Geografia 4ª série

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Geografia 4ª série

  1. 1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE DISCIPLINA GEOGRAFIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO• Quem somos? Onde Levar os alunos a • Reconhecer quem somo • Estudo do texto, Verificar através de reconhecerem que os e onde vivemos observação de observações, vivemos? fenômenos sociais imagens e do mapa participação, debates, organização, perguntas econômicos, do Brasil. objetivas e subjetivas, ambientais trabalho em dupla e decorrentes da grupos, desenhos e relação entre a • Destacar o processo de • Exploração do mapas se o aluno:• Como se formou o sociedade e a formação do território reconhece, destaca e brasileiro. conteúdo através de natureza, seja no lugar identifica os assuntos mapas e imagem. explorados. território brasileiro? onde eles vivem ou em outros municípios, estados ou países, resultam da ação e do trabalho das pessoas • Leitura do texto para • Identificar os grupos• A que grupo ao longo do tempo. identificação dos formados da população brasileira. grupos que deram pertencemos? origem ao povo brasileiro.• Os grupos indígenas: • Identificar os grupos • Leitura do texto para indígenas como os
  2. 2. primeiros habitantes primeiros habitantes do identificação dos Brasil. grupos que deram do Brasil origem ao povo brasileiro.• Os povos africanos • Reconhecer a vinda dos • Estudo do texto para vieram para o Brasil povos africanos para o o reconhecimento da Brasil. vinda dos povos africanos para o Brasil.• Os europeus que • Reconhecer a ajuda dos ajudaram a formar o europeus na formação do Brasil. • Conversa dirigida, Brasil exploração de texto e gravuras para reconhecimento da ajuda dos europeus na formação do Brasil.
  3. 3. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE DISCIPLINA GEOGRAFIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO• A cultura Brasileira Levar os alunos a • Identificar a cultura • Exploração de textos Verificar através de reconhecerem que os brasileira. e gravuras para observações, fenômenos sociais identificação da participação, debates, cultura brasileira. organização, perguntas econômicos, objetivas e subjetivas, ambientais trabalhos em dupla e decorrentes da • Identificar fases do • Análise de mapas, grupos, desenhos e• Como os mapas são relação entre a processo de elaboração fotografias e imagens mapas se o aluno: feitos? sociedade e a dos mapas. de satélite para reconhece, destaca e natureza, seja no lugar identificação do identifica os assuntos onde eles vivem ou processo de explorados. em outros municípios, elaboração dos mapas. estados ou países, resultam da ação e do trabalho das pessoas ao longo do tempo. • Destacar e nomear os • Exploração de texto,• Onde o Brasil se hemisférios e localizar o globo terrestre e do localiza? Brasil no mundo. planisfério para nomeação dos hemisférios e localização do Brasil no mundo.
  4. 4. • Os oceanos e os • Identificar e localizar os • Conversa dirigida, continentes continentes. exploração de textos e mapa-múndi para identificação de oceanos e continentes.• Localizando pontos • Reconhecer a • Conversa dirigida e na superfície importância dos exploração de textos, terrestre: As paralelos e meridianos globo terrestre e coordenadas para facilitar a mapa-múndi para o geográficas. localização na Terra. reconhecimento da importância dos paralelos e meridianos para a localização na Terra.• A Terra e seus • Reconhecer e descrever • Utilização de material movimentos os dois movimentos da concreto para Terra e identificar o que simulação dos esses movimentos movimentos da Terra. determinam.
  5. 5. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE DISCIPLINA GEOGRAFIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO• Porque o Brasil é um Levar os alunos a • Identificar o porquê de o • Conversa dirigida, Verificar através de reconhecerem que os Brasil ser um país exploração de textos observações, País tropical? fenômenos sociais tropical. e desenhos para participação, debates, reconhecimento da organização, perguntas econômicos, formação do dia, da objetivas e subjetivas, ambientais trabalho em dupla e noite e do ano. decorrentes da grupos, desenhos e relação entre a mapas se o aluno: • Os tipos de clima do sociedade e a • Caracterizar os principais • Conversa dirigida, reconhece, destaca e natureza, seja no lugar tipos de clima do Brasil. exploração de textos identifica os assuntos Brasil onde eles vivem ou e interpretação do explorados. mapa de clima do em outros municípios, Brasil para estados ou países, caracterização dos resultam da ação e do principais tipos trabalho das pessoas climáticos do Brasil. ao longo do tempo. • Nomear, identificar e • Exploração de textos• Os tipos de localizar no mapa os e interpretação do tipos de vegetação do mapa de vegetação vegetação do Brasil Brasil a partir da análise do Brasil para suas características. identificação e localização dos tipos
  6. 6. de vegetação brasileira. • Reconhecer e nomear as • Conversa dirigida,• O relevo brasileiro diversas formas de relevo exploração de imagem e de textos e interpretação de mapas de relevo pra identificação das diversas formas de relevo. • Conceituar e reconhecer • Reconhecimento da• Os rios brasileiros a importância dos rios. importância dos rios. • Identificar as • Identificação das• As bacias características e nomear principais bacias hidrográficas as principais bacias hidrográficas brasileiras hidrográficas brasileiras. brasileiras.
  7. 7. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE DISCIPLINA GEOGRAFIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO• Como e onde vivem Levar os alunos a • Identificar como e onde • Exploração de textos,Verificar através de os brasileiros? reconhecerem que os vivem os brasileiros. gráficos e pesquisas observações, fenômenos sociais do IBGE para participação, debates, identificação de comoorganização, perguntas econômicos, e onde vivem os objetivas e subjetivas, ambientais brasileiros. trabalho em dupla e decorrentes da grupos, desenhos e relação entre a mapas se o aluno:• O extrativismo sociedade e a • Conceituar e identificar o • Estudo do conteúdo e reconhece, destaca e natureza, seja no lugar extrativismo. análise de mapa para identifica os assuntos onde eles vivem ou identificação do explorados. em outros municípios, extrativismo. estados ou países,• As atividades agro- resultam da ação e do • Reconhecer as atividades • Exploração de pecuárias trabalho das pessoas agro-pecuárias. gravuras, textos e ao longo do tempo. mapas, para reconhecimento das atividades agro- pecuárias.• As atividades • Reconhecer as principais • Exploração de textos industriais atividades industriais. e figuras para reconhecimento das
  8. 8. principais atividades industriais.• Os transportes e as • Reconhecer a • Exploração de textos comunicações importância e as e gravuras para características dos reconhecimento da transportes e identificar importância dos os principais meios de transportes e comunicação. identificação dos principais meios de comunicação.• As regiões brasileiras • Reconhecer a • Interpretação do necessidade de se dividir mapa político do o Brasil em regiões. Brasil co divisão em • Identificar e nomear as regiões e cinco regiões brasileiras. reconhecimento da necessidade de se fazer essa divisão.

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