></ul>
  7. 7. Spécificités de la FOAD : <ul><li>Apprendre à distance c'est toujours apprendre </li></ul><ul><li>Apprendre à distance c'est apprendre seul </li></ul><ul><li>Apprendre à distance c'est utiliser d'autres temps d'apprentissage </li></ul><ul><li>Apprendre à distance c'est retrouver du sens </li></ul>
  8. 8. Les facteurs favorables : <ul><li>Mettre l'apprenant en situation d'acteur </li></ul><ul><li>Mettre l'apprenant en situation de collaboration </li></ul><ul><li>Mettre l'apprenant en situation de résolution de problème </li></ul><ul><li>Mettre l'apprenant en situation de réussite </li></ul><ul><li>Lier formation et action </li></ul>
  9. 9. Les techniques d’accompagnement :
  10. 10. La fonction tutorale : Faciliter la communication entre les partenaires Accueillir Évaluer Transférer des compétences Faciliter l’intégration Préparer et suivre le parcours de formation Fonction « ACCOMPAGNEMENT » Fonction « TRANSFERT DE COMPÉTENCES » Fonction « MÉDIATION »
  11. 11. Présentation de la plateforme d’apprentissage en ligne MOODLE : Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environnement
  12. 12. UN COURS SUR MOODLE : <ul><li>Un « cours » au sens Moodle : </li></ul><ul><ul><li>Espace de travail en ligne accessible à distance </li></ul></ul><ul><ul><li>Restreint aux utilisateurs autorisés (inscription avec mot de passe) </li></ul></ul><ul><ul><li>Format «  thématique  » ou «  hebdomadaire  » </li></ul></ul><ul><ul><li>Est composé de différents «  modules  » gérés par l’enseignant visible ou non pour les apprenants </li></ul></ul><ul><ul><li>Contient des « ressources »  et des «  activités  » proposées aux apprenants </li></ul></ul>
  13. 13. ROLES DES UTILISATEURS : <ul><li>Administrateur </li></ul><ul><ul><li>Gère les inscriptions et les droits d’accès </li></ul></ul><ul><li>Enseignant </li></ul><ul><ul><li>Crée des cours </li></ul></ul><ul><ul><li>Propose des ressources et des activités aux apprenants </li></ul></ul><ul><li>Apprenant </li></ul><ul><ul><li>Consulte les cours </li></ul></ul><ul><ul><li>Participe aux activités proposées par l’enseignant </li></ul></ul><ul><ul><li>Peut enrichir le contenu du cours </li></ul></ul><ul><li>Invité : observateur </li></ul><ul><li>Remarque : Un utilisateur peut avoir plusieurs rôles </li></ul>
  14. 14. Les activités : forums <ul><li>Le Forum </li></ul><ul><ul><li>Propose aux apprenants de déposer des messages ou répondre à des questions posées </li></ul></ul><ul><ul><li> Permet de proposer une discussion ou de laisser s’exprimer les apprenants </li></ul></ul><ul><ul><li>Les inscrits sont informés par mails quand un message est déposé sur un des forums </li></ul></ul><ul><ul><li> Permet d’informer les apprenants </li></ul></ul>
  15. 15. Les activités : WIKI et journal <ul><li>Le WIKI (ou éditeur partagé) </li></ul><ul><ul><li>zone d'édition commune aux inscrits </li></ul></ul><ul><ul><li>travail de groupe </li></ul></ul><ul><ul><li> Permet de demander la rédaction de documents de groupe </li></ul></ul><ul><li>Le journal (ou carnet de bord de l’apprenant) </li></ul><ul><ul><li>échange privé entre un apprenant et le tutor </li></ul></ul><ul><ul><li>possibilité d’évaluer le travail </li></ul></ul><ul><ul><li> Permet d’individualiser le travail </li></ul></ul>
  16. 16. Les activités : tests <ul><li>Test </li></ul><ul><ul><li>Plusieurs types de questions : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>choix multiples (QCM), </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>question d'appariement, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>vrai ou faux, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>réponse courte, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>réponse numérique, etc. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Possibilité d’évaluation et de feedback en cas de mauvaise réponse </li></ul></ul>
  17. 17. Les activités : autres <ul><li>Forum des nouvelles : forum réservé aux enseignants </li></ul><ul><li>Glossaire : Lexique des termes du cours </li></ul><ul><li>Ateliers : Activité d’évaluation entre apprenants </li></ul><ul><li>Leçon : suite de pages que les apprenants parcourent en répondant à une question à la fin de chaque page (parcours individuel) </li></ul><ul><li>Chat : discussion en direct </li></ul>
