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Support de présentation de la session _ Accompagner le

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  • 1. FréquenceécolesAccompagner les pratiquesmédiatiques et numériquesdes jeunesIntervention de Dorie Bruyas- 28 Mars 2013 -
  • 2. Dorie BruyasCo-Directrice deFréquence écoles→ en charge de laproduction des ressources
  • 3. Enjeux deléducationaux médiasnumériques
  • 4. PROGRAMME09h00 → 09H30 / Introduction et présentation du Schéma09h30 → 10h00 / Si cest gratuit, cest que vous êtes le produit10h00 → 10h20 / Le traitement de linformation est un point de vue10h20 → 10h40 / Mettre à distance linfluence  des représentations10h40 → 11h00 / Lidentité numérique se construit par la publication11h00 → 11h20 / Comprendre le sens de la loi11h20 → 11h40 / Internet peut changer le monde11h40 → 12h00 / Evaluation – bilan - discussion
  • 5. 1. nos interventionsEtConsidéronsdans les collègespour commencerqui visent àles enjeux leencourageréducatifs associésdéveloppement deà la réceptionprojets déducationmédiatique cadaux médias.à la collèges→ 77CONSOMMATION→ 570 heures dintervention
  • 6. Les spotsde GooglepourChrome→ enjeu éducatifN°1
  • 7. Le modèleéconomiquedes servicesgratuits
  • 8. Structurationéconomiquedes services delInternet
  • 9. 1.Le service ne défend pasleur intérêt mais bien celuides vrais clients.
  • 10. Elie PariserTED-Talks« Les bulles defiltres »
  • 11. N°2Le fonctionnement de google - defacebook - qui sappuie sur duprofilage offrent une information« attendue ». En nous offrant uneinformation sélectionnée, notrevision du monde est limitée.
  • 12. CONSOMMATION - 2. 1 - 2 -LE TRAITEMENT 3 -DE lINFORMATION 4 -EST UN POINT 5 -DE VUE 6 -
  • 13. LA DATAnest pasLE TRAITEMENT→ Enjeu éducatifN°3
  • 14. Langle
  • 15. La fabricationdes images→ Penser à la INSERTfabrication IMAGE PHOTOS HOP
  • 16. LES QUESTIONS À SEPOSER :Qui est lémetteur ?Qui est la cible ?Quel est le MessageEssentiel ?Quelle est lintention delémetteur ?
  • 17. 4.Apprendre à analyser uneinformation et la mettre à distance
  • 18. N°3.Comprendre linfuence desreprésentations en terme dediscrimination
  • 19. The SocialNetworkExtrait pour comprendreles origines de Facebook
  • 20. FONCTION DES RESEAUXSOCIAUX→ Communiquer avec son clan,sans intervention et contrôleparental→ Objectiver le capital social→ Evaluer ses relations sociales –se rassurer sur sa popularité, sonintégration.→ Incorporer les codes de laculture juvénile et la volonté demarquer son identité de jeunes
  • 21. N°6.Se construire entoute liberté
  • 22. Et nos interventions 2.dans les collèges Considéronsquidésormais visent àencourager le les enjeuxdéveloppement de éducatifsprojets déducation associés à laaux médias. PRODUCTION→ 77 collèges médiatique.→ 570 heures dintervention
  • 23. Guyslain -le Star War Kid
  • 24. Amandine du 38.→ lextrait du rap→ le reportage de M6
  • 25. Identité numérique→ Le schéma de Cavassa
  • 26. N°7.Ce que je publie meconstitue et fait demoi ce que je suis.
  • 27. Lhistoire deJulie M« maîtriser sonidentité »
  • 28. Les nettoyeursdu net
  • 29. N°8.Entrer dans unedémarche de stratégieet de maitrise de sesdonnéespersonnelles.
  • 30. Le retourdAmandinedu 38
  • 31. Une visionjuridiquefaussée.
  • 32. - 1Différencier - 2sur le web - 3 -→ diffamation 4 -→ droit à limage 5→ propriété - 6intellectuelle -
  • 33. Le droit àlimage – droità la vie privée
  • 34. La diffamation– linjureprivée oupublique
  • 35. N°9.Pour se saisirpleinement duweb ; il faut avoircompris les grandsprincipes de la loi.
  • 36. La propriétéintellectuelle – larémunération desdroits dauteur
  • 37. HADOPI→ confit juridique -prospective – modèleéconomique
  • 38. Distinguer lecopyright dudroit dauteur
  • 39. N°10Comprendre lesystème derémunération de lapropriétéintellectuelle pourcomprendre le Libre
  • 40. INTERNET PEUTCHANGER LEMONDE
  • 41. Encourager laconstructioncollective etcollaborative du INSERT IMAGEsavoir PHOTOS HOP
  • 42. Développer laparticipationcitoyenne de toussur le net
  • 43. Construireun espacepublicmondial
  • 44. ENJEUXEDUCATIFS :11 – Développer sa capacité àcontribuer – écriture, réalisationaudiovisuelle, illustration -12 – Connaître les process etlogiques de communication aucœur dune société delinformation
  • 45. MERCIDE VOTRE ATTENTION...dorie@frequence-ecoles.orgWww.frequence-ecoles.org dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org