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aux médias
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- La consommation excessive
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Manque
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1. Réguler,
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2. Partager,
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3. Eduquer
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> 25 janvier 2014
> 2ème édition
> Bourg-en-Bresse
> 1000 personnes
Une programmation

bienveillante
pour aider
les familles à
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> Des jeux
> Des ateliers...
POUR LE GRAND PUBLIC

- Partir des pratiques familiales
et s'appuyer sur les usages
existants
- Déculpabiliser les parents...
POUR LES PROS
- Découvrir le potentiel des
médias numériques et les
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grâce à eux
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Proposer une
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Education aux écrans, conférence de Dorie Bruyas, Ain, Décembre 2013
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Développer l'éducation aux médias au sein du département de l'Ain à travers l'organisation du premier évènement grand public dédié à l'éducation aux médias www.event01.fr

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  1. 1. Développer l'éducation aux médias numériques Intervention de Dorie Bruyas FRÉQUENCE ÉCOLES AMBÉRIEU EN BRESSE - Novembre 2013 -
  2. 2. Dorie Bruyas Co-Directrice de Fréquence écoles → en charge de la production des ressources éducatives, des publications et de la programmation d'EVENT
  3. 3. Fréquence écoles : une association d'éducation aux médias L'équipe : → 3 permanents → une dizaine d'intervenants vacataires Les missions : → Création de modèles d'intervention → Production des ressources → Formation
  4. 4. Les adultes, Les jeunes et les écrans Un problème de valeur...
  5. 5. > De 3 à 6 heures devant les écrans par jour > La pratique culturelle la plus largement partagée des français > Un 3ème espace éducatif aux côtés de l'école et des familles > Un espace de prescription de comportements > Un espace qui cristallise les inégalités (accès, usages, distance)
  6. 6. On ne peut pas mettre les enfants et les adolescents à l'abri des médias. Il faut donc éduquer aux médias.
  7. 7. Car Internet est bien souvent Décrié au sujet de : - La consommation excessive - La violence entre jeunes - Qualité des relations sociales - Facilité d'accès à la pornographie - Sommeil, perte de repères...
  8. 8. Un traitement anxiogène du sujet – une certaine panique morale
  9. 9. COMPRENDRE LE COMPORTEMENT DES ENFANTS ET ADOLESCENTS SUR INTERNET POUR LES PROTEGER DES DANGERS. Les expériences fâcheuses Une enquête sociologique menée par Élodie Kredens et Barbara Fontar.
  10. 10. CYBER HARCELEMENT ? → 6% des 9-16 ans ont reçu des messages agressifs ou blessants et 3% en ont envoyé euxmêmes. → les intimidations hors ligne sont plus fréquentes que les menaces sur internet.
  11. 11. Dépasser le manque de compétences
  12. 12. Un problème de compétences Souci de compétence n°1 : Manque d'autonomie face aux difficultés techniques
  13. 13. Souci de compétence n°2 : Difficulté de conceptualisation de l'environnement numérique
  14. 14. Souci de compétence n°3 : Incapacité à traiter une information et évaluer une source 1 2 3 4 5 6 -
  15. 15. Souci de compétence n°4 : Des usages orientés loisirs Et consommation
  16. 16. RESULTATS C2I : Certificat évaluant les compétences numériques des étudiants Analyse des chiffres
  17. 17. Les résultats pour 350.000 étudiants pendant une période de 5 ans montrent un taux de réussite inférieur à 36% ! Et il n'évolue pas réellement depuis quelques années même si l'équipement et les usages augmentent
  18. 18. Enjeux de l'éducation aux médias numériques 1 2 3 4 5 6 -
  19. 19. 5 enjeux pour les acteurs éducatifs. Et nos interventions dans les collèges qui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias. → 77 collèges → 570 heures d'intervention
  20. 20. Elie Pariser TED-Talks « Les bulles de filtres »
  21. 21. Numéro 1. Comprendre la structuration de l'information sur Internet
  22. 22. Google → Mots clefs, liens hypertextes, catégorisation, marqueurs paralinguistiques, illustration
  23. 23. Numéro 2 Réussir son organisation numérique
  24. 24. Bookmark Veille Profil Codes : Ce qu'il faut maitriser
  25. 25. Numéro 3 Construire une sociabilité en ligne stratégique
  26. 26. Numéro 4 Douter de ce que Mettre à l'on regarde INSERT distance la De IMAGE que ce PHOTOS HOP norme nous lisons. médiatique
  27. 27. Numéro 5 Maîtriser sa consommation 1 2 3 4 5 6 -
  28. 28. « Si le service est gratuit c'est que nous sommes le produit »
  29. 29. ACCOMPAGNER 1. Réguler, encadrer la consommation 2. Partager, faire de la médiation active, dialoguer. 3. Eduquer et développer les compétences critiques
  30. 30. EVENT > 25 janvier 2014 > 2ème édition > Bourg-en-Bresse > 1000 personnes
  31. 31. Une programmation bienveillante pour aider les familles à partager les médias > Des rencontres > Des jeux > Des ateliers ludiques
  32. 32. POUR LE GRAND PUBLIC - Partir des pratiques familiales et s'appuyer sur les usages existants - Déculpabiliser les parents en imaginant des situations ludiques où parents et enfants manipulent ensemble - Développer leur sens critique en favorisant une éducation au choix
  33. 33. POUR LES PROS - Découvrir le potentiel des médias numériques et les progrès rendus possibles grâce à eux - Former et outiller ceux qui interviennent directement auprès des familles - Valoriser la dimension transversale de l’éducation aux médias
  34. 34. FACTEUR DE RÉUSSITE Proposer une programmation adaptée : Proposer des animations pour tous les publics  Renforcer l’équipe de médiation  Proposer des ressources à ramener chez soi 
  35. 35. QUELQUES CHIFFRES... > environ 40 intervenants > Une cinquantaine d'animations sur 500 m2 > 20 consoles de jeux > 30 ordinateurs > 5 très grands-écrans + 3 vidéo-projecteurs > 1 studio photo > 1 studio vidéo
  36. 36. VOS REACTIONS ?
  37. 37. MERCI DE VOTRE ATTENTION... dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org

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