  18. 18. Modules e-Learning CEGOS : <ul><li>Les modules durent en moyenne 35 minutes , et un cas pratique est le fil conducteur de la formation. </li></ul><ul><li>Les modules de formation sont très interactifs : près de 20 types d’exercices différents sont utilisés pour permettre de susciter l’intérêt de l’apprenant, entretenir sa motivation, éviter qu’il ne s’ennuie en jouant le module, et l’amener à réfléchir. </li></ul><ul><li>Les modules sont également multimédia avec minimum une vidéo d’introduction et une vidéo de conclusion. A l’intérieur de chaque module, le son ou la vidéo ont été utilisés avec un réel intérêt pédagogique. </li></ul><ul><li>Chaque module est encadré par des tests d’évaluation : </li></ul><ul><ul><li>un questionnaire avant le module permet de situer son niveau avant de suivre le module </li></ul></ul><ul><ul><li>une évaluation après le module permet de vérifier les connaissances acquises dans le module. </li></ul></ul>
  19. 19. Modules e-Learning CEGOS : <ul><li>Les modules e-learning modules ont été conçus par les auteurs qui assurent des cours dans les Universités, les Grandes Ecoles, les Entreprises dans près de 30 pays dans le monde. Ils ont également publiés des ouvrages dans leur domaine d’expertise (*). </li></ul><ul><li>Les auteurs des modules sont pour la plupart certifiés : “Ken Blanchard - Situational Leadership”, “Stephen Covey - Seven Habits”, “Process Communication”, “Human element”, MBTI ® , FIRO® (Will Schutz method), PMP,… </li></ul><ul><li>Ils viennent d’Universités et de Grandes Ecoles internationales (Cranfield School of Management UK, EAP France, Reading University UK, Paris IX Dauphine,…). </li></ul><ul><li>Dans le cadre du process de maintenance régulière tenu par Cegos, les modules sont revus par les auteurs à la date anniversaire de leur création . Toute mise à jour se fait de manière automatique et est transparente pour le client. </li></ul>(*) Cegos concède une licence d'utilisation au Ministère de l’Economie et des Finances pour les besoins de la formation objet du marché cadre. Ces modules restent la propriété de Cegos. Se conférer aux Conditions générales de vente.
  20. 20. Modules e-Learning CEGOS : <ul><li>Tous les modules sont disponibles en Français et Anglais. </li></ul><ul><li>Ils le sont majoritairement dans les langues européennes: </li></ul><ul><ul><li>Espagnol, Italien, Portugais, Allemand. </li></ul></ul><ul><li>Et d’autres langues sont inclues dans le plan de localisation : </li></ul><ul><ul><li>Arabe, Russe, Chinois, Taïwanais, Coréen, </li></ul></ul><ul><ul><li>Hongrois, Polonais,… </li></ul></ul><ul><li>En plus d’être traduits, les contenus des modules sont localisés, c’est-à-dire adaptés à la culture et aux pratiques du pays. </li></ul>
  21. 21. Modules e-Learning CEGOS : <ul><li>Le graphisme est homogène , réaliste, inspiré de l’environnement professionnel. L’apprenant reste ainsi focalisé sur le contenu sans se laisser distraire par des graphismes qui n’auraient aucun apport pédagogique. </li></ul><ul><li>La navigation n’occupe pas l’espace réservé aux activités pédagogiques et à l’apprentissage. Le menu est dépliable selon le besoin de l’apprenant. </li></ul><ul><li>Un mini module d’aide à la découverte pourra vous être fourni pour faciliter la prise en main du module de formation à distance pour les utilisateurs qui en ressentent le besoin. Il les guidera dans l’interface, la navigation et les différents écrans. </li></ul>
  22. 22. Modules e-Learning CEGOS : <ul><li>Le Bloc-notes  : il permet d’écrire ses commentaires ou questions à l’intérieur du module. Ces notes sont enregistrées et affichables à chaque fois que l’apprenant se connecte au module. </li></ul><ul><li>Les Fiches de synthèse : ce sont les points clés à retenir pour chaque chapitre du module de formation à distance. Ces fiches sont imprimables et l’apprenant pourra même y retrouver les notes qu’il aura saisies dans le bloc notes. </li></ul><ul><li>Les Documents joints ou Quick Cards : ce sont des documents tels que compléments de formation, grilles d’évaluation ou de méthodologie,… L’apprenant peut les télécharger et les imprimer. C’est une zone personnalisable puisque vous pouvez y retrouver vos propres documents. </li></ul>
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