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Exposicion Experiencia Recepcional
 

Exposicion Experiencia Recepcional

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    Exposicion Experiencia Recepcional Exposicion Experiencia Recepcional Presentation Transcript

    • Universidad Veracruzana Facultad de Administración de Empresas, Empresas Turísticas y Sistemas Computacionales Administrativos TEMA: Uso de los blogs como una herramienta de enseñanza- aprendizaje PRESENTA: Hernández Segundo Leydi Diana ASESOR: Dr. Carlos Arturo Torres Gastelú H. VERACRUZ, VER Febrero de 2009
    • Objetivo General Examinar el contenido de los blogs que se utilizan como recurso de enseñanza-aprendizaje a nivel medio superior 2
    • Específicos Revisar el impacto que tienen los blogs educativos como herramienta de aprendizaje. Mostrar cuáles son los recursos que se utilizan para enriquecer la funcionalidad de un blog. Reconocer los alcances y limitaciones del uso de los blogs educativos . Realizar un análisis comparativo sobre el contenido de los blogs que se utilizan como recurso de enseñanza-aprendizaje. Revisar y analizar las evidencias de interacción entre los alumnos y el profesor, cuando uno de los medios de 3comunicación es un blog de aula.
    • Blogs Educativos ó Edublogs Son los blogs a los que se les añaden funcionalidades educativas en entornos de aprendizaje para ser utilizados por profesores y alumnos. Blog de Aula Es el caso más sencillo y probablemente el más extendido actualmente entre los Edublogs, consta únicamente de un blog donde el profesor publica contenidos, da instrucciones para realizar actividades, comparte recursos, publica experiencias de aula, resuelve dudas de los alumnos, etc. 4
    • Tipos de Edublogs 5
    • Componentes de un blog Título Extras: Enlaces, Sindicación Perfil Componentes de un Blog Entradas, Artículos, Post Comentarios Etiquetas y/o Categorías 6
    • Aplicaciones 7
    • Complementos para un blog 8
    • Diferencia entre un Blog y una Página web Un blog es mucho más fácil de crear que una página web. Una página web carece de una actualización en tiempo real, mientras que los blogs basan parte de su potencial en la capacidad de reproducir noticias, eventos y publicaciones en tiempo récord y de manera constante. Un blog es creado por cualquier persona del mundo sin que posea conocimientos en informática. Una página web siempre demanda conocimientos de programación para su creación. Una página web tiene un costo de creación mucho más elevado que el de un blog. 9
    • Elección de Edublogs Para la selección de los edublogs se tomaron en cuenta los siguiente criterios: Blogs de aula Administrado por el profesor Nivel medio superior Antigüedad de un año Alojados en el servicio para blogs Blogger 10
    • Análisis Para la realización del análisis se tomaron en cuenta tres aspectos Básicos Pedagógicos Funcionales 11
    • Aspectos Básicos • Aparece en la parte superior del blog . Es de las cuestiones más importantes en lo Título que se refiere a la publicación de un blog dado que habilita darlo a conocer la red. • En esta sección aparece el seudónimo o nombre real del autor del blog, su fotografía, profesión, nacionalidad, gustos o hobbies. Así como cualquier otra Perfil información que crea importante el autor para mostrar a los lectores virtuales. • Es la parte principal del blog, donde el autor escribe el texto que una vez publicado, los lectores podrán leer y comentar. Éstos se van publicando en orden Entradas cronológico y van fechados de tal manera que el primero que aparece es el más reciente. • Son una o dos palabras descriptivas al final del artículo con las que el autor Etiquetas categoriza su entrada. El conjunto de dichas etiquetas conforman las categorías de los artículos del blog. • Son las intervenciones del lector que una vez que ha leído la entrada decide Comentarios participar dejando su opinión, duda o sugerencia. • Es frecuente en los blogs encontrar varias categorías de enlaces a otros sitios. Al Enlaces conjunto de enlaces ordenados por categorías se le llama Blogroll. 12
