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Uso De Las Tics En Educacion
 

Uso De Las Tics En Educacion

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    Uso De Las Tics En Educacion Uso De Las Tics En Educacion Document Transcript

    • USOS DE LAS TICS EN EDUCACIÓN Existe una línea argumental respecto al uso educativo de las TIC que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su importancia social, económica, etc. Se trata de razones que bien vale la pena considerar, aunque también se puede criticar un habitual exceso de visión tecnologista y acrítica. También suele insistirse en el interés que suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo interés (aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes) o, con una argumentación más contundente, que la motivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los aprendizajes buscados. Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos. Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados. Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar caben destacar: tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc. Aunque muchas de las opciones presentadas se entrecruzan, he aquí las más significativas para poder hacer un primer acercamiento desde el punto de vista de su utilidad educativa: • Internet como fuente general de información • El correo electrónico como medio de comunicación • El procesador de texto como herramienta de aprendizaje • El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales • WebQuest • Elaboración de presentaciones multimedia • Aplicaciones educativas y materiales digitales usados por el alumnado • Programas para la creación de materiales educativos
    • Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO EDUCATIVO DE PÁGINAS WEB VENTAJAS INCONVENIENTES Acceso a mucha información. Internet Visión parcial de la realidad. Internet proporciona acceso a mucha información depresenta una visión muy variada, pero todo tipo: lúdica, noticias, formativa, parcial de la realidad. profesional... Informaciones falsas y obsoletas. En Generalmente se presenta en formato Internet hay muchas informaciones falsas, multimedia e hipertextual, incluyendo y anticuadas. buenos gráficos dinámicos, simulaciones, entornos de aprendizaje... Falta de conocimiento de los lenguajes. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en los que se presentan las páginas web, lo que dificulta su aprovechamiento. Pueden perderse entre los laberínticos caminos hipertextuales de las páginas web. Fuente de recursos educativos de todo Búsqueda del mínimo esfuerzo. A tipo (unidades didácticas, ejercicios veces los estudiantes hacen trabajos que interactivos, información... son simples copias de la información que han encontrado en Internet. Además resulta fácil la captura de los textos y los elementos multimedia, que pueden Pocos contenidos españoles en utilizarse para la realización de múltiples Internet (un 80% está en inglés) trabajos. Acceso a canales de comunicación e Chatmanía. La posibilidad de acceder a intercambio. Algunas páginas web los espacios de chat muchas veces hace permiten acceder a chats y foros diversos perder mucho tiempo a los estudiantes. que pueden tener interés formativo para las distintas asignaturas. Diálogos rígidos, condicionados por el espacio donde se escriben y por tiempo disponible. Interés. Motivación, La variedad y Distracción. Esta libertad de navegación riqueza de la información disponible en y la posibilidad de acceder a contenidos (no Internet, la navegación libre por sus siempre educativos) sin duda distrae páginas, su carácter multimedia... son muchas veces del trabajo principal. factores que resultan motivadores para los estudiantes. Adicción. Los padres y profesores
    • deberán estar atentos ante alumnos que muestren una adicción desmesurada a navegar por Internet.. Prácticas de búsqueda y selección de Pérdida de tiempo. Muchas veces se información. La consulta de páginas web pierde mucho tiempo buscando la en Internet proporciona experiencia en la información que se necesita: distracciones, búsqueda, valoración y selección de falta de método en la búsqueda, exceso de información. información disponible... Interacción. Continua actividad Ansiedad. La búsqueda de información intelectual. Los estudiantes están en Internet para la realización un trabajo permanentemente activos al navegar por también puede provocar ansiedad en Internet y mantienen un alto grado de algunos estudiantes. implicación en el trabajo. La libertad al navegar y la interactividad de las páginas web mantiene su atención. Desarrollo de la iniciativa. La libertad Problemas con los ordenadores. A de movimientos al buscar, consultar y veces los alumnos desconfiguran o seleccionar información en Internet contaminan con virus los ordenadores. propicia el desarrollo de su iniciativa Alto grado de interdisciplinariedad. Dispersión. La gran cantidad de Las tareas educativas realizadas a partir de información de todo tipo en Internet puede la búsqueda y consulta de información en dispersar con facilidad a los estudiantes, Internet permiten obtener un alto grado de alejándolos de los aspectos más interdisciplinariedad debido a la gran importantes. cantidad y variedad de información disponible y a su fácil acceso a través de los enlaces hipertextuales y buscadores. Individualización. El trabajo con páginas Aislamiento. Internet permite que los web individualizan el trabajo de los estudiantes trabajen y aprendan solos, pero alumnos ya que cada uno puede buscar y un trabajo individual, en exceso puede consultar lo que le interese en función de acarrear a la larga problemas de sus conocimientos previos y de sus sociabilidad. intereses. Actividades cooperativas. El uso de Dependencia de los demás. El trabajo Internet como fuente de información, en grupo también tiene sus inconvenientes, propicia el trabajo en grupo y el cultivo de como que algunos estudiantes vayan muy a actitudes sociales, el intercambio de ideas, remolque de lo que hacen los demás, o la cooperación y el desarrollo de la incluso que no trabajen. personalidad. Contacto con las nuevas tecnologías. Cansancio visual y otros problemas Trabajar con páginas web proporciona a los físicos. Un exceso de tiempo trabajando alumnos y a los profesores un contacto con ante el ordenador o malas posturas pueden las TIC que contribuye a facilitar la provocar diversas dolencias. necesaria alfabetización tecnológica.