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Português 2º ano
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  • 1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 2º ANO Turmas: “A, B, C, e D” Turno: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ I UNIDADE DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO• Alfabeto, vogais e Proporcionar um • Conhecer o alfabeto, • Identificação de • Por meio de consoantes. aprendizado dentro identificando vogais e vogais e consoantes diagnostico e de um contexto de consoantes, através através do alfabeto processo leitura e escrita, de texto e música com recorte e significativo, educativa. colagem. considerando o analisando e desempenho de comparando a leitura cada aluno; como um processo • Destacar os encontros • Identificação dos • A partir de• Encontros que se constitui e se vocálicos das encontros vocálicos análise critica e vocálicos. transforma nas palavras relativas ao nas palavras reflexiva para relações texto. estudadas; recorte e detectar avanço intertextuais e colagem. na aprendizagem; identificando a• Alfabeto • Conscientizar o aluno • Emprego de letras • Verificar as maiúsculo e leitura como fonte de que para escrever são maiúsculas e tarefas a partir minúsculo intuição, de necessárias letras minúsculas em dos objetivos entretenimento de maiúsculas e nomes próprios e propostos, no informação e ação minúsculas. comuns. decorrer da que se engloba toda aula. a geração que compõe a educação.• Ordem alfabética • Levar o aluno a • Ordenação de empregar palavras em ordem adequadamente as alfabética com os palavras em ordem nomes dos alunos. alfabética.
  • 2. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 2º ANO Turmas: “A, B, C, e D” Turno: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ II UNIDADE DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO• Ortografia • Que o aluno seja • Estudo coletivo de capaz de identificar as ortografia varias formas de abordada em ortografia. texto.• Sílaba e • Que o aluno construa • Identificação do classificação de o conceito de sílaba e numero de sílabas palavras quanto dividir uma palavra em nas palavras ao número de silabas de acordo com estudadas no silabas as normas de língua texto. escrita.• Encontro • Automatizar a leitura e • Pesquisa coletiva consonantal a grafia de palavras em texto de com encontros palavras com consonantais em encontros textos. consonantais.• Sílabas complexas • Ordenar sílabas para • Pesquisa em livro e dígrafos formação de palavras. com recorte e colagem de palavras complexas e com dígrafos.
  • 3. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 2º ANO Turmas: “A, B, C, e D” Turno: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ III UNIDADE DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO• Substantivos • Desenvolver • Identificação de próprios e comuns habilidade de leitura, nomes próprios e empregando letras comuns com maiúsculas e escrita e colagem. minúsculas em nomes próprios e comuns.• Emprego da • Empregar • Atividade escrita cedilha corretamente a referente ao cedilha nas palavras. conteúdo.• Frases • Evidenciar habilidade • Composição de para formar frase com frases a partir de sequencia lógica e gravuras. pontuação adequada.• Emprego do til • Levar o aluno a • Atividades para empregar o til emprego do til nas corretamente nas palavras palavras. sugeridas.
  • 4. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 2º ANO Turmas: “A, B, C, e D” Turno: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ IV UNIDADE DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO• Grau do • Grafar as formas do • Emprego do grau substantivo: diminutivo e do substantivo: aumentativo e aumentativo de diminutivo e diminutivo substantivos usuais. aumentativo nas palavras.• Numero do • Identificar e grafar • Emprego do substantivo: corretamente singular numero do singular e plural e plural. substantivo singular e plural das palavras com recorte e colagem.• Gênero do • Levar o aluno a • Emprego do substantivo: construir noções de gênero do masculino e flexão nominal, substantivo: feminino masculino e feminino. masculino e feminino com escrita de palavras.• Leitura e produção • Desenvolver • Leitura de texto habilidades de escrita compartilhada, em diferentes individual, dimensões de silenciosa e
  • 5. linguagem. produção de textos a partir dessas leituras, gravuras ou de determinado tema indicado pelo professor.