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Séance 1 - Acculturation aux environnements numériques
 

Séance 1 - Acculturation aux environnements numériques

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Présentation des technologies de l'information et de la communication pour préparer les séances de travaux pratiques qui suivent.

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  • → Séquence 1 : compréhension de l'environnement technique / 45 minutes Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ? Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus. Obj : donner de la confiance sur les gestes.
  • La menace représente le type d'action susceptible de nuire dans l'absolu, tandis que la vulnérabilité ( appelée parfois faille ou brêche) représente le niveau d'exposition face à la menace dans un contexte particulier. Enfin la contre-mesure est l'ensemble des actions mises en oeuvre en prévention de la menace. Les contre-mesures à mettre en oeuvre ne sont pas uniquement des solutions techniques mais également des mesures de formation et de sensibilisation à l'intention des utilisateurs, ainsi qu'un ensemble de règles clairement définies.
  • La menace représente le type d'action susceptible de nuire dans l'absolu, tandis que la vulnérabilité ( appelée parfois faille ou brêche) représente le niveau d'exposition face à la menace dans un contexte particulier. Enfin la contre-mesure est l'ensemble des actions mises en oeuvre en prévention de la menace. Les contre-mesures à mettre en oeuvre ne sont pas uniquement des solutions techniques mais également des mesures de formation et de sensibilisation à l'intention des utilisateurs, ainsi qu'un ensemble de règles clairement définies.
  • La menace représente le type d'action susceptible de nuire dans l'absolu, tandis que la vulnérabilité ( appelée parfois faille ou brêche) représente le niveau d'exposition face à la menace dans un contexte particulier. Enfin la contre-mesure est l'ensemble des actions mises en oeuvre en prévention de la menace. Les contre-mesures à mettre en oeuvre ne sont pas uniquement des solutions techniques mais également des mesures de formation et de sensibilisation à l'intention des utilisateurs, ainsi qu'un ensemble de règles clairement définies.

Séance 1 - Acculturation aux environnements numériques Séance 1 - Acculturation aux environnements numériques Presentation Transcript

  • FREQUENCE ECOLESAcculturation Environnement NumériqueIntervention Ville de Saint-Priest Un projet soutenu par la ville de Saint-Priest
  • ETAPE 1Compréhensionde lenvironnement techniqueDU LOCAL AU DISTANT
  • ETAPE 1 : Compréhension de lenvironnement techniqueDécouverte du vocabulaire - Texte à trousJe fais une photo avec mon appareil numérique. Je lenregistre sur monordinateur et particulièrement sur mon ___________________. Ma photo, enrésolution standard, pèse près de 1_____.Après mûre réflexion, je décide de la mettre en ligne sur _____________ ou_______________.Elle est par conséquent _________________ par ceux qui possèdent ces_______________ : __________________ ou ________________. Placer les mots suivants dans le texte à trous : Disque Dur / Google / Picasa / Flickr / Logiciels / Hébergée / Yahoo / Mo
  • ETAPE 1 : Compréhension de lenvironnement techniqueDU LOCAL AU DISTANT :Implication collective dans lélaboration du fonctionnement du www. Matériel à disposition Une planche / environnement Une planche outils Des ciseaux De la colle
  • ETAPE 1 : Compréhension de lenvironnement technique
  • ETAPE 1 : Compréhension de lenvironnement techniquePetite vérification en questions : • Un film téléchargé, ou se trouve til ? → Avant et après ? • Ou sont hébergées les données dun compte Facebook ? • Qui héberge les séquences sur youtube ?
  • ETAPE 2Compréhensionde lenvironnement socio-économiquedu web 2.0
  • ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économique→ Dernières campagnes de publicité – youtube - Ma Petite Chloé : www.youtube.com/watch?v=oCvB3blWn1E - IRMA : www.youtube.com/watch?v=8xIWuImoEtQ A DISCUTER EN GROUPE → Que peut on dire de ces deux campagnes ? → Quelle est la particularité de la stratégie ?
  • ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économique→ MISSION DE GOOGLE« dorganiser linformation à léchelle mondiale et de larendre universellement accessible et utile » A DISCUTER EN GROUPE → Que peut on dire de ces deux campagnes ? → Quelle est la particularité de la stratégie ?
  • ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueComprendre les modèles de financement duweb et les stratégies marketing à loeuvre.- soit les services sont payants- soit les services sappuient sur les modèlessuivants.
  • ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueRAPPEL :puisque sur le web, je suis unconsommateur, dobjets, dinfos, deservices... et jai à ce titre besoin duneidentité numérique.
  • ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économique« Notre identité se base sur la combinaison dun grand nombredéléments : • Qui sommes-nous aux yeux de létat civil ? • A quoi ressemble-t-on physiquement ? • Qui fréquente-t-on ? • Quel est notre parcours (scolaire, professionnel, associatif, etc...) ?Tous ces éléments composent notre identité en ce sens quils servent ànous décrire et nous identifier. Il en va de même sur Internet. Nousdisposons également dune identité qui nous est propre, et qui secompose des informations que nous diffusons sur ce réseau, maiségalement des traces que nous y laissons. »
  • ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueMise en situation→ Quelle est lidentité numérique de notre intervenante ?Petit exercice concret.Soyez le plus précis possible.→ La gestion de son identité :La catégorisation et les moteurs de rechercheLa recherche socialeLes 2 solutions pour être maître de son identité numérique
  • ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueDémystifier et relativiser les problématiques de sécurité en ligne : Mise en situation : → Essayer de lister les menaces auxquelles vous êtes personnellement exposées, numériquement. → Lister vos failles, votre vulnérabilité numérique. ECHANGES EN GROUPE
  • ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueLa gestion des droits numériques des systèmes dinformation : → consulter / modifier / supprimerLes rôles dans les espaces de publication → rédacteur / administrateur / superadministrateur
  • ETAPE 3Comprendre lesreprésentationsdu web et des technologies de linformation et dela communication.
  • ETAPE 3 : Représentations...Représentations négatives des outils numériques.En groupe, évoquer ce que pourrait permettre INTERNET pour maider dansmes soucis de la vie quotidienne. → Gérer des problèmes de calendriers avec ma nounou et mon conjoint. → Me renseigner sur ce quil me faut faire à manger alors quun de mes enfants est en pleine gastro. → Organiser un diner entre amis, tous très occupés professionnellement.
  • ETAPE 3 : Représentations et autonomie...Et quest ce que je pourrais utiliser au travail pour gagner enefficacité ? → Lister mes besoins → Découverte accompagnée pour apprendre à trouver les ressources qui me conviennent en ligne en apprenant à devenir plus autonome.
  • LA SUITESéances de travail collectif :1- Quest-ce que cest ?Les sessions de travail sintéressent aux stratégies daccompagnement des jeunes. Elles rassemblent uncertains nombre dacteurs volontaires pour réfléchir sur la façon de transférer les acquis des formations ensituation danimation ou de médiation avec leur public.2- Questions proposées :- Comment impliquer les jeunes dans une démarche de communication en ligne ?- Comment améliorer les démarches de recherche dinformation en ligne des jeunes ?- Comment faciliter les relations éducatives avec les parents grâce aux nouvelles technologies ?Elles seront suivies dexpériences concrètes de médiation auprès des jeunes et/ou de leurs parents.