Développer l'éducation aux médias
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Développer l'éducation aux médias

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Fréquence écoles défend en Rhône-alpes le développement de l’éducation aux médias. Support de présentation de conférence.

Fréquence écoles défend en Rhône-alpes le développement de l’éducation aux médias. Support de présentation de conférence.
www.frequence-ecoles.org
www.event01.fr

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Développer l'éducation aux médias Presentation Transcript

  • 1. Fréquence écoles Développer l'éducation aux médias - 16 décembre 2013 -
  • 2. Dorie Bruyas Co-Directrice de Fréquence écoles → en charge de la production des ressources éducatives, des publications et de la programmation d'EVENT01
  • 3. 2 ETUDES Comprendre le comportement des enfants et des ados sur internet → 50 entretiens → 1000 questionnaires → Une étude sociologique de Fréquence écoles UE Kids Online : Risque et sécurité des enfants sur internet UE Kids Online est un projet de grande envergure se déroulant sur une période de 5 ans (2006-2011) et rassemble plus d’une vingtaine de pays européens.
  • 4. Les adultes, Les jeunes et les écrans Un problème de valeur...
  • 5. Ce que font les jeunes sur Internet
  • 6. Pourquoi nous défendons l'éducation aux médias ?
  • 7. LE RÔLE DES MEDIAS > De 3 à 6 heures devant les écrans par jour > La pratique culturelle la plus largement partagée des français > Un 3ème espace éducatif aux côtés de l'école et des familles > Un espace de prescription de comportements > Un espace qui cristallise les inégalités (accès, usages, distance)
  • 8. ET NOUS SAVONS → Les jeunes sont encouragés – maintenus ? - dans une position de consommateur et d'utilisateur. → Le développement des compétences numériques et médiatiques des jeunes est un chantier insuffsamment avancé → La fracture sociale autour de l'utilisation « positive » des médias et du numérique ne fait que progresser.
  • 9. Un problème de compétences Souci de compétence n°1 : Manque d'autonomie face aux diffcultés techniques
  • 10. Souci de compétence n°2 : Diffculté de conceptualisation de l'environnement numérique
  • 11. Souci de compétence n°3 : Incapacité à traiter une information et évaluer une source
  • 12. Incapacité à traiter une information et évaluer une source Représentation N°1 Campagnes de prévention des dangers d'Internet → action innocence
  • 13. Représentation N°2 Les jeunes surdoués du hacking et de l'informatique → Die Hard 4, The Hackers, les infos
  • 14. OR Les adultes peuvent tous accompagner les jeunes dans leur relation au numérique
  • 15. CAR 1. Il faut développer la capacité des jeunes à faire des choix.
  • 16. Avec les services gratuits sur le web → Nous sommes le produit pas le client.
  • 17. CAR 2. Les paroles sur le web et les réseaux sociaux sont publiques.
  • 18. CAR 3. Le web propose de réaliser l'utopie du partage et de la connaissance pour tous.
  • 19. On ne peut pas mettre les enfants et les adolescents à l'abri des médias. Il faut donc éduquer aux médias.
  • 20. Ce qu'il faut travailler avec les petits comme les grands
  • 21. 3 NIVEAUX D'ACCOMPAGNEMENT À PARTAGER ENTRE ÉDUCATEURS Ce qu'accompagner veut dire → Régulation → Médiation → Education 1- Le contrôle des pratiques, la sécurisation des usages → Internet sans craintes, portail de la DUI → Net écoute famille → Les filtres techniques et relationnels (le cadre en terme de temps, de lieu, de loi, de valeurs) 2- Le partage, l'échange et la connaissance des usages → Le dialogue → La curiosité 3- Le développement de nouvelles compétences numériques → Les actions éducatives (à l'école, dans le cadre de l'éducation populaire) → Les espaces publics numériques
  • 22. 3 NIVEAUX D'ACCOMPAGNEMENT À PARTAGER ENTRE ÉDUCATEURS 1- Le contrôle des pratiques, la sécurisation des usages → Internet sans craintes, portail de la DUI → Net écoute famille → Les filtres techniques et relationnels (le cadre en terme de temps, de lieu, de loi, de valeurs) 2- Le partage, l'échange et la connaissance des usages → Le dialogue → La curiosité 3- Le développement de nouvelles compétences numériques → Les actions éducatives (à l'école, dans le cadre de l'éducation populaire) → Les espaces publics numériques
  • 23. Education aux médias et construction des enfants et des adolescents. - alimentation et médias - estime de soi et médias - sexualité et médias - identité et médias
  • 24. Alimentation des enfants et publicité 1 2 3 4 5 6 -
  • 25. Vous êtes le produit pas le client → Le cas des sites de replay pour enfants et ados
  • 26. Comportement des jeunes téléspectateurs.
  • 27. Identité et médias INSERT IMAGE PHOTOS HOP
  • 28. Mettre à distance les normes médiatiques
  • 29. Mettre à distance les normes médiatiques
  • 30. EVENT Un événement ★ Event S/... pour vivre les écrans Un événement pour apprendre autrement À vivre les écrans autrement 25 JANVIER 2014 Bourg-en-Bresse Copil du 1er octobre 2013 www.event01.fr
  • 31. MERCI DE VOTRE ATTENTION... dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org dorie@frequence-ecoles.org W ww.frequence-ecoles.org