    • Aspectos Pedagógicos Atractivo y • El grado de motivación e interés que logra en los alumnos la Capacidad información Adecuación a • Si el contenido y las actividades son acordes al público al que van los dirigido. destinatarios Recursos • Son aquellos instrumentos que ayudan a los formadores en la tarea de Didácticos enseñar y facilitan al alumno el aprendizaje. Potencialidad de • La calidad que presentan las síntesis, resúmenes y todos aquellos los recursos recursos didácticos que aporta el profesor. didácticos • Es la exposición de temas educativos, programa de la materia Acceso a la (temarios, criterios de evaluación, etc.) al igual que toda la información información sobre recursos educativos. Formación para • Recopilación de buenas prácticas, consejos y experiencias que puede el profesorado adquirir el profesor durante el proceso de la utilización del blog 13
    • Aspectos Funcionales Objetivos del • Sección donde se expresa lo que se desea conseguir con la blog implementación de esta TIC en la materia. Interfaz del • Vinculación entre la máquina y el usuario usuario Citas de las • Aplica en las entradas publicadas, donde se hace referencia a las fuentes páginas web, blogs, wikis, foros y textos que se consultan para publicar consultadas la información • Son elementos que se pueden añadir al blog, ayudando a darle una Complementos mejor presentación a la información. • Es una tecnología que básicamente consiste en que el usuario no tenga Sindicación que buscar la información que le interesa si no que esta información le llegue mediante una suscripción de RSS 14
    • Porcentajes por Grupos Grupo Porcentaje 30% Aspectos Básicos 40% Aspectos Pedagógicos 30% Aspectos Funcionales Total 100% 15
    • Característica Porcentaje Título 10% Perfil 10% Aspectos Entradas 30% Básicos Etiquetas 10% Comentarios 30% Enlaces 10% Total 100% Característica Porcentaje Porcentajes Atractivo y Capacidad 10% por Adecuación a los destinatarios 20% Pedagógicos Aspectos Recursos didácticos 20% características Potencialidad de los recursos 20% Acceso a la información educativa 10% Formación para el profesorado 20% Total 100% Característica Porcentaje Objetivos del blog 10% Funcionales Aspectos Interfaz del usuario 30% Cita de las fuentes consultadas 20% Complementos 30% 16 Sindicación 10% Total 100%
    • Edublogs Nombre del Edublog: Asignatura Historia Creador: Gabriela Mariel Spadoni Dirección web: http:// historiaentercero.blogspot.com Materia: Historia Nivel: Bachillerato Nombre de la institución: Colegio Monseñor Boneo Ubicación: Provincia de Santa Fe, Argentina 17
    • Nombre del Edublog: Ciencias de la Tierra y medioambientales Creador: Javier E. Duran Leirado Dirección web: http://morato2a.blogspot.com Materia: Ciencias de la Tierra y medioambientales Nivel: Bachillerato Nombre de la institución: Bachillerato IES García Morato Ubicación: Madrid, España 18
    • Nombre del Edublog: Ciencias de la Tierra Creador: Ing. Ramón Aragón Dirección web: http://cdelat.blogspot.co m Materia: Ciencias de la Tierra Nivel: Bachillerato Nombre de la institución: Bachilleres del Valle de Orizaba Ubicación: Orizaba, Veracruz, México 19
    • Nombre del Edublog: Química Interactiva Creador: Julia Pacheco Dirección web: http:// quimicainteractiva. blogspot.com/ Materia: Química Nivel: Superior (Bachillerato) Nombre de la institución: Escuela superior Luis Muñoz Marín Ubicación: Yauco, Puerto Rico 20
    • Nombre del Edublog: Bitácora de clases Creador: Miguel Ángel García Dirección web: http://bitacoradeclases. blogspot.com/ Materia: Ciencias Sociales Nivel: Bachillerato Nombre de la institución: No específica Ubicación: Miranda, Venezuela 21
    • Blogs “Asignatura de Historia” País: Argentina Nivel: Bachillerato Grupo Característica Porcentaje Título 10% Perfil 0% Aspectos Entradas 30% Básicos Etiquetas 10% Comentarios 30% Enlaces 10% Porcentaje Total de las 90% características Porcentaje Total del grupo 27% Atractivo y capacidad 10% Adecuación a los destinatarios 20% Aspectos Recursos didácticos 20% Pedagógicos Potencialidad de los recursos 20% didácticos Acceso a la información educativa 0% Formación para el profesorado 20% Porcentaje Total de las 90% características Porcentaje Total del grupo 36% Objetivos del blog 0% Aspectos Interfaz del usuario 30% Funcionales Citas de las fuentes consultadas 0% Complementos 30% Sindicación 0% Porcentaje Total de las 60% características Porcentaje Total del grupo 18% 22 Total 81%
