En el proceso de transformación a modelos más flexibles de aprendizaje se debe planear adecuadamente las actividades a realizar para asegurarse que se obtendrán los objetivos a alcanzar.

1. Instituto Tecnológico de
Mérida
APLICANDO TICS eN LA eDUCACIÓN
Gabriela Ricalde Franco

2. • El Instituto Tecnológico de Mérida [ITM] es una importante una institución pública
de educación superior tecnológica en Mérida, Yucatán, con más de 50 años.
• Después de la UADY, es la institución pública educativa más importante de la
comunidad.
• Dos campus, el norte y el poniente. 12 carreras en modalidad presencial y a
distancia y 5 programas de posgrado.
• Constante adaptación para enfrentar los retos de la actualidad creando nuevas
carreras, acreditando programas educativos y certificando calidad de los
proceso, pero las estructuras rígidas de la burocracia han ralentizado dicho
proceso de adaptación.
• Se encuentra limitado para proveer adecuadamente en aulas un soporte
tecnológico y de instalaciones adecuado para lograr alcanzar una eficiente
educación, en el modelo basado por competencias [EBC].

4. Las asignaturas del área de mercadotecnia, tradicionalmente, se han
enseñado de manera teórica y no han incluido la práctica para fomentar la
experiencia con la realidad del alumno. Al margen se acostumbra
inducirlos a la investigación de empresas del entorno, pero no desarrollan
el uso de la tecnología actual para la práctica de toma de decisiones y
selección de estrategias mercadológicas.
Particularmente, en el área de la asignatura Mezcla de la mercadotecnia
[MEZME], sería muy útil que generaran su plan de mercadotecnia y
aplicaran uso de los nuevos software para la toma de decisiones en el
mercado.
En el ITM se cuenta con un software simulador , al cual se tiene acceso
solo en él último semestre de la carrera y se desaprovecha en otras áreas.
En la Internet se encuentra una gran cantidad de software libres para el
desarrollo de investigación en mercadotecnia en línea.

5. OBJETIVOS
Lograr el aprendizaje de las estrategias de la mezcla de mercadotecnia
del estudiante a través del uso del simulador markestrated.
Implementar prácticas con software libre de las diferentes estrategias de
la mezcla de mercadotecnia.
Lograr el uso de los diversos recursos digitales en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje en la asignatura MEZME.
Difundir el uso de dispositivos móviles para los diferentes recursos y
contenidos de MEZME
Fomentar el uso de aplicaciones electrónicas.
Propósito del modelo
Se pretende obtener un modelo más flexible, sin reducirse a lo teórico,
logrando motivar al estudiante a alcanzar procesos de aprendizaje más
apegados a la realidad, obtener diversos aprendizajes basados en su
percepción, determinación y reflexión, así como el análisis y el
intercambio de opiniones.

6. Se utilizará el simulador markestrated para la aplicación de toma de decisiones
en el marketing y software gratuito de apoyo a la mercadotecnia.
Laptops, tablets y Smartphones.
Plataforma de tecvi (incluyendo foros, wikis, evaluaciones, hot potatoes,
recursos, etc.)
Grupos de interacción en redes sociales para expresar aportaciones
extraordinarias.
DINÁMICA
Se pretende incluir en las actividades del MODITEC tareas a realizarse en el
simulador Markestrated en la institución, sus hogares o cualquier otro punto
con acceso directo desde sus equipos digitales.
A través del Modelo Didáctico del Tecnológico (MODITEC) que incluye una
instrumentación amplia para las prácticas áulicas e integradoras del curso se
pretende establecer la INFORMACIÓN que se requiere en presentaciones y
documentos que estarán disponibles a través de recursos digitales como,
plataformas y redes de INTERACCION que puedan accesar de manera móvil a
través de sus laptops, smartphones o tablets para obtener los elementos
necesarios para desarrollar las actividades del curso y así como presentar la
PRODUCCIÓN propuesta en el MODITEC y posteriormente lograr la
EXHIBICIÓN de sus resultados y poder socializarlos.

7. Capacitación de maestros y alumnos en el uso del simulador
Markestrated.
Capacitación en la vinculación de los equipos digitales y
sus enlaces con las plataformas y redes optimizando los
recursos.
Inversión en la adquisición de equipos digitales (se sugiere
que la administración genere programas adecuados para
la obtención de equipos).
Disposición para la interacción y vinculación del
aprendizaje a través del uso de estos recursos.