    • Blogs “Ciencias de la Tierra y Nivel: Bachillerato medioambientales” País: España Grupo Característica Porcentaje Título 10% Perfil 10% Entradas 30% Aspectos Etiquetas 10% Básicos Comentarios 30% Enlaces 10% Porcentaje Total de las 100% características Porcentaje Total del grupo 30% Atractivo y capacidad 10% Adecuación a los destinatarios 20% Aspectos Recursos didácticos 20% Pedagógicos Potencialidad de los recursos didácticos 20% Acceso a la información educativa 10% Formación para el profesorado 20% Porcentaje Total de las características 100% Porcentaje Total del grupo 40% Objetivos del blog 0% Aspectos Interfaz del usuario 30% Funcionales Citas de las fuentes consultadas 20% Complementos 30% Sindicación 10% Porcentaje Total de las características 90% Porcentaje Total del grupo 27% Total 97% 23
    • Blogs “Ciencias de la Tierra” Nivel: País: México Bachillerato Grupo Característica Porcentaje Título 10% Aspectos Perfil 10% Básicos Entradas 30% Etiquetas 10% Comentarios 30% Enlaces 10% Porcentaje Total de las 100% características Porcentaje Total del grupo 30% Atractivo y capacidad 0% Aspectos Pedagógicos Adecuación a los destinatarios 20% Recursos didácticos 20% Potencialidad de los recursos 20% didácticos Acceso a la información educativa 0% Formación para el profesorado 0% Porcentaje Total de las 60% características Porcentaje Total del grupo 24% Objetivos del blog 10% Aspectos Funcionales Interfaz del usuario 30% Citas de las fuentes consultadas 0% Complementos 30% Sindicación 0% Porcentaje Total de las 70% características Porcentaje Total del grupo 21% 24 Total 75%
    • Blogs “Química Interactiva” Nivel: Superior País: Puerto Rico (Bachillerato) Grupo Característica Porcentaje Título 10% Perfil 10% Aspectos Entradas 30% Básicos Etiquetas 10% Comentarios 30% Enlaces 10% Porcentaje Total de las 100% características Porcentaje Total del grupo 30% Atractivo y capacidad 10% Adecuación a los destinatarios 20% Aspectos Recursos didácticos 20% Pedagógicos Potencialidad de los recursos 20% didácticos Acceso a la información educativa 0% Formación para el profesorado 20% Porcentaje Total de las 90% características Porcentaje Total del grupo 27% Objetivos del blog 10% Interfaz del usuario 30% Aspectos Citas de las fuentes consultadas 0% Funcionales Complementos 30% Sindicación 0% Porcentaje Total de las 70% características Porcentaje Total del grupo 21% 25 Total 78%
    • Blogs “Bitácora de Clases” Nivel: Bachillerato País: Venezuela Grupo Característica Porcentaje Título 10% Perfil 0% Entradas 30% Aspectos Etiquetas 0% Básicos Comentarios 30% Enlaces 10% Porcentaje Total de las 80% características Porcentaje Total del grupo 24% Atractivo y capacidad 0% Adecuación a los destinatarios 20% Aspectos Recursos didácticos 20% Pedagógicos Potencialidad de los recursos didácticos 0% Acceso a la información educativa 0% Formación para el profesorado 0% Porcentaje Total de las características 40% Porcentaje Total del grupo 16% Objetivos del blog 0% Interfaz del usuario 0% Citas de las fuentes consultadas 0% Aspectos Complementos 30% Funcionales Sindicación 0% Porcentaje Total de las características 30% Porcentaje Total del grupo 9% Total 49% 26
    • Resultados País Dirección Web Nombre del Blog Nivel Porcentaje Educativo Obtenido http://historiaentercero. 81% Asignatura de Argentina blogspot.com Historia http://morato2a. 97% Ciencias de la España blogspot.com Tierra y Medio medioambientales Superior http://cdelat. 75% Ciencias de la México blogspot.com Tierra 78% http://quimicainteractiva. Química Puerto Rico blogspot.com/ Interactiva 49% http://bitacoradeclases.b Bitácora de Venezuela logspot.com/ Clases 27
    • Conclusión Los resultados obtenidos reflejan una diferencia significativa entre cada blog. Aunque coincidan mayormente en los aspectos básicos; los pedagógicos y los funcionales son los que están marcando la diferencia. Se resume que la clave del éxito de un edublog es un esfuerzo conjunto por parte del docente y del alumnado, estando consciente que no es la única herramienta. Hay que recordar que toda herramienta tecnológica es siempre solo un accesorio en la educación y que lo verdaderamente importante es que los estudiantes aprendan y para ello se necesita planificar actividades significativas y 28 estimulantes.